1、两只老虎教学设计 教材分析： 两只老虎这首歌曲是一首法国童谣，旋律简 洁，优美，歌词生动、有趣，唱起来朗朗上口，也是一首儿童喜爱 的游戏歌曲。 教学目标： 1、用自然、幽默的声音演唱歌曲两只老虎，并有感情地进 行歌表演。 2、能听辨出两只老虎的演唱形式和齐唱形式的不同，能在 清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基础上二声部轮唱。 3、编创歌词、边唱边表演,培养热爱小动物的情感。 教学重点：有表情的演唱歌曲 教学难点：与唱歌相结合的合唱练习；创编歌词 学段衔接：歌曲演唱形式 学科融合：品德教育 教学过程： 一、情景导入 1、激趣导入 节奏练习（请你像我这样做） 二、 齐唱歌曲 1、初听 师：在神秘的大森林
2、里生活着两只可爱的小老虎。它们团结友 爱，形影不离，听见我们这儿这么热闹，它们也急急忙忙的跑来 了，我们快来欢迎它们吧！ 师：这首歌都会唱是吗？叫什么名字？ 2、引出歌词 师：这两只老虎可调皮了！它们经常在一起玩，比赛谁跑得快， 还经常给自己喊口号：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。 师：但是它们长得特别奇怪，老虎妈妈给它们取了非常有趣的名 字，一个叫“奇奇”，一个叫“怪怪”。你们知道为什么老虎妈妈给它们 取这么有趣的名字吗？（学生根据发言） 师：由于这首歌同学们在幼儿园早已学过，所以对这首歌曲都很 熟悉，老师想和同学们一起齐唱这首两只老虎，比比哪只小老 的声音最动听。 3、齐唱歌曲。（钢琴
3、伴奏） 4、指名学生演唱（介绍这是独唱） 三、体验歌曲、学习两声部轮唱 （一）聆听、观察二声部曲谱找发现 1、聆听范唱，初次感受二声部旋律 师：一首好听的歌曲，总是会被人们用各种不同的方式来传唱， 就象这首 两只老虎 我们刚刚进行了齐唱，接着又听了独唱， 现在我请同学们听一听另外一种版本的两只老虎，然后想一想 它 与我们刚刚演唱的有何不同？ 2、播放歌曲范唱，听后讨论。 3、简单介绍轮唱 师：这样的演唱就像是鹦鹉学舌，你说一句他 学一句，最后同时结束。在音乐王国里这种形式被称为“轮唱”。 4、导入学习 师：今天，我们就来尝试一下这首带有轮唱的两只老虎。 5、出示歌谱，找出歌谱的特点，再唱一唱
4、师： 请同学们观察一下记录轮唱歌曲的曲谱与以往我们所学的 有何不同？ 6、 观察歌片，生找发现 （两行的歌词相同，只是结尾处有一点不同，第二行多了四 个 休止符 ，以往都是一行词一行谱，而这个是两行谱被一个括号连在 了一起） （二）跳格子游戏引入轮唱练习 师：这样的歌谱把老师也看糊涂了，幸好，虎哥哥悄悄告诉我， 这样的谱子是它和虎弟弟玩游戏时经常使用的地图，游戏的名字叫 跳格子，和刚才的鹦鹉学舌的游戏差不多，同学们，你们愿意参加 吗？ （三）示范 1、讲解玩法这里是起跑线，这里分别是哥哥和弟弟的入口，虎 哥哥先跳，到第三格时再和虎弟弟同时向前跳。 2、老师与一学生表演读歌词。 生当虎哥哥，师当
5、虎弟弟。师提问：虎哥哥明明先跳的，可为 什么会和虎弟弟同时结束呢？ （生：哥哥多唱了一个真奇怪） 再来一次，师当哥哥，全体学生当弟弟妹妹 ，注意“跑得快 ”中快要保持住两拍， 学生自己扮演哥哥与弟弟练习一次，学 生分组分角色练习 。 师：下面同学们要来当虎哥哥和虎弟弟的拉拉队，跟着跳格子的 同学一起轻轻念， 并比一比谁的声音更轻巧。 （四）学唱轮唱版两只老虎 1、复听范唱 师：跳格子的游戏可真有趣，小朋友们，虎哥哥和虎弟弟还能边 唱边玩呢。我们再来听一听吧。（播放范唱） 2、师指挥看歌词，生演唱，交换声部。 3、由老师指挥学生分组唱 师： 同学们，现在我们在心里跳格子，眼睛看着老师的指挥手 势
6、，用我们的歌声来玩跳格子游戏吧！不借助图片的帮助，试着在 心中看教师指挥演唱一次 。 四、 创作歌词： 1、交流 师：可老师始终有一点不明白，老虎明明是森林之王， 可为什么还会一只没有眼睛，一只没有尾巴呢？同学们，你们猜一 猜，它们为什么会受伤呢？ 生:它们打架了,它们被猎人打伤了 师：森林里常常会有猎人出没，也许下一次老虎会有什么地方受 伤呢？谁能唱给我们听听？ 2、启发学生创编歌词 3、各组唱一唱自己创作的新歌。 师：同学们想想，谁能用歌声唱给我们听听。（一直没有耳朵、 一只没有鼻子） 五、德育渗透 师：看来，森林里可能常常会有猎人出没，危险时时都会发生， 可怜的小动物们即使生活在森林里，生活也不能平静，连森林之王 老虎的生命都受到了威胁。 你们知道吗？由于气候， 环境，人为 等原因，老虎的数量正在极剧减少，逐渐走向灭绝，也许，过不了 多久，老虎这种动物就会从地球上消失了，那时我们只能从电视或 图片中回忆老虎的样子了，多可惜啊！对于人类拯救爱护老虎的方 式有很多，做为小朋友，我们能做什么呢？让更多的人了解老虎， 知道它们的处境，让人们产生保护老虎的想法，你能做到吗？ 六、小结 师：动物是人类的朋友，让我们一起来爱护它们，保护它们吧！
