1、幼儿教育学 教学课件第三章 幼儿教师与幼儿引入案例引入案例：A老师入职第一天就遇到了小麻烦。事情是这样的：A老师走进班里，孩子们正在吃早饭，看到陌生人进来，孩子们很好奇。这时一个小男孩跑过来不友好地对A老师说：“你来我们班干吗?”A老师微笑着回答：“你欢迎我吗？”小男孩倔强地说：“哼，不欢迎，我不喜欢你。”这时，A老师愣了愣，立刻蹲下来微笑着对小男孩说：“哦，虽然你不喜欢我，但是老师还是很喜欢你的。”小男孩一脸疑惑：“你为什么喜欢我？”“因为你很可爱，小眼镜也很漂亮哦”小男孩听了A老师的话，扭头跑掉了A老师很快就把刚才的事忘掉了，不一会儿，小男孩又跑过来，脸上还挂着米粒，羞涩地对A老师说：“我
2、现在有点喜欢你了”然后扭头跑掉，只剩下A老师愣在那里u 通过该案例，你认为幼儿是什么样子的？你了解幼儿的本质特性和年龄特点吗？如果你是A老师，遇到不喜欢你的幼儿，你该怎么做？幼儿教师应具备什么样的条件，才能成为合格的甚至优秀的、幼儿喜欢的老师呢？通过本章的学习你对这些问题会有初步的认识。本章知识结构第一节 幼儿教师一、幼儿教师的职能和社会地位（一）幼儿教师的职能（二）幼儿教师的社会地位 近年来随着国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）与幼儿园教师专业标准（试行）的相继颁布，幼儿教育以及幼儿教师在幼儿发展中的地位和作用，越来越受人们关注和重视，幼儿教师职业的专业化程度也越来越高且
3、具有不可替代性。二、幼儿教师的职业特点（一）幼儿教师的角色特点 首先，教师之所以是幼儿生活的照料者，是由幼儿的年龄特点决定的。其次，作为幼儿学习的支持者，教师要为幼儿的学习活动创造良好的物质条件和心理环境。最后，作为幼儿与社会沟通的中介者，教师担负着促进幼儿社会化的责任（二）幼儿教师的劳动特点 1复杂性和创造性 2示范性 3长期性三、幼儿教师的专业素养要求（一）健康的身心素质（二）专业理念 1爱岗敬业，关爱幼儿 2品德高尚，为人师表 3关心集体，团结协作（三）专业知识 1幼儿发展的知识 2幼儿保育和教育知识 3通识性知识（四）专业能力 1观察和了解幼儿的能力 2沟通能力 3组织教育活动的能力
4、4教育研究能力 四、幼儿教师的专业发展（一）幼儿教师专业发展的内涵（二）幼儿教师专业发展的重要性 1专业发展与幼儿教育改革 2专业发展与幼儿的全面发展 3专业发展与幼儿教师的职业幸福感（三）幼儿教师专业发展的途径 1师范教育 2入职教育 3在职培训 4自我教育第二节 幼儿一、幼儿的特性（一）幼儿具有主体特性u幼儿的主体特性主要体现在两个方面：幼儿是自身权利的主体；二幼儿具有主观能动性，是学习的主体。（二）幼儿是处于发展中的人（三）幼儿的发展是全面的发展 二、影响幼儿发展的因素（一）遗传素质是儿童发展的自然前提（1）遗传素质为幼儿的发展提供可能性。（2）遗传素质制约着幼儿的发展水平。（3）遗传素
5、质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。（二）环境u环境是指幼儿接触到的周围人和物的总和，包括自然环境和社会环境（三）幼儿教育（四）幼儿的主观能动性 三、树立正确的儿童观（一）儿童观 儿童观是指成人如何看待和对待儿童的观点的综合，涉及儿童的特点、权利与地位、儿童期的意义、教育与儿童发展之间的关系等问题。（二）树立正确的儿童观 （1）幼儿具有独立的人格，合法权益应该得到保护。（2）幼儿具有主观能动性，是自身学习的主体。（3）幼儿通过活动获得发展。第三节 教师与幼儿的关系一、师幼关系概述（一）师幼关系的内涵（1）教师和幼儿是平等的社会成员关系。（2）师幼关系是具有双主体性的教育关系。（二）
