1、金孔雀轻轻跳教案金孔雀轻轻跳教案 一、一、 教学目标教学目标 （一）情感态度与价值观：使学生了解傣族经典舞蹈（孔雀舞）和代 表性民族乐器（葫芦丝） ，感受傣族音乐与舞蹈的魅力，呼吁大家保 护国家一级保护动物绿孔雀 （二）过程与方法：学生通过学唱歌曲金孔雀轻轻跳 ，试着模仿 孔雀舞中的孔雀手势，感受舞蹈与音乐的结合之美 （三）知识与技能： 1.已学知识点（老朋友） ：2/4 拍（强、弱） 、所有的音（音乐阶梯） ， 连音线（音乐中的桥） 2.新知识点（新朋友） ：小节、小节线、终止线 二、教学重难点二、教学重难点 （一）教学重点： 1.复习已学知识点（回顾老朋友） ：2/4 拍（强、弱） 、所有
2、的音（音 乐阶梯） ，连音线（音乐中的桥） 2.找出新知识点（找到新朋友） ：小节、小节线、终止线 3.完整视唱歌曲 （二）教学难点： 1.掌握未学知识点（认识新朋友） ：正确演唱小节及终止 2.数一数歌曲共有多少小结，并填在课后练习中的横线里（20 小节） 3.有感情地演唱歌曲 4.跟着教师学会孔雀舞中的孔雀手势，边唱边跳 三、三、 教学方法：教学方法：温故知新法、欣赏法、视唱法、提问法、律动法等 四、四、 教学过程：教学过程： （一）回顾旧课：教师带领全体学生回顾一年级曾经学过的歌曲可 爱的小象 （二）导入新课：询问学生歌曲可爱的小象像哪一个少数民族的 风格， 歌词中有答案 （傣族） ，
3、并问学生 “百鸟之王” 是什么 （孔雀） ， 请学生回答，接着请全体学生欣赏歌曲金孔雀轻轻跳 （三）初步感知：欣赏歌曲金孔雀轻轻跳 1.初次欣赏：教学请学生找出歌曲中的已学知识点（回顾老朋友） ： 2/4 拍（强、弱） 、所有的音（音乐阶梯） ，连音线（音乐中的桥） 2.再次欣赏：教师请学生找出歌曲中的新知识点（找到新朋友） ：小 节、小节线、终止线 （四）学习探究： 1.教师介绍学生找到新知识点（认识新朋友） ：小节、小节线、终止 2.全体学生跟着教师复习 2/4 拍强弱规律（强、弱） 3.教师带领全体学生有节奏地读歌词 4.教师带领全体学生用“lu”模唱旋律（模仿葫芦丝的音色） ，并询问
4、学生歌词中“小卜少” 、 “小卜冒”的意思，请学生回答（小男孩、小 女孩） 5.教师带领全体学生将音乐阶梯加入（视唱旋律） 6.教师带领全体学生将歌词加入完整视唱歌曲 （五）巩固知识：教师带领学生有感情地完整演唱歌曲 （六）拓展延伸： 1.教师教授全体学生孔雀舞中的孔雀手势，学生试着将动作加入再次 完整演唱歌曲 2.教师吹奏葫芦丝，学生跟着教师将动作加入完整演唱歌曲 （七）小结作业 1.教师请几位学生回顾本节课的收获（认识的新朋友） ，并简要总结 2.教师请全体学生回去将孔雀舞表演给父母看 五五、教学反思、教学反思 （一）学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度和合作能力 （二）学生的主动思考
5、及对歌曲内容的理解 （三）学生的生活体验及对人文知识的反馈和认识是否客观和恰当 六、板书设计六、板书设计 金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻跳 6 5 小节线小节线 3 小节小节 2 终止线终止线 1 6（低音）（低音） 七、教学评价（评价教师：实小鲍娴静）七、教学评价（评价教师：实小鲍娴静） （一）总评：和去年相比进步很大，学生回答问题十分积极活跃，课（一）总评：和去年相比进步很大，学生回答问题十分积极活跃，课 堂效果很好，但仍有需要改进的地方堂效果很好，但仍有需要改进的地方。 （二）亮点：（二）亮点： 1、简谱学、简谱学唱（音乐阶梯式排列）唱（音乐阶梯式排列） 2、用“、用“lu”模仿葫芦丝的音色模唱
6、”模仿葫芦丝的音色模唱 3、演奏葫芦丝为歌曲伴奏演奏葫芦丝为歌曲伴奏 （三）不足及建议（三）不足及建议： 1、 时间掌握不准：、 时间掌握不准： 35 分钟结束本课内容 （规定时间不早于分钟结束本课内容 （规定时间不早于 40 分钟） 。分钟） 。 建议：将课前回顾加入课堂内容（回顾一年级学习的歌曲可爱的小建议：将课前回顾加入课堂内容（回顾一年级学习的歌曲可爱的小 象 ）象 ） 2、学唱过程有步骤前后颠倒，与教案不一致。建议：在学唱歌曲过、学唱过程有步骤前后颠倒，与教案不一致。建议：在学唱歌曲过 程中，先用“程中，先用“lu”模仿葫芦丝的声音进行模唱，再进行音阶学习”模仿葫芦丝的声音进行模唱，再进行音阶学习。 3、舞蹈部分在本课、舞蹈部分在本课 PPT 中没有重点体现。建议：将中没有重点体现。建议：将 PPT 中插入孔雀中插入孔雀 舞教学视频。舞教学视频。 （四）自评：最后在介绍孔雀时，最好能和教案中一样加上对国家一（四）自评：最后在介绍孔雀时，最好能和教案中一样加上对国家一 级保护动物“绿孔雀”的简要介绍，呼吁同学们保护野生动物。级保护动物“绿孔雀”的简要介绍，呼吁同学们保护野生动物。
