1、第四单元测试题一、字词百花园。1给加粗的字选择正确读音，打“”。(1)孔雀要开屏(bng png)了，孩子们都屏(bng png)住呼吸，耐心等待。(2)一群孩子在果树下折（zh sh zh）跟头、爬树，爷爷说：“前几天刮台风，果园里折（zhsh zh）耗很大，玩可以，但不要攀折（zhsh zh）果树！”(3)可恶（w ）的公鸡一看(kn kn)到我进院子，就赶紧跑过来啄我，比狗看(kn kn)家还尽职尽责。2填同音字。fizojjsh犬( )( )殃成( )( )离( )候荒( )( )糕( )节( )本( )情3选择恰当的三字词语，填在括号内。（填序号）千里马百灵鸟井底蛙应声虫墙头草如果孩
2、子成长在无知的世界里，他便成了目光短浅的( )；如果孩子生活在专制的环境里，他便成了唯唯诺诺的( )；如果孩子没有主见，他就会成为左右摇摆的( )；如果孩子扬起了自信的风帆，他将成为有才干的( )；如果孩子沐浴着歌声与微笑，他会成为爱唱歌的( )。二、句子游乐场。1猫在叫唤。（至少扩两处，且运用拟人的修辞手法）_2白鹅有些调皮。 主人还是很喜欢它。（用恰当的关联词合并成一句）_3满月的小猫们是生气勃勃、天真可爱的。（改为反问句）_4在合适的位置加上“啊、啦、呢、呀”等语气词，使语气更亲切，形象更可爱。(1)青菜，萝卜，我家的猫是看都不看一眼，仿佛告诉你，它可不是吃素的。_(2)小仓鼠的家真乱！
3、稻草，食物，甚至粪便，都搅在一起。_三、课文欢乐谷。1“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”这句话出自课文_，从这句话中我感受到了它_的特点。2母鸡这篇课文以作者的情感变化为线索，前半部分写了母鸡的_、_和_，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡_、_、_和_的品质，塑造了一位“_”的形象。3白鹅一文中，作者运用对比的手法从_、_、_三方面来突出鹅_的特征。四、阅读芳草地。老猫（节选）季羡林我从小就喜爱小动物。同小动物在一起，别有一番滋味。它们天真无邪，率性而行：有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿（wi）；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷不误。同它们在一起，我
4、心里感到怡然，坦然，安然，欣然；不像同人在一起那样，应对进退，谨小慎微，斟酌（zhn zhu）词句，保持距离，感到异常地别扭。我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷(qun)曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。()它并没有什么特点，只是一只最平常的狸猫，()但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。我举一个小例子。虎子来我们家以后的第三
5、年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪；虎子则被尊为土猫。这只猫的脾气同虎子完全相反：胆小，怕人，从来没有咬过人。只有在外面跑的时候，才露出一点儿野性。它只要有机会溜出大门，但见它长毛尾巴一摆，像一溜烟似的立即窜入小山的树丛中，半天不回家。这两只猫并没有血缘关系。但是，不知道是什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它咂自己的干奶头，它眯着眼睛，仿佛在享着天福。1请用“”画出文中描写咪咪外貌的句子。2其实在季老先生的文章中，对虎子也有
6、一段外貌描写：“身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。”这句最可能放在文中第二自然段的_处。（填序号）3作者先写了老猫的_特点，再写老猫的性格特点，其中性格特点突出了两个方面，一是_，二是_。4.对这篇文章的情感流露和语言表达，下列说法不正确的是( )。A作者语言朴实，娓娓道来，事例翔实可信，情感真挚动人B作者抓住了猫的特点，甚至名字的由来，表达出他对老猫的喜爱C作者善于对比，动物与人的对比，更能表现他对动物的喜爱D作者主要是想表达对老猫的喜爱，只是为了突出它敦厚的特点才写的另一只猫五、习作风景线。动物是我们的朋友。瞧！性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅在本单元中，一个个小动物被描写得
