1、每个人都有自己的老师，每个人的每个人都有自己的老师，每个人的成长都离不开老师的辛勤培育。有人说成长都离不开老师的辛勤培育。有人说老师是红烛，燃烧自己，照亮别人。有老师是红烛，燃烧自己，照亮别人。有人说老师像园丁，用辛勤的汗水培育出人说老师像园丁，用辛勤的汗水培育出美丽的花朵。还有人说老师似春蚕，耗美丽的花朵。还有人说老师似春蚕，耗尽毕生精力，只为结茧暖人间。在你心尽毕生精力，只为结茧暖人间。在你心目中，你认为老师是什么？目中，你认为老师是什么？一起来学习一起来学习 师恩难忘师恩难忘1 11.1.学习目标学习目标2.2.走近作者走近作者3.3.字词精讲字词精讲4.4.读懂课文的金钥匙读懂课文的金
2、钥匙5.5.课文解读课文解读6.6.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案7.7.课文结构课文结构8.8.课文主旨课文主旨9.9.课堂拓展课堂拓展 10.10.教材课后习题解答教材课后习题解答11.11.当堂检测当堂检测12.12.课后作业布置课后作业布置 学习本课的生字新词。学习本课的生字新词。正确流利、有感情地朗读课文。正确流利、有感情地朗读课文。教学过程中能互动交流，乐于表达，清楚表达自己教学过程中能互动交流，乐于表达，清楚表达自己的思想。的思想。理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。（重点）（重点）（难点）（难点）刘绍棠刘绍棠：(
3、1936(19361997)1997)，中国当代乡土，中国当代乡土小说代表作家小说代表作家之一，北京通县之一，北京通县(今今北京通州区北京通州区)人。曾任中国作协副人。曾任中国作协副主席。主席。主要作品：主要作品：青枝绿叶青枝绿叶运运河的桨声河的桨声瓜棚柳巷瓜棚柳巷京门脸京门脸子子蒲柳人家蒲柳人家等小说。等小说。分类学生字分类学生字叨、叨、恍、恍、醒、醒、滋、滋、正月正月正正杖、杖、捅、捅、拄、拄、诲诲立正立正 正中正中曲折曲折 折断折断折本折本正正粘粘理解词语理解词语说；谈论。本文指小孩子嘴里不停地数着花。说；谈论。本文指小孩子嘴里不停地数着花。增添水分，使不干枯。舒服。增添水分，使不干枯。
4、舒服。形容说话婉转生动，使人爱听。本文用来形容田老师形容说话婉转生动，使人爱听。本文用来形容田老师讲课讲得生动，学生特别爱听。讲课讲得生动，学生特别爱听。亲身来到某种境地亲身来到某种境地(体验某种感受体验某种感受)。本文指田老师讲。本文指田老师讲课非常生动，让学生仿佛进入了其中的情境。课非常生动，让学生仿佛进入了其中的情境。形容声音突然中止。形容声音突然中止。引人进入佳境引人进入佳境(指风景或作品等指风景或作品等)。本文指田老师讲的。本文指田老师讲的故事很有吸引力。故事很有吸引力。辨析词语辨析词语滋润滋润 滋养滋养都含有对身体有益的意思。都含有对身体有益的意思。1.1.经过春雨的滋润，树木显得
5、更加苍翠。经过春雨的滋润，树木显得更加苍翠。2.2.这袋补品就留给你滋养身体吧！这袋补品就留给你滋养身体吧！造句：造句：“滋润滋润”多与液态物质有关；多与液态物质有关；“滋养滋养”更侧更侧重于养分的作用。重于养分的作用。不同点：不同点：相同点：相同点：请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：儿时的一位乡村教师为什么这样令儿时的一位乡村教师为什么这样令“我我”难忘？难忘？串珠问题：串珠问题：1.1.从课文中可以看出田老师是一位怎样的老师？从课文中可以看出田老师是一位怎样的老师？2.2.田老师是怎样讲课的？这样讲课的优点是什么？田老师是怎样讲课的？这样讲课的优点
6、是什么？3.3.为什么作者说田老师在他幼小的心田里，播下了文为什么作者说田老师在他幼小的心田里，播下了文学的种子？学的种子？4.4.这篇课文表达了这篇课文表达了“我我”对田老师怎样的感情？对田老师怎样的感情？听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。课文理解品析课文理解品析田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓(wiwi)娓动娓动听地讲起来听地讲起来。作者将田老师作者将田老师“念念”“”“讲讲”“”“编编
