1、三只小猪三只小猪 一、一、 教学目标教学目标 1.情感态度价值观：通过欣赏管弦乐三只小猪快乐、活泼的音乐情绪。 2.过程与方法：通过模唱和创编动作,了解故事情节 ,感受小猪的可爱形象。 3.知识与技能：挖掘音乐要素,能合着节拍进行表演,体验小猪的快乐生活。 二、二、 学情分析学情分析 本次授课年级为小学低段二年级,教材内容为人音 2011 课标版简谱(吴斌主编)第四册第 七单元第二课时,欣赏管弦乐曲三只小猪 。经过近两年的学习,学生对音乐有了一定的感 性认识,初步具有听辨音乐段落情绪的能力,本节课将通过丰富的音乐实践活动继续带领学 生体验不同情绪的音乐并能够做出不同的体态反应,达到体验和表现音
2、乐的教学目标。这个 年龄段的学生活泼可爱,好奇心强,善于模仿,因此在教学方法的选择上我主要采用游戏的形 式,营造愉悦、欢快的学习氛围,让学生在玩中体验,玩中创造,保持他们学习的欲望和兴趣, 从而提高学习效率。在识谱方面,我校有笛子特色校本课程,学生从一年级开始识谱教学,有 一定的视唱基础,因此我设计了主题旋律的视唱环节,运用多种活动增强学生参与的广度和 深度。 音乐生动活泼，简洁明朗，适合二年级学生身心发展的规律和审美的心理特征。有利于 孩子们通过表演和律动去感受有趣的故事情景和可爱俏皮的小猪形象。是培养孩子们节奏 感、旋律感、表现力的良好资源 三、三、教学重难点教学重难点 重点：学生对音高、
3、大跳音程、节奏的感知与体验，加深对三只小猪管弦乐曲的理 解 难点：通过感知旋律中的音高、节奏的快慢理解作曲家的创作意图。 四、四、教学用具教学用具 PPT 电子琴 五、教学过程五、教学过程 （一）引入课题 1.导入:聆听主题片段音乐猜一猜音乐中出现的是哪种小动物？ 2.感受三只小猪主题旋律,体验大跳音程带来的摇摆感。 3.完整聆听音乐并找出主题旋律 要求:根据音乐要素猜测动物形象,并能合着节拍体验模仿,在主题旋律模唱时要求节奏准确, 声音自然统一。 【设计意图】本环节意在让学生充分熟悉与体验音乐主题。以“听”为核心,层层递进深度, 紧紧抓住音乐的强弱、 高低等要素,让学生充分展开想象,在不断的
4、模仿与体验中感受到音乐 特征。 狮王的吼叫低沉又威猛,进而感觉小猪的音乐形象是活泼可爱的。 在充分体验主题后, 请学生听辨主题出现次数,加强对主题音乐的记忆,培养静静聆听音乐的好习惯。 （二）体验活动 1.三只小猪故事简介。 2.体验一:帮猪大哥递稻草,由低到高,体验大跳音程。 3.体验二:帮猪二哥钉钉子,体验节奏的强弱“咚咚 咚” 。 4.体验三:帮猪小弟搬砖块,体验重拍 “梆梆” 。 要求:在模仿表演中更加熟悉主题音乐,加深丰富对音乐的理解,培养音乐想象能力。 【设计意图】本环节是结合三只小猪的故事情节,在玩中体验音乐形象,熟悉主题旋律。 音乐的主题是音乐作品的核心,是乐曲形成的基本要素。
5、引导二年级的学生采用听与动结合 的方式表现音乐形象,通过作品的音高、节奏、力度等把握,加深情感体验,深化学生对音乐 的理解和记忆,同时也增加了课堂的趣味性。 （三）编创舞蹈 1.拓展聆听乐曲第二部分,小猪们造好房子开心地跳起了舞蹈,根据音乐特点想象画面。 2.音乐时而舒展优美,时而欢快活泼,请同学们创编不同情绪的舞蹈动作。 3.完整表演三只小猪的音乐故事。 要求:学生创编动作要根据音乐节拍、情绪等要素,动作自然大方,最后能完整表演小猪盖房 子的快乐生活。 【设计意图】鼓励音乐创造是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维潜能的途径之一,二年 级的学生好玩、 好动,把音乐第二部分表现小猪们欢乐舞蹈的片断交给学生自由创编,发展他 们的个性和特长,挖掘他们的创造力。 六、总结 今天我们聆听了管弦乐三只小猪了解了在他们身上发生的有趣故事，体验了三只小猪在 劳动中的快乐， 共同为他们创编优美的舞蹈和帮助他们盖成漂亮的房子， 让我们伴着优美欢 快的旋律一起走出教室吧！