7、活灵活现。你有喜欢的动物吗？它们有什么特点呢？在与它们的相处中，是不是发生过很多有趣的事呢？和我们一起来分享一下吧！答案一、1.(1)png bng (2)zh sh zh(3)w kn kn解析 本题考查多音字的辨析。第(1)题，“屏”指屏风或形状像屏风的东西时，读“png”，例如“开屏”；指抑止（呼吸）时，读“bng”。第(2)题，“折”指翻转或倒过来倒过去时，读“zh”，例如“折跟头”；指弄断时，读“zh”，例如“攀折”；指亏损时，读“sh”，例如“折耗”。第(3)题，“恶”在指讨厌、憎恨时，读“w”。“看”在指使视线接触人或物时，读“kn”，例如“看到”；在指守护照料时，读“kn”，例
8、如“看家”。2吠遭绩距侍废糟季剧 事解析 本题考查结合语境书写同音字的能力。答题时先拼读词语，再考虑同音字的字义，写出正确答案。3解析 本题考查选词填空的能力。先读这段话，了解这段话的意思，再结合语境选择词语。目光短浅的是井底蛙；唯唯诺诺的是应声虫；没主见、左右摇摆的是墙头草；有才干的是千里马；爱唱歌的是百灵鸟。二、1示例：可爱的小猫在快乐地唱着歌。解析 本题考查扩句。认真读题后，先想这是一只怎样的猫，猫可以是“可爱的”，也可以是“顽皮的”；再想猫在怎样地叫唤，需要用上拟人的修辞手法，可以是“快乐地唱着歌”。2示例：虽然白鹅有些调皮，但是主人还是很喜欢它。解析 本题考查运用关联词的能力。题目中
9、所给的两句话，前后是转折关系，所以可选用表示转折的关联词语“虽然但是”。3示例：难道满月的小猫们不是生气勃勃、天真可爱的吗？解析 本题考查句式转换。把陈述句改成反问句，首先要读懂原句，还要注意转换后句子的意思不能改变。原句可以这样改，把表示肯定的“是”改为表示否定的“不是”，句首可以加上反问词“难道”，句末加上语气助词“吗”，最后把句号改成问号。4示例：(1)青菜啦，萝卜啦，我家的猫是看都不看一眼，仿佛告诉你，它可不是吃素的呀。(2)小仓鼠的家真乱啊！稻草啦，食物啦，甚至粪便，都搅在一起呢。解析 本题考查运用语气词的能力。要在理解句子语气的基础上，辨析使用。同时罗列多种同类事物的短句，用“啦”
10、比较轻巧和俏皮，如“青菜”“萝卜”就用”啦”比较合适。“它可不是吃素的”不是感叹句，用“呀”比较可爱、形象。“小仓鼠的家真乱”有感叹的语气，所以用“啊”比较合适。“都搅在一起”让人有惊讶的感觉，用“呢”能表现出这种语气。三、1猫尽职（捉老鼠认真）解析 本题考查对课文内容的把握。通过关键词“老鼠”，能够想到这句话出自本单元的猫。作者用生动的语言描写了猫尽职的特点。2无病呻吟（乱吵乱叫） 欺软怕硬 拼命炫耀 负责 慈爱 勇敢 不怕辛苦 示例：伟大的鸡母亲解析 本题考查对课文内容的把握。先认真读课文，从课文中找出描写母鸡特点前后不一致的语句，再进行概括整理。课文的前三个自然段中，每一个自然段都能概括
11、出一个特点。而课文第九自然段“它负责、慈爱、勇敢、辛苦”则集中体现了母鸡的优点，需要注意：“辛苦”不是描写品质的词语，“不怕辛苦”才是。3叫声 步态 吃相 高傲解析 本题考查对课文内容的把握和获取信息的能力。从课文第二自然段“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”中能够找到答案。四、1这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。解析 本题考查获取信息的能力。读第三自然段第三、四句即可得出答案。2解析 本题考查句子的衔接。首先看要插入的句子：“身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。”这是对虎子的外貌描写。回到原文中的第二自然段，找到对它的外貌描写，即“它并没有
12、什么特点，只是一只最平常的狸猫”，此句后并没有具体描写虎子的外貌，所以，外貌描写应该放在这句之后。3外貌暴烈如虎温柔敦厚解析 本题考查对文章的整体感知和获取信息的能力。文章第一自然段写了作者喜欢小动物的原因；第二自然段先写老猫的外貌特征，再写了它“暴烈如虎”的性格特征；第三自然段写了它“温柔敦厚”的性格特征。4D解析 本题考查的是对文章内容和情感的理解。文中第一自然段，作者就表明了自己对小动物的喜爱之情。虽然文章主要写的是老猫，但小猫咪咪同样是他所喜爱的。因此，D项是错误的。五、略解析 本题考查习作的能力。喜欢的动物，可以是小猫、小狗、小鱼、小鸟等等。写的时候需要注意以下几点。1可以按照一定顺序介绍动物的外形，并写出动物的主要外形特点。顺序可以是从头到尾，或从整体到部分。2捕捉特别之处，比如猫白天睡觉、晚上捉老鼠等。3细致、有条理地描写动物的生活习性。生活习性一般指动物的进食特点、睡觉姿势等。通过它们的动作、神态、叫声等特点来表现其生活习性，比如小猫爱吃鱼，它闻到鱼的味道就会喵喵叫；吃鱼的动作很快，干净又利索；吃饱后会心满意足地晒太阳；等等。4通过具体的事例展现动物的特点。5写作时要注意详略得当。
