1、观察者的物质准备 学 前 儿 童 行 为 观 察 与 分 析 一个丹麦大学生叫雅各布博尔。有一天，他在实验室做实验，快下课时，不小心 打烂了一只玻璃瓶子。在清扫玻璃碎片的时候，雅各布博尔突发奇想，将那些碎 片分为大的、次大的、次小的和最小的4类，接着拿去称重量。结果他发现，这几 类碎片，大的与次大的重量比为16比1，次大的与次小的也是16比1，次小的与最 小的也是16比1。他对这同样的规律很感兴趣，于是又做了大量实验，结果发现几 种碎片的重量比都接近16比1！于1942年推出了著名的雅各布博尔碎片规律。 情境导入 情景引入 在日常生活中，谁都有一不小心打碎东西 的时候，但很少有人去研究一下碎片
2、中有 什么学问。然而，丹麦的物理学家雅各 布博尔却从碎花瓶中发现了一个规律：打 碎后的物体的碎片按重量的数量级分类， 不同的重量级间表现为统一的倍数关系。 所有准备工具放置的位置要便于随手取放，如办公桌的一角或幼儿学习区的一 角；工具的摆放要整齐有序，给幼儿做出榜样，促进幼儿良好秩序感的养成。 同时，使用后应及时归位，便于自己或他人下一次使用。 一确定观察对象 观察首先要选择观察对象，观察对象可以是一个幼儿或是一组幼儿，甚至是全体幼儿。 但在观察初期，建议从单个幼儿开始观察。 二、制订观察计划 在实施观察前，确定并阐明观察的目的和 内容。 观察目的指向观察者想要了解的幼儿发展 领域。 观察内容
3、更多的是对观察目的的具体化表 述。 2.确定观察目的与内容观察幼儿哪一 领域的什么行为 三确定观察地点在哪里观察 四确定观察时段与情境什么时间观察 观察时间的确定与观察者的观察目的密切相关， 幼儿园教师想了解幼儿某一方面的发展情况，就 需选择相应的时间段进行观察。 单击添加大标题 选择观察记录的方法观察时使用哪种记录方法 学前儿童行为观察一般以白描记录为基础，常用的观察记录方法有叙述法、取样法、图表法、等级 评定法、行为检核法等 了解观察信息的用途观察的信息如何使用 在记录格式中可以放置如下重要和必要的信息： 观察时间、观察地点、目标幼儿（被观察者）姓名、目 标幼儿年龄、观察者、观察目的、观察内容、观察背景、 记录内容、评价与参考建议。 三、观察记录 表的一般格式 点燃思考 一 、准备观察常用的工具，放在桌子 一角，并保证它们每天都整齐有序。 二、选择一名你现在最想观察的同学， 并请说明观察的理由。 三、看一段 3 分钟的幼儿活动录像， 尝试根据录像中幼儿活动的情况设 计某一个幼儿的观察记录量表，写 明基本信息、观察目的、观察内容 等信息。
