1、教学内容教学内容：学唱音乐小屋 欣赏单簧管波尔卡 教学目标教学目标： （1）通过学唱歌曲和欣赏乐曲，使学生参与到音乐活动中，感受音 乐带来的快乐心情。 （2）能够用有弹性的声音演唱歌曲；简单了解单簧管这种乐器及音 色。 （3） 熟悉 单簧管波尔卡 的三个主题。 能够听辨乐曲的演奏顺序， 了解回旋曲式。 教学重点教学重点：体会音乐情绪，用有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点教学难点：歌曲的第三四句的节奏是整首歌曲的难点。 教学准备教学准备：ppt 课件、双响筒、电子琴 教学过程教学过程： 一、创设情境 导入新课 1.请你跟我这样做，随音乐律动。 2.导课 师：欢迎同学们来到音乐课堂，看看今天老师给大
2、家带来了什么？ 生：房子 师：这可不是一个普通的房子，它不仅外观漂亮，一起来看看里面还 有什么？ 生：里面装了音乐！ 师：我们来给它取个名字，就叫它音乐小屋 。 二、新歌学唱 目标落实 （一） 、聆听体验，初识歌曲 1初听歌曲，感受歌曲的情绪。 师：让我们进去听听音乐小屋里到底装了什么样的音乐！ （第一段随 音乐晃动身体，第二段拍手感受音乐。 ） 生：快乐的音乐、开心的音乐 2.复听歌曲，关注歌词 师：说的真棒！原来音乐小屋里有这么欢快的音乐，让我们一起来按 响音乐小屋的门铃，听一听门铃组合的声音一共出现了几次？ 生：四次 师：谁能按着歌曲的节奏读一读门铃声？（有节奏的读） 生：读门铃声 师：
3、提示：门铃声发出了清脆的声音，谁能用清脆的声音读一读？ 生：用清脆的声音读一读 师：请同学们听老师读一读，说一说老师读的和同学们读的有什么区 别。 （组合的门铃声第一个强，第二个弱） 生：模仿老师读的门铃声。 （二） 、激情朗读、理解歌词 师：同学们的门铃声读的真好听，让老师来读歌词的其他部分，我们 来合作吧。 生：与老师互动读歌词。 师：同学们的门铃声读的真清脆。想来挑战一下老师刚才读的那部分 歌词吗？（解决难点乐句的节奏，第三句用双响筒和动作辅助，第四 句用双响筒敲击节奏辅助。 ） 生：重点学习歌词的第三第四句。 师：接下来老师来为同学们伴奏，请同学们自己读一读歌词。 生：听节拍读歌词 师
4、：同学们读的真好，跟着伴奏音乐一起来读读歌词吧。 生：跟伴奏音乐读第一段歌词。 （三） 、关注旋律、完整学唱 1.学唱门铃声 师：让我们再来按着门铃听一遍歌曲的第一段，请同学们边听边在心 中默唱，听后说一说四次门铃的组合声之间有什么相同和不同？ 生：第一次和第二次发出了同样的声音、第三次和第四次是同样的声 音 师：同学说的很准确。让我们来分别听一听唱一唱门铃声（分别唱音 符和歌词） ，感受第一种门铃声和第二种门铃声有什么区别？ 生：一个音高，一个音低 师：说的真棒。请同学们演唱门铃声，让我们来合作演唱歌曲的第一 段！ 生：演唱 4 个门铃声组合。 （注意强弱对比） 师：交换演唱。请同学们试着唱
5、一唱老师刚才演唱的那部分，老师来 唱门铃声。 （重点学唱歌曲的第三四句，先听后唱。 ） 生：师生合作演唱。 师：老师为同学们伴奏，同学们自己唱一唱。 师：完整跟琴演唱。 生：跟伴奏演唱。 2.认识反复跳跃记号，学唱最后一个门铃声 师：完整听歌曲，请你听一听歌曲一共唱了几遍？演唱顺序是怎样的？ 第一段和第二段有什么区别？ 生：说演唱顺序；第二段多了一个门铃声。 师： 之所以歌曲是这样的演唱顺序是因为在这里出现了一个反复跳跃 记号，第一段从头开始唱到一房子结束，第二段从头开始跳过一房子 直接唱二房子。在二房字里出现了一个新的门铃声，请大家听一听， 唱一唱。 生：了解跳跃反复记号。学唱最后一个门铃声