7、”的上课过程简的上课过程简单明了地呈现出来，突出表现了他是一位经验丰富、单明了地呈现出来，突出表现了他是一位经验丰富、教学有方的好老师教学有方的好老师。那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。(比喻修辞比喻修辞)这句话将田老师讲的故事比作春雨点点，表现了这句话将田老师讲的故事比作春雨点点，表现了田老师对田老师对“我我”的教育和影响，表达了的教育和影响，表达了“我我”对田
8、老对田老师的敬佩和感恩之情。师的敬佩和感恩之情。阅读方法解密：阅读方法解密：判断比喻的方法判断比喻的方法概念：概念：比喻是用一种有相似点的事物来比拟想要说明比喻是用一种有相似点的事物来比拟想要说明的事物。的事物。效果：效果：对事物进行描绘渲染，使事物生动具体，给人对事物进行描绘渲染，使事物生动具体，给人深刻印象，道理浅显。深刻印象，道理浅显。判断方法：判断方法：明喻经常用明喻经常用“像、好像、仿佛、如、好比像、好像、仿佛、如、好比”等词语来当喻词，暗喻经常用等词语来当喻词，暗喻经常用“是、就是、成了、变是、就是、成了、变成成”等词语来当喻词。等词语来当喻词。说说写写：说说写写：你能仿照文章中的
9、比喻句写一句话吗？你能仿照文章中的比喻句写一句话吗？小湖清澈见底，如同一块透明的镜子；西湖，小湖清澈见底，如同一块透明的镜子；西湖，就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。学了这篇课文，你想到了哪些赞美老师的成语或学了这篇课文，你想到了哪些赞美老师的成语或诗句？诗句？成语：成语：诲人不倦诲人不倦 为人师表为人师表 兢兢业业兢兢业业 春风化雨；春风化雨；诗句：诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；落红春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；落红不是无情物，化作春泥更护花。不是无情物，化作春泥更护花。核心问题：核心问题：儿时的一位乡村教师为什么这样令儿时的一位乡村教师为什么这样令“我我”难
10、忘？难忘？因为田老师教学经验丰富，教学技艺高超，善于用因为田老师教学经验丰富，教学技艺高超，善于用故事引发学生读书学习的兴趣。他不仅教故事引发学生读书学习的兴趣。他不仅教“我我”识字识字学文，还教会了学文，还教会了“我我”许多做人的道理。田老师的教许多做人的道理。田老师的教育在育在“我我”幼小的心田里播下了文学的种子，对幼小的心田里播下了文学的种子，对“我我”的一生产生了深远的影响。他的确是一位教学有方、的一生产生了深远的影响。他的确是一位教学有方、可亲可敬的老师，所以令可亲可敬的老师，所以令“我我”难忘。难忘。串珠串珠问题：问题：1.1.从课文中可以看出田老师是一位怎样的老师？从课文中可以看
11、出田老师是一位怎样的老师？这是一位辛劳的老师这是一位辛劳的老师,一个人要一个人要“教四个年级教四个年级”；这是一位教学经验丰富的老师，这是一位教学经验丰富的老师，“17“17岁就开始教岁就开始教书书”；这是一位才学出众的老师，；这是一位才学出众的老师，“口才、文笔口才、文笔都很好都很好”。2.2.田老师是怎样讲课的？这样讲课的优点是什么？田老师是怎样讲课的？这样讲课的优点是什么？“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。编出一段故事，娓娓动听地讲起来。”故事巧妙地故事巧妙地串联讲解了古诗的意思，便于记忆。同时，对于刚串
12、联讲解了古诗的意思，便于记忆。同时，对于刚入学的孩子来说，故事有很大的吸引力和教育意义。入学的孩子来说，故事有很大的吸引力和教育意义。3.3.为什么作者说田老师在他幼小的心田里，播下了文学的种子？为什么作者说田老师在他幼小的心田里，播下了文学的种子？“我我”在田老师那里学习的四年中，田老师给在田老师那里学习的四年中，田老师给“我我”讲讲了上千个故事，这些故事有如春雨点点，激起了上千个故事，这些故事有如春雨点点，激起“我我”对对文学文学的热爱与向往，让的热爱与向往，让“我我”对文学产生了很大的兴趣，受到了对文学产生了很大的兴趣，受到了文学的滋养，把文学的滋养，把“我我”领进了文学创作的大门，最终
