1、2023班主任年度小结2023班主任年度小结子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜，转瞬2023就成为了不行更改的历史。回首过去的一年，好像并没有留下什么特殊的记忆，认真想来，却又有纷杂的思绪在脑海里转悠上学时，我就坚称自己是中文系的菜鸟，要啥不会啥，字写不好，更不要提写文章了，由于我思想的粗浅，因而只能还是根据一贯的月小结套路来完成本年度的总结。一、读书从学校到中学，可以说我读的书真的很少，许多文学名著都没有仔细读过，上了高中，更是觉得自己的阅读量少得可怜，以至于高考语文都没有考及格。上高校时，曾经想过，肯定要在长长的四年里，多读优秀的书籍，用以充实自己单薄的脑袋。可是，到了大四，蓦然发觉自己读的
2、书依旧还是少之又少，可是再想时间能够回到从前，那是肯定的不行能。工作后，为了预备一桶水上好课，也曾试着多去看书，不过更多的是带有功利性质的为上课服务。最终我也没能逃脱这个浮躁社会带给我的虚浮，再加上网络的准时便利快捷，让我很少再会触碰相关书籍，甚至连读者、青年文摘等杂志都不想去翻阅。每次在课堂上却又对着同学不遗余力地吹捧读书的好处，说完之后，好像心里会发慌，自己都没有仔细阅读，能让同学依照执行？许多时候，知道自己读得太少，也想应当静下心来潜心阅读，可是一旦忙起来，好像这样的想法也就挥之即去了。来到长征校区之后，听了高校长的一席话，觉得是应当让自己漂浮的心降落下来，找找自己的位置。于是，渐渐捡起
3、相关的书籍读起来。古今中外有很多优秀的文学名著，虽然略知其中内容一二，并没有从头至尾连贯阅读过，于是窗边的小豆豆、简#8226；爱、傅雷家书等成为床边书；而好妈妈赛过好老师、同学其次、不跪着教书、成人之美兮等让我看到教育的多面性；明朝那些事儿系列、汉书。后汉书等书籍填补历史的盲区。虽然有时工作忙起来，及个人事情多时，也会暂停阅读，却会在空闲时间尽量多读。说句实话，这一年我读的书并不是许多，较之于以前算是进步了，不过，重要的是要将这样的习惯坚持下去，这需要我的努力。二、学习谈到这一年的学习，好像绕不开新基础教育这个话题。在听了相关老师的语文课堂后，觉得这样的课堂的确是以同学为本，不再是简洁地将一
4、些零散琐碎的、所谓的考试学问点灌输给同学，而是充分敬重同学的独特感受，让每个同学在课堂上最大可能地得以进展。在评价上，也转变了传统单一的老师评价机制，课堂上更多的是生生评价，一旦有了不同意见，就会进行思维碰撞，才智的火花油然而生。这样的课堂更重视学问结构的不断重构或更新，与以往的教学注意学问的复制或再现，注意的是结果即学问的把握状况完全不同，老师能依据不同文本的特色和同学的认知，从而不但授同学于鱼，更授之于渔。说到班队课，可能我更有话要说。10月底接到上课通知的担心，到11月29日上完课后的释然，这样的感觉只有自己亲自经受过才会有切身的感受，否则，某种意义上都是人云亦云或是无病呻吟。查找主题的
5、过程、按小组安排任务、课堂教学的设计等等，理论中的前移、后续、重心下移、长城意识等都不再是空洞的字眼，而是生动的实践活动，也更能明白其中的道理。（班主任 ）课上完后，经过专家的点拨，发觉还有类似话语体系、价值观等很多不足及缺点，究竟这也是一次难得的、亲自经受的学习过程，这对于自己的成长或许更重要。像我这样的年轻老师，应当适时抓住学习的机会，只有在这样磨练过程中，才会有所提高，才能得到润物细无声的成长。学期中，参与过两次教研室组织的大教研活动，说句内心话，就我个人而言，更想听到专家们对课堂的优点及不足之处进行正面点拨，课堂好在哪里，不足又在哪里，如何改进可能会更好等等，我想这样可能对于像我一样还
6、是只会看喧闹的门外老师会有更多关心，或者说学到得更多。三、工作工作至今，始终担当班主任工作，经受过最初的懵懂、不知所措，现在较之于最初，在班级管理方面应当说相对进步了不少。曾和苗老师同轨两年，很佩服苗老师的班级管理方式，特殊是能在和风细雨的方式下进行有效班级管理，这始终是我学习的方向。或许由于自己天生的大嗓门，总是掌握不住，有时也并不是真正的生气，就是音量比较高。因而在现在的工作中，总是提示自己，降低分贝，试着用自己的表情去管理。另外建设好班级小岗位，更能促进班级各项工作的正常有序开展。做过班主任的老师，也都知道班主任工作的繁琐、零碎，特殊是学校班主任。记得曾经听过老班主任说，班级工作要适当放
7、手，让孩子自己去处理日常事务，才智地做个偷懒的班主任，我想这和班级小岗位建设有着异曲同工的思想，想想我平常的工作中，牵引包办的成分还是较浓，在以后的工作中，连续思索，努力做到班级各项工作有序高效的开展。而本学期的班队课，上面已经提到，就不再赘述。对于教学，有了一点自己的思索，不过，可能都还是不成熟、甚至是错误的想法，这应当还需要在以后长期的教学实践中去尝试，渐渐形成比较正确的思维思路。例如对于课堂上的教结构，课堂生成资源的有效利用等，还有很多的怀疑，当然这些问题的存在确定与自己相关学问和力量的缺失有着必定关系，没有仔细研读相关书籍，课堂实践也很少，在今后的一段时间，必需得实事求是地学下去。另外
8、，针对同学的考试成果和欢乐学习，如何权衡好两者之间的关系，也是令我不得其解。平常工作中，看到的更多的是别人对同学分数的追求，而这却也让同学和家长感到兴奋。我不想过多地、刻意地只看同学分数，想试着让同学获得欢乐学习的过程，可这样同学的分数却又明显不尽如人意。众所周知，分数并不能代表同学的学习力量及水平，在现实面前好像这句话又是那么的无力。我想让同学们平常欢乐快乐地学习，而考试时也能取得相对较好的、或者说是他们自己满足的成果，这也是我始终思索的，并且努力践行的目标。否则，一味单纯地只追求其中一个方面，可以说都不会有抱负的效果。坐在电脑前，思绪混乱地打下了以上的文字，更多都是个人啰啰嗦嗦、杂乱无序的想法，且回过头看看，读书、学习、工作三者也没有有机结合，而是孤立无章法的个体。写到这儿，思维好像已经短路了，其实就是词穷了，因而就写到这儿了。以上就是自己2023年浅薄的总结，最终，想了想，还是用文绉绉的诗句来结尾比较好：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。5
