1、【课型】【课型】 音乐欣赏 【授课内容】【授课内容】 人民音乐出版社小学二年级下册第六课狮王进行曲 【教学理念】【教学理念】 音乐课程标准（2011 版）指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿 于音乐教学的全过程。本课的整个教学过程始终围绕音乐作品的旋律、意境、配 器、结构等音乐要素进行，引导学生在参与活动的过程中体验美、感悟美、表现 美。水到渠成地将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在审美体验之中，让音乐 课堂变得更加本位、扎实、高效。 【教材分析】【教材分析】 强调音乐实践是音乐教育基本理念之一， 狮王进行曲是一首极富趣味性。 教学中，体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，化繁为简，变枯
2、燥为生动， 使学生深入浅出地理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，掌握 音乐知识技能，提升音乐素养。 【学情分析】【学情分析】 二年级学生活泼好动，善于模仿，喜欢动物是孩子们的天性，这样一首节 奏明快、 动物形象鲜明的乐曲很容易引起孩子们的共鸣。 让学生在玩中学习本课， 旨在引导学生通过聆听、表演，感受音乐中描述的动物形象，用线条、图形、肢 体创造音乐要素，并能准确把握主旋律。引导学生爱护人类的朋友动物，提高 保护大自然的意识。 【教学目标】【教学目标】 1、体验音乐的情绪，用富有个性和表现力的动作，创造性地表现作品的内 容和形象，并随音乐表演。 2、能用 beng 模唱主题旋律,
3、并创编歌词。 3、为主题旋律创编二声部节奏 4、能用打击乐器为音乐配伴奏。 【教学重、难点】【教学重、难点】 1、学生能随音乐用 beng 模唱旋律，为主题旋律创编二声部节奏。 2、能看图谱用打击乐器为音乐配伴奏。 【教学用具】【教学用具】 课件狮王进行曲FLASH 及音乐、贴纸、打击乐器、钢琴、动物贴纸等 一、教学过程一、教学过程 1 1、导入、导入 A A 表演表演卡农卡农 教师用 IPAD 发出指令：学生四散走动，教师给鼓声，让学生跟着鼓声学生四散走动，教师给鼓声，让学生跟着鼓声做强做强 弱、渐强渐弱的变化弱、渐强渐弱的变化；鼓声停，学生看；鼓声停，学生看到到 IPADIPAD 文字做出
4、表演文字做出表演。 设计意图：设计意图：课堂一开始，调动孩子的潜能，解放天性！通过鼓声的变化和课堂一开始，调动孩子的潜能，解放天性！通过鼓声的变化和 表演的词汇，为音乐的情绪和理解做铺垫。表演的词汇，为音乐的情绪和理解做铺垫。 B B 欣赏音乐，播放欣赏音乐，播放 FLASHFLASH 动画，教师随音乐讲故事。动画，教师随音乐讲故事。 今天，刘老师带大家一起去参加一场森林音乐会，这场音乐的主题曲叫作 狮王进行曲，他的曲作者就是法国的作曲家圣桑，他用音乐把狮王的形象刻 画的惟妙惟肖，我们一起去参加这一场音乐会吧。 森林里要举办一场森林音乐会，邀请了森林之王狮子来参加。狮王到来， 所有小动物列队欢
5、迎，还吹起了号角。小动物们高兴地喊着：大王万岁！大王万 岁！狮王迈着有力的步伐，威风神气地叫着：我是一只勇敢狮王，没人能够 比我强！ 这时， 狮王大声地吼叫起来， 小动物们吓得捂着耳朵说： 我是真的害怕！ 这时，小狮子也跟着走来了，我是一只勇敢狮王，没人能够比我强！它觉得走在 森林的小路上，是一件很好玩的事情，所以边跳、边玩、边叫。最后，狮王一声 吼，宣布音乐会正式开始。 设计意图：充分发挥这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能设计意图：充分发挥这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能 力强的身心特点，激发和培养学生对力强的身心特点，激发和培养学生对音乐的兴趣。动画配合教师的故事
