人音版(简谱)二下音乐-欢乐谷-哈里啰-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:501c7).doc

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1、 哈哈 里里 啰啰 选自二年级下册选自二年级下册欢乐谷欢乐谷 导导学目标:学目标: 一、 通过学唱歌曲 哈里啰 , 能够体会和感受歌曲的欢快情绪。 二、通过音乐律动和音乐游戏,能够引导学生感受音乐的旋律节 奏,能够用肢体动作体现的音乐节奏。 三、调动学生积极参与音乐活动的兴趣,进一步体验、感受特立 尼达音乐的风格特点。 教学重点: 通过唱、舞、奏等音乐实践,让孩子在情境体验中感受歌曲的欢 快情绪,能够用欢快、轻巧的声音演唱歌曲。 教学难点: 掌握四个哈里啰的音准以及唱准歌曲中的切分节奏。 教学过程: 一、激趣导入 师生问好,组织教学 随音乐郊游律动 二、律动音乐,开启音乐之旅 随着欢快的音乐,

2、 我们小手拉小手一起来到风景秀丽的岛国 特立尼达,那里的人民热情、奔放,这个民族的歌曲热烈而欢快,让 我们一起走进特立尼达去听听他们的歌? 师:这首歌带给你怎样的感受呢? 生:欢快 师:让我们一起走进他们的国度去学习这首哈里啰 首先在学习这首歌曲之前,让我们随着音乐动一动,你看看老 师做了什么动作?仔细观察,你能模仿一下吗? 1 2 3 4 5 6 7 8 摇头 摇头 拍手 拍腿 同学们,为了让他更生动,老师为它加上一段音乐,学生随 着音乐模仿老师做动作。 师:刚刚随着音乐、拍手、摇头,你有什么样的感觉呀? 生:(高兴 、愉快) 师:让我们把刚刚的动作夸大一点 (全班起立,我们轻轻的踏步走起来

3、,你能做到吗?) 俩个同学相对而站,在哈里啰处俩个同学相对拍手。 三、捕捉音乐歌词 师:听音乐这首歌反复出现最多的歌词是什么? 生:哈里啰 师:那哈里啰是什么意思呢? 让我们有请特立尼达的小朋友来告诉我们。 A、学生用手拍打哈里啰的节奏,并大声的喊出来。 B、师生合作,老师念歌词,学生在哈里啰处拍手 C、随音乐拍打哈里啰的节奏。 四、学习歌曲,四个哈里啰的讲解 A、随琴模唱哈里啰,手势感受音高旋律。 B、老师用 la 模唱歌曲蓝色部分,学生唱红色部分。 2 3 4 | 4 0 3 4 5 5 0 2 3 4 4 0 1 3 1 1 0 五、切分节奏的学习 A、随音乐教师用在切分节奏处加入铃鼓 B、学生用手拍打节奏 C、学习节奏啦 啦 啦 啦 啦 D、随音乐完整的演唱歌曲。 六、拓展延伸,歌词大创编 A、学生相互讨论 B、分组进行演唱创编的歌曲 七、课堂小结 随着哈里啰的音乐,结束这节欢快的音乐课。

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