6、。 3.跟琴唱歌曲的第二段，重点解决歌曲的最后一句。 （四） 、巩固歌曲、情感升华 1.跟琴完整演唱 2.跟伴奏音乐完整演唱。 三、欣赏乐曲 目标落实 师：让我们继续到音乐小屋的另一个房间看看吧！打开这扇门，咦， 这里怎么藏着一件乐器， 同学们认识他吗？他叫做单簧管， 也叫黑管， 是管弦乐队中必不可少的木管组乐器。 （一）分段聆听 走进音乐 1、 聆听第一主题： 师： 同学们想知道它是如何演奏的吗？想听听它的音色吗？今天老师 为同学们请来了单簧管的演奏家， 由他来为我们演奏一段好听的音乐 吧！ 生：掌声 师：好听吗？我们也来模仿一下单簧管的演奏吧！ 生：模仿单簧管演奏 师：我们刚刚演奏的这一段
7、音乐叫做单簧管波尔卡 ，是乐曲的第 一主题。 师： 接下来让我们带着愉快的心情再来仔细的听一听乐曲的第一主题， 请同学们跟着老师画着旋律线来听， 感受这段音乐的速度是怎样的？ 生：速度快 师：像这样情绪欢快活泼，速度快的音乐让人听了最想做什么呢？ 生：跳舞！ 师：你说的真好！老师跟大家有同样的感受。这是因为，乐曲的名字 叫做单簧管波尔卡 ，单簧管是一种乐器，那“波尔卡”其实就是 一种舞蹈，它最早起源于波西米亚的民间舞，以男女对舞为主。主要 由脚上的舞步变化来表现的。它表达了人们热爱生活的欢快情绪。 生：了解波尔卡舞。 师：说了这么多，同学们肯定想来体验一下波尔卡舞蹈吧，请跟老师 学一段吧。 生
8、：学波尔卡舞步 师：让我们跟着乐曲的第一主题跳起来吧。 2、 聆听第二主题： 师：接下来你将要听到的是乐曲的第二个主题，请跟老师画着旋律线 来听一听，体会这段音乐的旋律特点。听后说说这段旋律的走向有什 么特点？（追问：是直线上升下降的还是螺旋上升和下降的？） 生：螺旋上升和下降 师：同学们发现了吗，在这段音乐里出现了与第一主题同样的部分？ 生：三个点 师：我们可以用什么动作来表现三个点？ 生：拍手 师：让我们加入拍手再来听一听，注意拍手的位置。 生：二次听。 师：螺旋上升和下降的旋律线可以如何用动作表示呢？ 生：设计动作 师： 让我们按照同学们自己设计的动作加入波尔卡舞步再来听一听音 乐的第二
9、主题吧。 3、 聆听第三主题： 师：紧接着是音乐的第三主题，请大家发挥想象力来听一听、选一选 哪一组旋律线更适合这段音乐？ 生：第一组。 师：听的真棒！让我们画着旋律线再来听一听吧。 生：画旋律线听第三主题。 师：看着第三主题的旋律线同学们发现了什么呢？ 生：三个点 师：同样的我们还是用拍手来表现这三个点，其他部分画旋律线，让 我们再来听一遍吧！ （二）再次聆听 体会内涵 师：刚刚我们听到的三段不同的音乐都是单簧管波尔卡里的主题 音乐。 音乐小屋的主人想来考考大家， 请你说一说这三段主题是以怎样的顺 序出现并最终成为完整的单簧管波尔卡音乐的？当你听到熟悉的 主题，请做相应的动作来表示！ 生：完整聆听，跟音乐律动。 师： （课件中出示 ABACA） 我们可以看到哪一段旋律出现的次数最多？ 一共出现了几次？ 生：A 乐段、出现了三次 师：像这种由一个音乐主题重复出现三次以上，并且中间还穿插了其 他不同的音乐主题的现象，就叫“回旋曲式” 。 四、课堂小结 今天我们一起来到音乐小屋，发现它是一个充满音乐和快乐的小屋， 同学们喜欢这样的小屋吗？老师希望同学们在以后的音乐课里积累 更多的音乐知识，用你学到的音乐知识建造属于自己的音乐小屋，在 音乐中体会更多的快乐。
