1、哈里啰教学设计 1.教学目标： 一.学唱歌曲，能唱准音调，能用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲哈里啰 。 二.能在歌曲中唱好切分节奏，并体会切分节奏在这首歌曲中的作用。 三.运用歌声，体态律动，节奏小棒表达无限欢乐的心情。感受特立尼达人民载 歌载舞的热闹场面和乐观，奔放的性格。 2.重点难点：唱准歌曲中的四个哈里啰，能用整齐，有弹性的声音演唱歌曲。切 分节奏的掌握 教学过程： 第一学时 活动 1、 【活动】一、活动 律动：音乐哈里啰伴奏音乐 学生模仿教师的动作随音乐做律动。 师：首先让我们随着欢快的音乐动起来。 生：模仿教师律动。 设计意图： （二年级学生活泼好动让他们伴随着欢快的音乐动起来， 能
2、够充分的调动孩子们的积极性。同时本课的音乐第一次出现给孩 子们一个最初的印象.) 活动 2、二、 【导入】 1、直接导入课题： 师：伴随着一首欢快活泼的音乐，开始了今天我们这堂音乐课。这 节课老师带给同学们一首外国的儿童歌曲，名字叫做哈里啰 。在 学唱这首歌曲的同时我们还要到这首歌曲的家乡特立尼达，去看看那 里美丽的风光，了解那里小朋友的生活，你愿意去吗？ 生：愿意！ 2、律动： 师：首先随音乐动一动，你看老师做了什么动作，你仔细观察。摆头、 拍手、拍腿 生：模仿 3、设问：刚才伴奏着音乐拍拍手、拍拍腿，你的心情怎么样？ 生：很开心，高兴等等。 4、学生跟随教师踏着节拍围绕座位走一次队列。 设
3、计意图： （导入课题开门见山，学生十分清楚要学习的内容是什 么，抓住学生的注意力。直接进入律动和节奏的训练为下面的学习 做哈准备，打好基础。 ） 活动 3【讲授】三、歌曲学习： 1、导入：刚才在活动的同时不知不觉中老师把今天要学的这首歌 哈里啰播放给同学们了，你们注意到歌声中唱到了什么？ 2、初听： （提出要求）让我们静下来仔细聆听，看看那个同学耳朵 3、最灵，能把每个歌词都捕捉到，然后告诉大家。 3、复听： （提出要求）第一段和第二段只有两个字不同，谁能捕捉到？ 4、这首歌反复出现最多的一个词是什么？ 生答：唱歌、跳舞哈里啰 设计意图： （学生已经反复听了几遍音乐，对旋律已经比较熟悉了，这
4、时让学生自己听歌词，能很好抓住学生注意力做到课堂中的动静交替。 ） 教师板书课题哈里啰 4、歌曲节奏练习，突破重难点切分节奏。 （1）和老师一起做全曲的节奏练习。 （2）教师出示乐器双响筒敲击第四乐句节奏 X X X XX (3)学生拍手模仿节奏口读：咚哒哒咚哒 X X X XX （4）加上最后一小节连起来练习 X X X XX X XX X0 学生边拍手边读啦啦啦啦啦哈里啰 （5）边打节奏边随歌曲大声喊出哈里啰 设计意图： （这个难点突破由浅入深，在结尾处老师采用和学生不同的乐器将节 奏敲击出，激发了学生的兴趣和积极性，学生都愿意来尝试在这种学习热情下将 难点的节奏突破。 ） 5、设问：歌曲
5、中出现的“哈里啰”是什么意思？ 播放 PPT（事先录好的声音，激发学生兴趣） 师：原来“哈里啰”是在特立尼达民族人民高兴时喊出的口号，这样的歌曲唱出 来一定非常有趣！ 6、教师声情并茂演唱歌曲，学生进行评价。 设计意图： （教师声情并茂的演唱歌曲一方面展示教师扎实的基本 功，另一方面起到了示范教学的作用。 ） 7、学唱歌曲： （1)接龙游戏，教师演唱开头，学生演唱哈里啰的部分。 （2）重点学唱每乐句最后的哈里啰，出示图片张贴在黑板上。学生在老师的指 导下唱会每乐句最后的旋律。 （3）纠正学生唱歌的音准。 师： 为了让同学们唱的更准，老师们设计了一组动作请同学们一起和老师一起来 做做。 设问：老
6、师为什么要这样做？ 生：是根据音的高低。 生：一边做动作一边唱歌 设计意图： （设计动作让孩子们掌握音高的关系，辅助学生唱准音高。 ） 活动 4【活动】三、表现： （1）教师模仿打鼓的样子请同学们和老师一起伴随音乐（加鼓声）演 唱歌曲。 设计意图： （孩子们已经能够熟练演唱歌曲，用已经做好的家鼓声的音 再次烘托出歌曲所表达的热烈的气氛。 ） 四、拓展 师：这首歌曲来自一个遥远的国度，随着音乐的翅膀我们已经慢慢靠 近他了，你想不想亲眼去看看究竟是一个什么样的国度出了这样美妙 的音乐。 师：PPT 介绍特立尼达 师：无论是生活在哪个国家，无论有着怎样的肤色，只要有音乐就会 有共同的话题就会结识很多朋友。让我们把哈里啰这首歌当做礼 物送给特立尼达的小朋友们，让我们在音乐中结束本节课的学习。 设计意图： （此时在结束时让孩子们欣赏特立尼达这个美丽迷人的国度， 进行审美的教育和德育教育，使本节课在美丽的风景和学生们优美的 歌声中结束，情景教学贯穿始终，使学生们感到意犹未尽。 ）