13、让领进了文学创作的大门，最终让“我我”走上文学之路。走上文学之路。4.4.这篇课文表达了这篇课文表达了“我我”对田老师怎样的感情？对田老师怎样的感情？表达了表达了“我我”对田老师的尊敬、敬佩、感激、感恩、怀对田老师的尊敬、敬佩、感激、感恩、怀念之情。念之情。师恩难忘师恩难忘概述概述 初识田老师初识田老师事例事例将小诗编成故事将小诗编成故事入迷入迷讲的每一刻都如此讲的每一刻都如此滋润滋润总结总结教学有方教学有方可敬可亲可敬可亲教诲之恩教诲之恩 终生难忘终生难忘作者通过对小学四年学习之中，一位教学有方的作者通过对小学四年学习之中，一位教学有方的田老师的回忆，抒发了作者对老师的尊敬、感激和田老师的回
14、忆，抒发了作者对老师的尊敬、感激和怀念之情。怀念之情。我的老师我的老师魏巍魏巍 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿
15、童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得么善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。推荐阅读推荐阅读在假日里，她把我们带到家里和女朋友家里。在她的女朋友的园在假日里，她把我们带到家里和女朋友家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且
16、爱用歌唱的音调教我们读音。直到现在我还记得她她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读音。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，圆天盖着大海，黑水托着孤舟，黑水托着孤舟，远看不见山，远看不见山，那天边只有云头，那天边只有云头，也看不见树，也看不见树，那水上只有海鸥那水上只有海鸥今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？响！像这样的教师我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得围上去。即使她写字的
17、时候，我们也默默地看着她我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。，连她握笔的姿势都急于模仿。有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后的神像面前焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在
18、香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小。可是，在孩子群中，我的那些小“反对派反对派”们，常常在我的耳边猛们，常常在我的耳边猛喊：喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿！哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿！”那时的我，真好那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师安慰了我，批评了我的像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师安慰了我，批评了我的“反反对派对派”们，还写了一封信鼓励我，说我是们，还写了一封信鼓励我，说我是“心清如水的学生心清如水的学生”。一个。一个老师
19、排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老师，那时候我却觉得是给了莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前，每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前，我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是那么依恋！至不知
