1、新疆是个好地方教学设计新疆是个好地方教学设计 一、教材分析：一、教材分析： 新疆是个好地方是音乐二年级第二学期第十课跳起舞单元的第一课 内容，这是一首经改编的新疆维吾尔族民歌。歌曲曲调活泼欢快，歌词简洁明了 的叙述了新疆秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。具 有浓郁的地方色彩。 二、学情分析：二、学情分析： 参与本课学习的是二年级的学生，对于新事物好奇心强，活泼好动，喜欢轻 快活泼的音乐，能初步体会歌曲感情，具有创作简单动作的能力。 三、教学目标：三、教学目标： 知识目标：知识目标： 通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏在新疆歌曲中的音乐表 现。 能力目标：能力目标
2、： 通过歌曲演唱，初步掌握新疆音乐的基本节奏。通过歌曲表演，初步学习新 疆舞蹈的基本动作，使学生主动参与音乐活动，培养学生互相合作的能力和创新 性。 情感目标：情感目标： 通过歌曲的演唱，让学生感受歌曲欢快活泼的情绪和新疆音乐的特点。体验 新疆人民的热情好客。了解秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和 喜爱之情。 四、教学重点：四、教学重点：了解新疆歌曲的特点，能有感情的演唱。 五、教学难点：五、教学难点： 唱准切分节奏及歌曲三、四乐句。 六、教学过程：六、教学过程： （一） 、课前准备：出示课题，播放音乐伴奏新疆是个好地方 。 （二） 、导入新课： 1、播放音乐视频哇哈哈 ，师带领学
3、生边跳边唱欢快地进教室。 师： 同学们， 课前咱们听的音乐跳的舞蹈， 你们知道它是我国哪个地区的吗？ 学生自由回答(新疆) 2、了解新疆。 （结合图片） 师介绍：对，新疆在我们国家的西北部，那儿的天山、天池，果子沟风景美 丽如画，肥沃的草原上，牛羊遍地都是，伊犁的苹果又大又甜，吐鲁番的葡萄， 更是名满天下，盛夏，葡萄园里的葡萄多的随手可摘。民间传言“新疆阿勒泰七 十二条沟，沟沟都有黄金”闪闪发光的金子，漂亮的玉石，美味的羊肉串和热情 好客的维吾尔族朋友这就是咱们的新疆。 （三） 、学习歌曲新疆是个好地方 今天呀，老师也要带着大家一起走进新疆，学习一首新疆歌曲新疆是个好 地方 （板书） 。咱们首
4、先来欣赏一下这首歌。 1、初听歌曲，初步感受歌曲。 （出示动画课件） 听完，师提问：刚才欣赏完歌曲，你看到新疆都有哪些好东西？（风景优美 赛江南，物产丰富遍地宝）听了这首歌，大家觉得心情怎么样？（欢快、高兴的） （设计意图： 大部分学生对新疆其实并不了解， 利用课件， 配上优美的新疆画面， 初听歌曲，主要是想让学生对新疆美丽的景色，丰富的物产有个整体感知，初步 了解，从而体会歌曲自豪、欢快、高兴的情绪。 ） 2、再听歌曲， （出示谱例）体会歌曲欢快、高兴的情绪。 师过渡：对，这首歌很欢快很活泼，所以给我们带来高兴、快乐的感觉，那 就让我们带着欢快的心情再来听一听，一边听一边随音乐自由的摆动身体
5、。 3、切分节奏练习 师过渡：这是一首四二拍的歌曲，每一小节的第一拍强，第二拍弱。在学这 首歌之前，老师给大家介绍一位新朋友切分音（出示节奏） ， 它的节奏型很特别，唱的时候两边短，中间长，这叫切分节奏。切分音的强拍在 中间的音上，声音特点是弱、强、弱。（设计意图：切分节奏是非常具有新疆歌 曲特色的节奏， 掌握切分节奏是本节课的教学难点， 利用多媒体课件展示节奏型， 播放节奏的打法，目的在于让学生通过看、听、练，掌握新内容，突破难点。 ） （1）听节奏。我们来听一听它的节奏是怎么拍的。 （2）拍节奏。集体练；个别练；利用打击乐器练。师过渡：拿出老师给你们带 来的新疆小手鼓，左手拿鼓，右手拍击鼓