6、师幼关系的特征 民主性。互动性。分享性 二、平等的师幼关系对幼儿发展的价值 （一）为幼儿营造良好的学习环境 （二）促进幼儿的社会性发展 （三）促进幼儿的心理健康发展 三、良好师幼关系的建立（一）树立幼儿为本的教育理念 1尊重幼儿的年龄特点 2接纳幼儿的个体差异（二）科学定位教师的角色（三）帮助幼儿形成良好的同伴关系本章小结 幼儿园教育的基本要素包括幼儿教师、幼儿和幼儿园环境三个方面。本章主要围绕幼儿教师和幼儿进行阐述。第一节主要介绍了幼儿教师的职业特点及其专业发展，第二节围绕幼儿的特性及影响幼儿发展的因素进行论述，第三节重点介绍了师幼关系。通过本章的学习首先要明确幼儿教师作为专业教育工作者的职
7、业特点（劳动特点和角色特点）以及教师专业发展对幼儿教育改革、幼儿发展以及自身内在价值实现的重要意义。其次，明确幼儿的特性，幼儿教师要在教育实践中尊重幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的能动性，才能实现良好的教育效果。最后，了解平等师幼关系的建立对幼儿发展及教育教学的重要意义。本章思考与实训一、思考题 1幼儿有哪些特性？2幼儿教师的职业特点有哪些？3合格幼儿教师应具备怎样的专业素养？二、案例分析 自由活动时间，奇奇总是上蹿下跳，还不时攻击其他的小朋友。今天下午照例户外活动，孩子们来到户外像脱缰的野马，尤其是奇奇，又准备攻击大战。为了保证每个孩子的安全，我想必须找到办法制止奇奇的危险行为。正在我苦恼如何
8、驯服他的时候，我发现奇奇脸上不知什么时候冒出了些红痘痘，瞬间我有了主意，立马蹲下来对奇奇说：“奇奇，脸上怎么长红痘痘了，是不是得手足口病了？”（此时正值手足口病的易发期）。奇奇听完我的话，表情立马紧张起来，刚才灿烂的笑容也瞬间消失。看到奇奇的表现，我想这招管用，于是我得意地笑着对奇奇说：“没关系，你站着晒晒太阳就好了，阳光会帮你杀毒的。”奇奇听了，半信半疑地点点头，站在阳光里一动不动。一下午奇奇都很安静。孩子们没有奇奇的攻击，玩得很开心，而我也很省心。那天，我深信自己是最大的赢家，因为制服了一个如此调皮的孩子，而这也仅用了一个雕虫小技。第二天，我好奇地拉过奇奇：“为什么害怕脸上长红痘痘呀？”“
9、妈妈说人生病治不好，会死人的。”我的心咯噔一下，被奇奇的话震憾了。昨日“战胜”奇奇的喜悦也一下烟消云散。我低下了头，陷入沉思 1你认为该老师的做法是否正确？为什么？2如果你是这位老师，你如何看待和解决奇奇的问题？三、实践题 1实践要求 2实践过程 3实践评价项目评分标准分值得分访谈准备1访谈提纲与访谈主题吻合10 2访谈提纲内容设计全面、细致10 3访谈对象的选择具有代表性10 实施访谈1与访谈对象沟通顺利，访谈过程紧紧围绕主题进行10 2与所有选取的访谈对象进行沟通10 3访谈记录完整10 整理汇报1从访谈资料中整理出的专业能力全面、准确20 2专业成长计划具有操作性，符合个人特点20 个人反思
