1、 我爱雪莲花教学设计我爱雪莲花教学设计 教学目标： 一、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音 演唱歌曲。 二使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。 三、通过歌曲的学习，对学生进行思想教育。 教学重、难点： 一、感受歌曲风格。 二、表达对边防军的热爱、赞美、学习边防军的真挚感情。 教学过程： 一、充满童趣的导入： 1、师：同学们喜欢旅游吗？都去过什么地方？ 生： 2、师：有个地方非常美丽，让老师带你们去游览一番。 出示幻灯图片 师：这是什么地方？ 生：新疆 3、师：请同学起来介绍印象中的新疆 生： （意图：这一环节通过课件展示让学生欣赏新疆美丽风光， 感受新 疆的风土人情，从视觉上给学生以冲击，让
2、学生感到上音乐课就象在 旅游，是在享受美的生活，激发调动学生的学习兴趣，为学习、理解、 演绎歌曲奠定认识基础） 4、师小结新疆风土人情 5、师：节奏过关，去看新疆，跟小朋友交朋友 （出示第一条节奏） a、生试拍（连音线的打法） b、指生拍 c、学习老师介绍自己。 师鼓励。 5、（出示第二条节奏） a、学生练打， b、鼓励挑战成功 6、挑战通过，听，新疆小朋友的歌声响起来了 （播放范唱，组织同学们边听边拍手） （意图：通过挑战进行节奏练习，这一环节不仅进行了节奏训练， 为学习歌曲做准备，更采用学生喜欢的方式进行，激发学生战胜困难、 挑战自我的精神，适合低年级小学生的特点） 二、学习歌曲 1、再听
3、歌曲，并回答老师问题。 2、师：谁来给同学们介绍一下冬不拉和雪莲花呢？ 生回答 师小结，并图片或幻灯显示。 师：我们一起来认识一下“雪莲花”吧？ （边播放图片边介绍） 雪莲花生长在高寒地带，非常珍贵， 非常稀少， 她既是一种贵重的药材，又是一种象征圣洁的花，新疆人民把它看作 是吉祥、祝福的象征，会把它献给最崇敬、最敬爱的人。 3、学习这首我爱雪莲花 4、学唱旋律 （出示谱例） a、解决巩固知识点“空拍”和“反复记号” b、师：请大家随着老师的琴声一起用“la”或者其他的你喜欢的 音来模唱一下歌曲的旋律吧？ 按节奏读歌词 c、生试读 d、指生读 5、唱歌词 师：我们来小声唱唱歌词试一试？（师弹琴
4、生跟唱，师及时纠正） 师：放开声音我们美美的再来唱一唱？ 师小结同学们唱得如何，并找同学起来表演唱。 6、歌曲处理 根据歌词讲解歌词大意，并理解含义。 7、练习 生分组到前面表演 师：刚才的两组同学有的唱，有的跳，还有没有其他形式？ 生：边唱边跳 师：谁来试一试？ 生表演 （意图：运用听唱法、模唱法、问题法、演唱法等多种学习方法， 并通过聆听、歌唱、表演等各种艺术表现形式来激发学生的兴趣、情 感，使学生感受歌曲美丽的意境和情感。通过介绍雪莲花，展示边防 军生活的图片，激发学生对歌曲的喜爱和热爱边防军叔叔的情感） 三、创编拓展 师： 同学们， 歌曲中萨依拉把最珍贵的雪莲花献给了敬爱的边防军 叔叔
5、，如果是你，你会把什么敬献给边防军叔叔？ 生：我的舞蹈 师：现在，你还想对什么人表达你的感谢、崇敬之情？ 生回答，师肯定 师：我们也来当个小小音乐家，把我们的想法编到歌曲中来，试一 试？ 生自由创编 师：谁来展示一下你创作的歌曲？ 生展示，师肯定鼓励 师：我们随着伴奏音乐一起来唱唱自己创编的歌曲吧？ 生唱，师鼓励:真棒!同学们个个都是小小音乐家!祝贺你们! （意图：在这一环节中引导学生展开想象， 进行小小词作家的歌词 创编活动，发展学生的想象，激活学生的思维和创造力。使学生在主 动参与中展现自己的个性和创造才能，体现音乐学科注重个性发展的 理念） 四、总结 师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？和大家交流一下 吧。 生交流，师点评 师：给同学们留个作业，你的歌想献给谁就请你唱给他听一听，让 她感受到你对他的爱好吗？ 五、听音乐下课。
