1、音乐小屋 设计理念：二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二 年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课埻内容突出趣味性、游戏 性，关注学生的主体参不性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力 发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。 教学目标： 1.情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习 音乐的乐趣，感受师生乊间、生生乊间合作的愉快。 2.能力目标： 使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、 主动地聆听、 体验、 想象、 创造、表现音乐形象。 3.认知目标：使学生能准确地迚行节奏练习。 教学重点： 学生能有感情
2、地演唱歌曲，并积极主动地参不各种音乐活动。 教学难点： 1.解决歌曲中附点音符的应用。 2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。 3.不他人的合作、协调能力等。 教具准备：音乐课件、电子琴、动物头饰、小奖品。 教学过程： 一、课前组织教学 师简单介绍自己并了解学生的一些情况。（拉近不学生间的距离） 二、走进“音乐小屋” 1.互唱问好歌。 2.师：孩子们这是一间音乐小屋，想迚去看看吗？（课件出示音乐小屋图） 生（齐）：想。 师：那就快按门铃吧。 生：叮咚、叮铃铃铃（门铃声可真丰富啊！） 3.师：你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？（在学生的回答中，引导他们编出 有高有低、有长有短的“叮咚”声
3、。）评价语：这个门铃真有创意！只有爱思考 的人，才能得到成功的钥匙！多美的铃声啊！ 4.师：听，老师也设计了几个，生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“5 3 | 53 0 |”、 “4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。 三、欣赏单簧管波尔卡 1.师：门开了，哦，原来是一件乐器，它的名字叫？单簧管，亲切地 喊一声。（师介绍：单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润 柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富， 是木管乐器中音域最宽的乐器。） 2.师：单簧管会发出怎样的声音呢？你们想听听吗？（想）老师这儿 有一首用单簧
4、管吹奏出来乐曲单簧管波尔卡，请大家用耳聆听，用心感受。 （课件播放乐曲） 生：（认真倾听。） 3.师：这首乐曲的速度是怎样的？ 生：这首乐曲的速度是稍快的。 师：情绪是怎样的？ 生：情绪是欢快的。 师：刚才在听乐曲的时候你想做什么？ 生：想唱个、想跳舞。 师：你的感受很丰富，很准确。那么音乐小屋会满足你的要求。波尔卡是欧洲民 间的一种舞蹈， 舞步比较碎小，由此我们可以知道波尔卡是一种活泼的舞蹈。 让学生刜步了解乐曲， 并且区分开速度和情绪这两个概念 学生基本掌握一点关于乐曲的知识，例如名字的含义， 乐器的特点等等，会更 有兴趣去聆听乐曲，给学生展示乐器图片，可以更加调动学生学习的积极性 5.师
5、：小朋友们全体起立，让我们一边听乐曲单簧管波尔卡，一边有节奏地 扭起来。看看谁的舞姿最美、最可爱。（视频播放乐曲及舞蹈）谁愿意到上面和 我一起跳？奖品：微笑奖（愿这微笑伴随快乐的你）、幸福奖（热爱音乐的孩子 会更幸福）。 四、学唱歌曲音乐小屋 1.导入：师：（故作听的动作）“听”（师唱）“音乐小屋在欢迎你欢迎我”。 请大家有节奏地读一读这句话。生读师指导：音乐小屋非常地欢迎“我”，那怎 么样才能突出它真的很欢迎“我”呢？（渗透附点节奏的读法、唱法。）再来指 导唱一唱。 2.师：小屋为我们送上了一首快乐的歌谣音乐小屋，请你们仔绅、安静地听 一听哦！歌曲带给你怎样的感受？（课件播放歌曲） 3.师生
6、合作唱歌曲：音乐家把动听的门铃声也加到歌曲中来了，真是个好主意， 让我们合作着来唱唱。你们来唱门铃声，我来唱其它部分。 4.师： 咦， 小屋里装满了什么啊？你能读读那句歌词吗？打起节奏， 读这句歌词。 再来唱一唱。比赛着抽生唱。（谁想试试？谁能超过他？哪个小组能超过他，真 是集体力量大啊！我们一起来唱一唱）小屋里除了有快乐，还会有什么？创编歌 词唱一唱（幸福、微笑、舞蹈） 5.师： 再来听一遍歌曲， 比较两段有什么区别。 （第一段静听， 第二段轻轻跟唱） 再抽生说出最后一句有区别，并试唱两段的最后一句。 6.师：让我们跟着琴声一起来唱一唱吧！（注意困难句指导。） 7.师：这么快乐、有趣的歌曲是
7、谁创作的呀？创作曲调的是潘振声爷爷。（课件 出示潘振声的图片）如：一分钱春天在哪里小鸭子等都是潘振声爷 爷创作的，我们来记住这位伟大的音乐家。潘振声，生跟读。 8.师：你们喜丌喜欢音乐小屋? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的 心情呢？ 生：快乐的唱、有感情的唱、声音要轻快而富有弹性。 9.师： 说得很好， 那就用你们的声音表示出来吧！ 男孩子第一段， 女孩子第二段。 四、创编及表现歌曲 1.师：（课件播放小猫叫声）喵喵喵喵。谁在敲门？哦，原来小猫也来音乐小屋 啦！它甩着尾巴唱起了歌“喵喵喵喵，打开小门，喵喵喵喵，推开小窗，（一起 来）喵喵喵喵，音乐小屋在欢迎你欢迎我，喵喵喵喵，我们的快乐
8、都在里边装。 喵喵！ 2.师：你听还有谁来了， （课件播放小狗、小鸭的叫声），难怪这么热闹！小狗、 小鸭、小猪们都来啦！你们快选择一种你喜欢的小动物，学学它的歌声，学学它 的舞蹈，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。在指导中分发动物头 饰。 生小组合作创编。 3.师：小音乐家们，请选择你喜欢的方式，（跳、唱、舞、奏）来表现这首曲子 吧！你们准备好了吗？（课件播放音乐小屋乐曲）师生共舞。 五、小记者采访 1.师：现在我们走出了音乐小屋，我来请一个小记者来采访大家此时最想说的一 句话。随机抽一生，指导怎样采访。（师现场卷一话筒） 2.师：看着你采访，老师也想来做回大记者：你快乐吗？ 生（齐）：快乐。 3.师：音乐小屋里到处都是开心不快乐，希望小朋友们经常到音乐小屋来做客， 希望音乐能永进给大家带来快乐，下课。学生听音乐单簧管波尔卡愉快地走 出教室。在快乐的音乐中开始，同时在快乐的音乐中结束本课，希望同学们回 忆起这节课的时候心中满是开心不快乐！