6、，让音音乐的兴趣。动画配合教师的故事，让音 乐形象鲜明，拉进学生与音乐的距离，为之后的表现音乐做好铺垫。乐形象鲜明，拉进学生与音乐的距离，为之后的表现音乐做好铺垫。 二、分析作品，感受体验二、分析作品，感受体验 1 1、聆听乐曲的引子部分、聆听乐曲的引子部分 A 乐曲的引子部分的力度是怎样变化的，表现了怎样的一种气氛。 B 学生活动：学生聆听，提问：请同学表现狮子驾到的样子。 C 学生探索在 IPAD 画出旋律线条，引出主题部分。 2 2、聆听主题旋律、聆听主题旋律 A A 部分部分 A 听辨乐曲的主题部分，提问：这段音乐表现出狮王的什么神态？ （沉重有力的顿音，表现出狮王威风凛凛的神态和坚实
7、的步伐，这时所有的 动物都要臣服于他） B 学生表现出狮王威风凛凛的神态和坚实的步伐 。 C 学生探索画出旋律线条。并用线条表现音乐。 D 用“beng”模唱乐曲的主题旋律。钢琴教唱钢琴教唱 E 为主旋律创编歌词。 （如果让你为这段主旋律创编歌词，想想狮王一边昂首挺胸，一边迈着大 步走向前，在跟他的臣民说些什么。学生创编歌词。） F 创编节奏（用四分音符、二分音符、八分音符） 狮王要统领森林， 我们都要臣服于他， 他想更加的有气势， 我们来想想办法， 在狮王走的时候，我们该如何跟随他。 设计意图：通过感受和掌握音乐的情绪、节奏、速度、力度，培养学生发设计意图：通过感受和掌握音乐的情绪、节奏、速
8、度、力度，培养学生发 散思维，即兴为主题旋律创编歌词，创编二声部节奏，提升学生音乐核心素养。散思维，即兴为主题旋律创编歌词，创编二声部节奏，提升学生音乐核心素养。 3 3、聆听主题旋律、聆听主题旋律 B B 部分部分 A 聆听音乐，让学生说出感受。（音乐表现出的狮王自信吼叫与小动物紧张 情绪的对比） B 学生探索在 IPAD 画出旋律线条。 C 动作创编：狮王自信吼叫与小动物的紧张情绪。(两组表现狮王自信的吼 叫，两组表现害怕。) 4 4、聆听主题旋律、聆听主题旋律 A1A1 部分部分 A 聆听音乐，让学生说出 A1 与 A 的区别。 B 用动作表现小狮子的欢快情绪。 设计意图：让学生体验音乐
9、每个乐段的不同情绪，能够自然流露相应表情设计意图：让学生体验音乐每个乐段的不同情绪，能够自然流露相应表情 和体态反应，并能说出音乐情绪的相同与不同。培养学生能用色彩、线条表现和体态反应，并能说出音乐情绪的相同与不同。培养学生能用色彩、线条表现 对音乐的不同感受。对音乐的不同感受。 三、完整听音乐，打击乐器为音乐配伴奏。三、完整听音乐，打击乐器为音乐配伴奏。 1 1、跟音乐表演、跟音乐表演 。 2 2、分组：、分组：听辨乐器音色，为不同的音乐情绪配上合适的乐器。 引子:所有乐器一起，狮王（手鼓）；吼叫声（手铃）；紧张的情绪（三角铁 11 个）；小狮子(方木梆子、双响筒、单响筒) 设计意图：设计意图：通过打击乐器的音色，能够运用打击乐器为相应的乐段配伴奏。通过打击乐器的音色，能够运用打击乐器为相应的乐段配伴奏。 四四、小结、小结 今天，我们用法国作曲家圣桑所做的管弦乐组曲动物狂欢节中的第一 曲狮王进行曲体验了一次音乐的旅程， 哪位同学可以说一说你的收获是什么？正 是因为有了这样一个绿色的生态环境，才让我们有了创作的想法，正是因为有了 音乐，才让我们的大自然更加生动。让我们一起关爱动物，热爱大自然吧！