20、道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是那么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长！记得在一又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里个夏季的夜里,席子铺在当屋席子铺在当屋,旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知睡了多旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知睡了多久，也不知是夜里什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。久，也不知是夜里什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：母亲喊住我：“你要去干什么？你要去干什么？”“找蔡老师找蔡老师”我模模糊糊地回答。我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经
21、走出六七尺远。母亲把我哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些热恋中的人们也难比的啊！什么时候，我能再见一见我的，就是那些热恋中的人们也难比的啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？蔡老师呢？可惜我在原校没上完初小，就转到县立五小上学去了。从此可惜我在原校没上完初小，就转到县立五小上学去了。从此，我就和蔡老师分别了。，我就和蔡老师分
22、别了。国学诵读国学诵读相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(无题李商隐无题李商隐)浩荡离愁白日斜，吟鞭浩荡离愁白日斜，吟鞭(bin)(bin)东指即天涯。东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。(己亥杂诗龚自珍己亥杂诗龚自珍)走进中国传统文化走进中国传统文化【赞美老师的趣联赞美老师的趣联】上联：尺子一把，心中自有曲直。上联：尺子一把，心中自有曲直。下联：粉笔几支，眼前早有横竖。下联：粉笔几支，眼前早有横竖。(数学老师数学老师)上联：站三尺讲台，传李杜韩柳诗文。上联：站
23、三尺讲台，传李杜韩柳诗文。下联：握一支粉笔，授孔孟老庄学问。下联：握一支粉笔，授孔孟老庄学问。(语文老师语文老师)2 2(1)(1)娓娓动听娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。文娓娓动听娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。文中形容田老师讲课讲得生动，学生特别爱听。中形容田老师讲课讲得生动，学生特别爱听。(2)(2)身临其境身临其境：亲身来到某种境地身临其境身临其境：亲身来到某种境地(体验某种感受体验某种感受)。文中形容田老师讲课讲得特别生动，让学生觉得仿佛就在文中形容田老师讲课讲得特别生动，让学生觉得仿佛就在故事中了。故事中了。(3)(3)引人入胜引人入胜：引人进入佳境引人入胜引人入胜：引
24、人进入佳境(指风景或作品等指风景或作品等)。文中指田老师的讲述非常生动，把学生们引入了故事的情文中指田老师的讲述非常生动，把学生们引入了故事的情境中。境中。(4)(4)十年树木百年树人十年树木，百年树人：培植树木需十年树木百年树人十年树木，百年树人：培植树木需要十年，培育人才需要百年。比喻培养人才是长久之计。要十年，培育人才需要百年。比喻培养人才是长久之计。1 1略略3示例：这句话直抒胸臆，表达了作者真挚的感恩情示例：这句话直抒胸臆，表达了作者真挚的感恩情怀，是田老师把一首诗编成一个小故事讲给学生听；怀，是田老师把一首诗编成一个小故事讲给学生听；是田老师的故事吸引了是田老师的故事吸引了“我我”
25、，让，让“我我”从小对文从小对文学产生了兴趣；是田老师那上千个故事把学产生了兴趣；是田老师那上千个故事把“我我”引引入了文学的殿堂。入了文学的殿堂。一、一、照样子，写词语。照样子，写词语。胖乎乎（胖乎乎（ABBABB式）式）（）（）（）开开心心（开开心心（AABBAABB式）式）（）（）（）娓娓动听（娓娓动听（AABCAABC式）式）（）（）（）二、二、给划线的字选择正确的解释。给划线的字选择正确的解释。完：尽，没有了。做成，了结。全，完整。完：尽，没有了。做成，了结。全，完整。1.1.完璧归赵完璧归赵 （）2.2.体无完肤体无完肤 （）3.3.完工完工 （）4.4.墨水用完了墨水用完了 （）
