1、 六、教学过程六、教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 多媒体运用多媒体运用 一、教材分析一、教材分析 本课为人音版二年级下册第七课跳动的音符的知识与技能部分，要求学生掌握基本的音乐小 知识，认识并感受歌曲中音乐记号的运用，培养学生的音乐的创作力和协作能力，通过演唱、舞 蹈动作、自制小乐器为歌曲伴奏等方式进一步运用力度记号，培养学生的音乐感知力。 二、学情分析二、学情分析 二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。但由于课堂时间有限，短时 间接触音乐理论知识，理解力需提高。因此，我在教学方法上采用实践活动的方式，让学生在玩 中体验，在玩中创造。运用多种音
2、乐形式：如动手制作小乐器，表现音乐的力度记号。 三、教学目标设计三、教学目标设计 1、知识与能力：根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，理解并感受声音的强弱，认 识音乐中的力度记号。 2、过程与方法：通过多种音乐实践活动，如演唱、舞蹈、制作乐器为歌曲伴奏等形式，发展 学生的创造能力和表现力。 3、情感态度与价值观：通过力度记号的运用，感受歌曲不同的音乐情绪与情感。 四、教学重难点（确定依据）四、教学重难点（确定依据） 教学重点：认识音乐的力度记号 f、p，并能掌握运用。 教学难点：正确运用力度记号，拓展学生的想像空间。 五、教学方法五、教学方法 通过演唱、舞蹈、自制小乐器等多种音乐形式，使
3、学生感受音乐的力度变化，并增强学生 的模仿能力，利用鼓来演奏节奏的力度变化，提高音乐感受力。 一、导入： 师：同学们，昨天晚上 老师做了个奇怪的梦， 梦见自己到了一片美 丽的大森林里， 里面有凶 猛的狮子、 老虎， 还有温 顺的绵羊、 小猫， 飞翔的 小鸟等等， 它们的声音很 美妙， 你能试着模仿小动 物的叫声吗？ （师神秘的和学生说着 悄悄话） 师： 老师发现下面的同学 非常好奇， 你们想知道老 师和他说了什么吗？ 这次老师声音大点， 你 们可要听好了！ 今天我要 带着同学们一起去大森 林寻找宝藏， 你们愿意跟 老师一起去吗？ 师：好， 那我们就一起乘 上火车，赶快出发吧！ 火车把我们送到了
4、目的 地，森林之门是虚掩着 的，怎么办呢？ 师：我们来到了大森林， 怎样 才能寻找 到宝藏 呢？想要得到宝藏， 必须 回答两个问题。 1、判断图片中的声音， 并说出声音的大小。 2、用鼓的声音表达两幅 图片。 出示宝藏： 力度记号 f、 p 今天与老师进一步认识 并感受力度记号吧! 二、新授 师：带领学生认识 f、p 1、做小游戏，考考学生 的反应能力。 学生试着模仿动物的叫声 学生与老师共同做音乐小律动 学生尝试用手敲桌子的方式模仿敲门 声，并感受声音的大小 学生：向动物寻求帮助 学生积极参与并回答，尝试模仿 学生用鼓来表达声音的大小 学生积极配合老师完成指定任务 通过模仿动 物叫声， 激发
5、 学生的兴趣。 培养学生协 调能力 通过模仿敲 门声的大小， 让学生感受 生活中声音 大小变化 在模仿中感 受声音的大 小 通过游戏等 多种方式感 受力度记号 多媒体课件 播 放 音乐 律 动 火车 开 了 播放课件 播放音乐 教具卡片 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意设计意图图 多媒体运用多媒体运用 2、游戏升级，出示节奏， 你能试着将力度记号加 入进去吗? 三、巩固训练 师：同学们表现的真好， 老师奖励你们一首歌曲。 （播放大雨和小雨 ） 跟老师的琴声共同演唱 吧。 思考一下， 用什么样的心 情演唱歌曲？如果加入 力度变化， 怎么加？你的 表演会更完美。 师：除了演唱，还可以加
6、入动作表现力度变化， 一 起试一试 师： 还可以用什么方式表 达歌曲？ 欣赏一段视频， 寻找出现 的自制乐器。 快， 拿出属于你的自制小 乐器为歌曲伴奏吧。 四、总结 歌曲有了力度记号的支 撑， 会变得更立体、 丰富。 请你牢记力度记号 f、p。 学生尝试打节奏，并调换力度记号的位 置，正确打出力度不同的节奏 一名学生打鼓，带领全班打节奏，感受 力度记号 师生共同演唱大雨和小雨 再次跟伴奏演唱歌曲，注意声音在力度 上的变化 师生共同加入舞蹈动作演唱歌曲 生：为歌曲加入乐器伴奏 学生介绍自制小乐器，并模仿下雨声为 歌曲伴奏，注意力度记号的变化 清唱并用乐器伴奏大鼓和小鼓 ，再 次感受 f、p 通过打节奏， 感受力度记 号并牢记 f、 p 通过演唱的 形式感受力 度记号的变 化 通过舞蹈感 受歌曲力度 的不同 增强学生动 手创作能力， 自制乐器为 歌曲伴奏并 感受力度变 化 鼓的运用 电子琴伴奏 音乐 mp3 伴 奏 自制小乐器 板书设计：板书设计： 力度记号力度记号 f-强强 p-弱弱 2/4 x x |xx x | xx xx| x - |