6、面，跟着老师一起练习这句节奏。 （3） （出示音频）感受不同物体发出的切分音节奏（动物叫，汽车喇叭） ，鼓励 学生模仿动物叫表现切分节奏。师：在这里，老师带来了几段录音，听一听，看 谁能猜出来是什么东西发出的声音？模仿一下。 刚才我们听到的声音它的节奏有 什么特点？还有哪些小动物的叫声我们可以用切分节奏的形式表现出来？ （设计 意图：感受切分节奏中教师设计了在音乐与生活中寻找，让孩子自己去听、找、 模仿切分节奏，使学生懂得不仅仅音乐活动中有切分节奏，我们的生活中也能接 触到音乐中的节奏。从中培养学生平时对生活的细节关注，同时，更加调动了学 生学习的热情） （4）再加上我们熟悉的八分音符，咱们听
7、听节奏又是怎么拍的？ （出示节奏课件） （5）听节奏，拍节奏。 4、教师范唱，学生感受切分节奏。 师过渡：同学们节奏打得很好，下面老师把歌曲完整唱一遍，请同学们找一 找，刚才我们学习的切分节奏在歌曲中什么地方出现了？ 5、练习三、四乐句。 （1） 、学生找出三、四乐句， （课件出示） 2 2 2 2 1 2 2 5 3 2 3 1 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 5 3 3 2 3 1 2 1 1 0 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦。啦。 （2）跟着老师的琴模唱较难的乐句。师过渡：同学们找的很准确，试一试，咱 们能不能把它用“啦”模唱出来呢？（2 遍） 6、教师弹琴，
8、学生模唱歌曲旋律。 师过渡：接下来，请大家看大屏幕我们把歌曲旋律完整模唱一遍，老师示范 第一句。唱完一遍，师问：在模唱的过程中，你觉得那句比较难唱？（难点练唱） 再完整模唱一遍。 7、有节奏读歌词。 （出示歌词课件） 师：新疆的好东西真多呀，让我们怀着高兴、自豪的心情跟老师一起读一读 歌词（老师用琴伴奏，领学生有节奏齐读。 ） （设计意图：这首歌的歌词很美，非 常能体现新疆的风景优美， 物产丰富， 让学生有节奏读歌词， 一是为了熟悉歌词， 二是通过读歌词感受高兴自豪的心情。通过多媒体课件展现带节奏的歌词，降低 了学生节奏掌握的困难。 ） 8、跟钢琴旋律填词。 师过渡：新疆是这么美的地方！大家都
9、想唱一唱吧？好，咱们把歌词加进去 试一试，师生慢速齐唱第一段，纠正唱不准的地方，分男女生唱第一段，随机纠 正。二、三两段各唱一遍，纠正唱不准的地方，请个别同学跟琴完整唱全曲。 9、 （出示谱例）跟谱例音乐完整唱全曲。 师：你们学得真不错，我们再试着跟着音乐完整唱一遍，师生分段唱。唱完 评价：大家把切分节奏和旋律都唱得很准确。 10、情绪演唱。 教师拍打手鼓，师生一起跟着音乐带着自豪、高兴的心情完整演唱新疆是 个好地方 。师过渡：同学们，新疆这么美，咱们在唱这首歌赞美咱们新疆时， 要带着怎样的心情唱啊?（高兴、欢快）那好，让我们站起来带着高兴、欢快的 心情演唱。 （出示歌曲动画）唱完师问：你们觉
10、得唱的怎么样?老师也觉得 （四） 、赞新疆 师过渡： 同学们用自己最美的声音表达了对新疆的热爱， 新疆不仅风景美丽， 物产丰富，你们瞧， （出示舞蹈视频）那儿的小伙伴更是能歌善舞。他们想邀请 我们一起跳新疆舞，请同学们戴上新疆小花帽。 （1）教师表演新疆舞。师过渡：跟着老师学，我们一起来跳一跳吧。 （2）学跳新疆舞蹈。基本动作：菊花手、翻手腕、移颈、敬礼。跟音乐集体围 圈跳。 （3）小小舞台： （出示歌曲动画）一边唱歌一边伴奏，一边唱歌一边跳舞。 （设 计意图：本单元的课题是“跳起舞” ，新疆舞蹈非常具有民族特色，欢快的新疆 舞不仅渲染了课堂气氛，也增强了孩子们学习的兴趣。根据二年级学生活泼、
11、好 动的特点，安排舞蹈创编活动，也满足了他们表演的欲望，学生边唱边跳，歌唱 表演的潜能进一步发挥。） （五） 、总结下课 1、师：同学们，这节课我们一起跟着音乐走进了新疆，了解了新疆，看到了我 们祖国大家庭里有这样一个美丽、富饶的地方。学完这课，谁能说说对新疆有了 哪些认识？学生自由发言。 （设计意图：通过学习歌曲谈感受，目的在于增强学 生对歌曲的深入理解，加深学生对新疆的喜爱之情，由歌曲的审美，提升到爱国 思想的熏陶。 ）师：同学们说得真好，新疆真是个好地方，咱们现在好好学习， 等长大了一起去看看美丽的新疆。 2、在新疆是个好地方音乐声中结束课程，做律动走出教室。 板书设计： 新疆是个好地方 四分之二拍 欢快、活泼地 切分音：