26、急匆匆急匆匆 绿油油绿油油 快快乐乐快快乐乐 平平安安平平安安 楚楚可怜楚楚可怜 闷闷不乐闷闷不乐 三、我能根据意思写出正确的词语。三、我能根据意思写出正确的词语。1.1.形容说话婉转生动，使人爱听。（形容说话婉转生动，使人爱听。（）2.2.亲身来到某种境地（体验、感受）。（亲身来到某种境地（体验、感受）。（）3.3.形容（声音）突然停止。（形容（声音）突然停止。（）4.4.把人带到美妙的境界。把人带到美妙的境界。（）娓娓动听娓娓动听 身临其境身临其境 戛然而止戛然而止 引人入胜引人入胜 四、按要求改写句子四、按要求改写句子 1.1.大家纷纷夸蒙娜丽莎是一件举世无双的艺术珍品。大家纷纷夸蒙娜丽
27、莎是一件举世无双的艺术珍品。（把句子分解成两个独立的句子）（把句子分解成两个独立的句子）_2.2.我断定王刚这次考试可能得到满分。（我断定王刚这次考试可能得到满分。（修改病句修改病句）_ （1 1）大家纷纷夸蒙娜丽莎。）大家纷纷夸蒙娜丽莎。（2 2）蒙娜丽莎是一件举世无双的艺术珍品。）蒙娜丽莎是一件举世无双的艺术珍品。我断定王刚这次考试可以得到满分（或我觉得王刚我断定王刚这次考试可以得到满分（或我觉得王刚这次考试可能得到满分）。这次考试可能得到满分）。一、基础知识练一、基础知识练1 1看拼音，写词语。看拼音，写词语。nin do nin do z rnz rn chu yn chu yn xi
28、 jioxi jio （）（）（）（）2 2填上合适的量词。填上合适的量词。一一()人人 一一()老师老师 一一()故事故事一一()气气 一一()小诗小诗 一一()村子村子 一一()花花 一一()亭子亭子 一一()花园花园 一一()风风 一一()细雨细雨 一一()大树大树念叨念叨 滋润滋润 炊烟炊烟 歇脚歇脚 个个 位位 个个 股股 首首 个个 朵朵 座座 座座 阵阵 场场 棵棵 3 3按要求写词语。按要求写词语。(1)(1)形容口才好的成语有形容口才好的成语有：_、_、_(2)(2)形容人知识丰富的成语有形容人知识丰富的成语有：_、_、_(3)(3)与教师有关的成语有：与教师有关的成语有：_
29、、_、_侃侃而谈侃侃而谈 口若悬河口若悬河 滔滔不绝滔滔不绝 学贯中西学贯中西学富五车学富五车 才高八斗才高八斗(满腹经纶满腹经纶)诲人不倦诲人不倦为人师表为人师表因材施教因材施教4 4活学活用活学活用(用本课中合适的四字词语填空用本课中合适的四字词语填空)(1)(1)演奏会上，音乐演奏会上，音乐()，听众一片茫然，不听众一片茫然，不知发生了什么事知发生了什么事。(2)(2)田老师将小诗编成田老师将小诗编成()的故事，令我的故事，令我()。(3)“(3)“()，()”)”是说培养人才是说培养人才不容易，也是长久之计。不容易，也是长久之计。戛然而止戛然而止引人入胜引人入胜终生难忘终生难忘十年树木
30、十年树木百年树人百年树人5 5按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)难道田老师不是一位可敬可爱的老师吗？难道田老师不是一位可敬可爱的老师吗？(改成陈述句改成陈述句)_(2)(2)我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。有如春雨点点，滋润着我。(仿写句子仿写句子)_田老师是一位可敬可爱的老师。田老师是一位可敬可爱的老师。秋天的枫叶，远远望去，就像燃烧的火焰。秋天的枫叶，远远望去，就像燃烧的火焰。二、阅读方法练二、阅读方法练那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引
31、人入胜的故事。引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像正在散步。我仍然像4040年前的小学生那样，恭恭敬敬地向年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。播下了文学的种子。1 1用横线画出比喻句，作者把田老师的故事比作用横线画出比喻句，作者把田老师的故事比作_，
