人音版(简谱)二下音乐-第4课 演唱-我的家在日喀则-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:80142).docx

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1、我的家在日喀则我的家在日喀则 一、学习目标 (一)情感态度价值观 通过学习歌曲,感受藏族民歌的欢快情绪。 (二)过程与方法 1.谈话式导入课题,激发情趣。 2.先跟范唱自学,教师再教唱。 3.用舞蹈表现歌曲 5.教师指导学生怎样用打击乐器为歌曲伴奏。 6.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。 7.创编家乡的歌。 8.课堂小结,教师总结。 9.教学方法:体验、模仿、探究、合作 (三)知识与能力 1.能用轻快活泼的声音、愉悦欢快的情绪演唱歌曲 2.了解藏族歌舞音乐的风格,培养学生用藏族舞动作表现歌曲 3.用打击乐器为歌曲伴奏 4.创编自己家乡的歌 二、学习重难点 1.重点:以轻快的声音、饱满的

2、情绪演唱歌曲我的家在日喀则 。 2.难点:用打击乐器为歌曲伴奏 三、知识梳理 我的家在日喀则是一首藏族民歌,24,五声宫调式,节奏简单,以四 分、八分音符构成,旋律轻快活泼,流畅上口。唱起这首歌,眼前仿佛出现了藏 族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。 采用听唱法学会歌曲。歌曲轻快活泼,教学中要引导学生以轻快的声音、饱 满的情绪演唱歌曲,感受藏族民歌的特点。歌曲熟练后,进行模唱练习,提高读 谱的能力。然后再进行节奏练习,最后用打击乐器为歌曲伴奏。 四、学法指导 1.聆听北京的金山上 ,教师翩翩起舞,提问,这是哪个民族的舞蹈。 2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组 讨论

3、回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。 3.指导难点,要先让学生进行双响筒和串铃的节奏练习,最后用打击乐器为 歌曲伴奏。 4.最后展示汇报,教师激励学生表演。 五、学习过程 (一)导入新课 1.聆听北京的金山上 ,教师翩翩起舞,提问,这是哪个民族的舞蹈。 学生:藏族。 教师:藏族人们都有什么风俗习惯? 学生:唱歌、跳舞等。 2.老师介绍藏族的风情,看图片。 3.教师:观看一段由韩红演唱的家乡 。 提问:韩红阿姨的家乡在哪里? 学生:日喀则 4.聆听歌曲我的家在日喀则 (二)出示目标 1.能用轻快活泼的声音、愉悦欢快的情绪演唱歌曲 2.了解藏族歌舞音乐的风格,培养学生

4、用藏族舞动作表现歌曲 3.用打击乐器为歌曲伴奏 4.创编自己家乡的歌 (三)自学讨论 1.自学指导 教师设问:歌曲的情绪、速度怎样? 2. 介绍日喀则这个城市。 3. 按节奏读歌词,教师拍节奏问学生的家乡在哪里,学生按节奏回答。 4.播放范唱 教师播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。 5.教师教唱歌曲旋律和歌词。 6.欣赏一段锅庄舞,引出藏族舞蹈动作。 7.教师教藏族舞蹈动作,退踏步,甩袖舞等。学生跟着歌曲我的家在日喀 则舞蹈。 8.打击乐器练习,找几位学生打击双响筒,三角铁,串铃为歌曲伴奏。 (四)练习实践 1.用打击乐器,歌曲,舞蹈上台表演歌曲,这里需要肯定学生的成果。然后 再来一组学生表演。 2.创编活动 赞美一下自己的家乡。先自由讨论,然后找学生来唱一唱,出示创编歌词, 学生跟伴奏演唱,达到对歌曲的进一步熟练。 3.观看一段舞蹈我的家在日喀则 ,学生进一步了解了藏族舞和歌曲。 (五)课堂总结 1.教师总结 今天我们一起走进了一个神秘的地方西藏,领略了那儿的自然风光、民 俗风情与音乐舞蹈,藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习。让 我们共同期待下一次的相聚吧!

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