32、是因为，是因为_。【方法】【方法】2 2选文中选文中_、_、_等等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。春雨点点春雨点点田老师讲的故事很有意思，很多，对田老师讲的故事很有意思，很多，对“我我”的影响大的影响大恭恭敬敬恭恭敬敬行礼行礼深深感谢深深感谢3.“3.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。学的种子。”谈谈你对这句话的理解。谈谈你对这句话的理解。_4 4师恩难忘。请你用诗句赞美一下老师，或者用一两句话感谢师恩难忘。请你用诗句赞美一下老师，或者用一两句话感谢一下教过你的老师。一
33、下教过你的老师。(不少于不少于2020字字)_这句话流露出这句话流露出“我我”对田老师的敬佩与感激之情。田老师对田老师的敬佩与感激之情。田老师教学有方，教学有方，“我我”在四年中听了上千个故事，受到了老师在四年中听了上千个故事，受到了老师的良好教育和熏陶，既学到了知识，又懂得了做人的道理，的良好教育和熏陶，既学到了知识，又懂得了做人的道理，为以后成为作家奠定了基础。为以后成为作家奠定了基础。老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。的火花。三、写作方法练三、写作方法练（走进生活学语文走进生活学语文)在校园生活中，你一定有许多要好
34、的小伙伴吧。写一在校园生活中，你一定有许多要好的小伙伴吧。写一个你想写的乐于助人的或爱学习的小伙伴。要求语句通个你想写的乐于助人的或爱学习的小伙伴。要求语句通顺、意思连贯，能够选取一两个典型事例，运用比喻等顺、意思连贯，能够选取一两个典型事例，运用比喻等修辞手法。修辞手法。250250字左右。字左右。优秀示例：优秀示例：早读课上，我坐在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，早读课上，我坐在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，忙伸来友谊之手，她关切地询问道：同桌似乎发现了什么，忙伸来友谊之手，她关切地询问道：“怎么啦？怎么啦？出什么事了？出什么事了？”我的心里像揣着兔子似的，七上八
35、下。说吧？一个男我的心里像揣着兔子似的，七上八下。说吧？一个男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队委员，就当汇报子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队委员，就当汇报思想。思想。“没什么，语文书丢了！没什么，语文书丢了！”“”“没什么？没什么？”对方现出惊讶的神对方现出惊讶的神情，接着，她拿起课本又放下，反反复复，鬼才知道她葫芦里卖的是情，接着，她拿起课本又放下，反反复复，鬼才知道她葫芦里卖的是什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你，以后可别毛手书给你，以后可别毛手毛脚的。毛脚的。”什么，给我？我简直不什么，给我？我简直不敢敢相信自
36、己的耳朵。我一贯瞧不起相信自己的耳朵。我一贯瞧不起的黄毛丫头，居然的黄毛丫头，居然能说出能说出这句话。这句话。“什什什么，给我，可你怎什么，给我，可你怎怎么办？怎么办？”我我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。半天才吞吞吐吐地挤出几个字。“不要紧，我有办法。不要紧，我有办法。”“那今天怎么办？那今天怎么办？”“”“那就合看。那就合看。”于是我俩便认真于是我俩便认真地开始地开始早读。早读。一、基础起跳板一、基础起跳板（一（一）我是拼写小能手）我是拼写小能手。1 1lolo laolao,(,()年纪大了，总是年纪大了，总是ninnin daodao,(,()着要出去走动走动，爸爸就给她买了一根着要出去走
37、动走动，爸爸就给她买了一根guigui zhngzhng,(,()，她出行方便了许多。，她出行方便了许多。2 2很久没有回家乡了，那袅袅的很久没有回家乡了，那袅袅的chuchu ynyn,(,()让我让我hunghung,(,()然然jngjng xngxng,(,()，仿佛，仿佛回到了童年那最回到了童年那最zz rnrn,(,()的时光中。的时光中。姥姥姥姥念叨念叨拐杖拐杖炊烟炊烟恍恍惊醒惊醒滋润滋润（二（二）辨音小强人。）辨音小强人。(在加点字的正确读音下打在加点字的正确读音下打“”“”)戛然戛然(jijigg)正月正月(zhngzhngzhngzhng)折折下下(shshzhzh)娓娓动
38、听娓娓动听(wiwiwiwi)捅了一下捅了一下(tngtngyngyng)拄拄着着(zzzhzh)（三（三）查一查，填一填）查一查，填一填。“身临其境身临其境”的的“临临”用音序查字法应先查音序用音序查字法应先查音序_，再，再查音节查音节_；用部首查字法，应先查部首；用部首查字法，应先查部首_，再，再查查_画。画。用用“临临”组成合适的词语填入下面的句子中。组成合适的词语填入下面的句子中。1 1夜幕夜幕()，喧闹了一天的渔村又恢复了宁静。，喧闹了一天的渔村又恢复了宁静。2 2世界金融危机逼近，中国经济世界金融危机逼近，中国经济()着大考验。着大考验。L Llnln丨丨8 8降临降临面临面临(四
39、四)慧眼慧眼辨真伪。辨真伪。(在比喻句后面打在比喻句后面打“”“”)1.1.这儿这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。()2.2.我我听得入了迷，恍如身临其境听得入了迷，恍如身临其境。()3.3.听听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。()4.4.我我仍然像仍然像4040年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。()（五）（五）句句子子加工厂。加工厂。(按要求写句子按要求写句子)1 1小孩子去姥姥家。小孩子去姥姥家。(扩句扩句)_2 2老师的教诲之恩，我
40、终生难忘！老师的教诲之恩，我终生难忘！(改为反问句改为反问句)_3 3老师，您是春雨，滋润着我们的心田；老师，您是老师，您是春雨，滋润着我们的心田；老师，您是_，_；老师，；老师，您是您是_，_。(仿写句子仿写句子)一个小孩子兴高采烈地去姥姥家。一个小孩子兴高采烈地去姥姥家。老师的教诲之恩，我怎能不终生难忘呢？老师的教诲之恩，我怎能不终生难忘呢？春风春风温暖着我们的心扉温暖着我们的心扉蜡烛蜡烛照亮着我们前行的道路照亮着我们前行的道路六、课文内容我知道。六、课文内容我知道。1 1默写课文中田老师讲解的小诗：默写课文中田老师讲解的小诗：“_，_，_。”2 2这篇课文是我国著名作家这篇课文是我国著名
41、作家_写的，课文写的，课文原题原题_，师恩难忘师恩难忘中作者难忘的是怎样的中作者难忘的是怎样的恩情？恩情？_。一去二三里一去二三里烟村四五家烟村四五家亭台六七座亭台六七座八九十枝花八九十枝花刘绍棠刘绍棠老师领进门老师领进门老师在老师在“我我”幼小的心田里播下了文学的种子幼小的心田里播下了文学的种子二二、能力节节高、能力节节高（一（一）语言运用）语言运用。“有一年我回家乡去，在村边遇到了老师有一年我回家乡去，在村边遇到了老师”假如假如你是文中的你是文中的“我我”，你会怎样和老师交谈呢？，你会怎样和老师交谈呢？“我我”：_田老师：田老师：_“田老师，您好，我是您的学生刘绍棠。您田老师，您好，我是您
42、的学生刘绍棠。您还记得我吗？还记得我吗？哦，是绍棠！你现在是大文学家啦！我能有哦，是绍棠！你现在是大文学家啦！我能有你这样一个学生，很知足！你这样一个学生，很知足！“我我”：_田田老师老师：_我能有这样的成就，多亏了您，是您用那汩汩的文字我能有这样的成就，多亏了您，是您用那汩汩的文字泉水浇灌了我，在我心里播下了文学的种子。我一生泉水浇灌了我，在我心里播下了文学的种子。我一生都不会忘记。谢谢您！都不会忘记。谢谢您！做老师的最大的心愿就是希望你们都能成才，以后做老师的最大的心愿就是希望你们都能成才，以后要继续努力。要继续努力。（二）课内阅读（二）课内阅读有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐
43、杖有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像正在散步。我仍然像4040年前的小学生那样，恭恭敬敬地向年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。播下了文学的种子。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！1 1写出下列词语的近义词。写出下列词语的近义词。恭恭敬敬恭恭敬敬()教诲教诲()2 2“十年树木，百年树人十年树木，百年树人”中第一个中第一个“树树”意思是意思是_，第二，第二个个“树树”意思是意思是_，这句话
44、的意思是，这句话的意思是_。3 3“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。的种子。”写出你对这句话的理解写出你对这句话的理解。_4 4想一想，选文表达了作者怎样的情感想一想，选文表达了作者怎样的情感？_毕恭毕敬毕恭毕敬教导教导种植种植培养培养培植树木需要十年，培育人才需要百年。比喻培养人才是长久培植树木需要十年，培育人才需要百年。比喻培养人才是长久之计，也形容培养人才很不容易之计，也形容培养人才很不容易这句话表现了这句话表现了“我我”对田老师的深切感激之情。对田老师的深切感激之情。表达了作者对老师的尊敬和感激之情。表
45、达了作者对老师的尊敬和感激之情。（三）课外阅读（三）课外阅读 长大长大后我就成了你后我就成了你小时候，我以为你很美丽，领小时候，我以为你很美丽，领(lnlnlnglng)着一群小着一群小鸟飞来飞去。小时候，我以为你很神气，说上一句话也鸟飞来飞去。小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，飞出惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，飞出的是希望，守巢的是希望，守巢(cocochocho)的总是你。长大后我就成了的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功(力力利利)。小时候，我以为你很神
46、小时候，我以为你很神(秘密秘密)，让所有的难题成了，让所有的难题成了乐趣。小时候，我以为你很有力，总喜欢把我们高高举起乐趣。小时候，我以为你很有力，总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，。长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台举起洒下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉的是别人，奉(fn_fng)(fn_fng)献的是自己。献的是自己。1 1用用“”划去括号里不正确的读音或汉字。划去括号里不正确的读音或汉字。2 2歌词中的歌词中的“你你”指的是指的是_。歌词中的。歌词中的“你你”具有具
47、有_的精神。的精神。3 3歌词共两节，每一节在结构上的特点是前半部分写歌词共两节，每一节在结构上的特点是前半部分写_，表现表现_；后半部分写；后半部分写_，表现，表现_。老师老师无私奉献无私奉献小时候小时候小时候的幼稚天真小时候的幼稚天真长大后长大后长大后的成熟长大后的成熟4.4.这这首歌词中一些句子很首歌词中一些句子很含蓄含蓄,请请说说你对画线句子的说说你对画线句子的理解。理解。_5.5.写写一句赞美老师的名言名句。一句赞美老师的名言名句。_老师的天地不过是一个小小的三尺讲台，但这小小的老师的天地不过是一个小小的三尺讲台，但这小小的三尺讲台却为各行各业培养出了无数的人才，也写出三尺讲台却为各
48、行各业培养出了无数的人才，也写出了人生最辉煌的篇章，而老师却付出了青春岁月。了人生最辉煌的篇章，而老师却付出了青春岁月。教师是人类灵魂的工程师。教师是人类灵魂的工程师。(四四)片段练笔。片段练笔。读一读，写一写。读一读，写一写。教师节教师节老师，为什么你的节日，是在九月？老师，为什么你的节日，是在九月？莫非，九月的蓝天，明丽而高大，正像你们的胸襟无限宽广？莫非，九月的蓝天，明丽而高大，正像你们的胸襟无限宽广？莫非，九月的大地，流淌着浓浓的金黄，也迎来你们收获的时光？莫非，九月的大地，流淌着浓浓的金黄，也迎来你们收获的时光？莫非，九月的晨露，莫非，九月的晨露，_，_？莫非，莫非，_，_，_？你们
49、微笑着，微笑着不肯回答，望着远方彩云托起的上升的太阳你们微笑着，微笑着不肯回答，望着远方彩云托起的上升的太阳滋润着每一株小草滋润着每一株小草正像你们的汗水晶莹透亮正像你们的汗水晶莹透亮九月的风九月的风抚摸着每一株缀满红果的树木抚摸着每一株缀满红果的树木也把你们心中的喜悦到处传扬也把你们心中的喜悦到处传扬(五五)拓展积累。拓展积累。我们每个人都拥有一颗感恩的心，感恩父母，感恩老我们每个人都拥有一颗感恩的心，感恩父母，感恩老师，感恩所有帮助过自己的人。让我们来写一写有关师，感恩所有帮助过自己的人。让我们来写一写有关恩情的词语吧。恩情的词语吧。例：恩重如山例：恩重如山_恩同父母恩同父母恩深似海恩深似海感恩戴德感恩戴德大恩大德大恩大德
