1、狮王进行曲狮王进行曲 一、一、 教学设计思路：教学设计思路： 对于二年级学生来说，他们没有太多聆听音乐的习惯和经验，如果让他们安静的坐在 那里欣赏音乐，估计他们会因为听不懂、不知道怎么听等问题而感到非常枯燥无味，根据 音乐新课程标准中的学段目标，我们应该“充分注意这一学段学生以形象思维为主的 好奇、好动、模仿力强的心理特点” ，采用聆听、表演相结合的综合手段，使抽象的音乐 更加直观，学生更容易接受，同时，根据这个年龄段学生对森林的好奇和向往，引导学生 编创简单故事情节、分角色即兴表演，培养学生创造力，以及“对音乐的好奇心和探究愿 望” ，使学生乐于参与其中，也能获得一些音乐基础知识和技能，在潜
2、移默化中“激发和 培养对音乐的兴趣” 。 二、二、 教材分析：教材分析： 狮王进行曲是法国作曲家圣桑创作的管弦乐组曲动物狂欢节中的第一曲。 乐曲以“进行曲”的体裁来表现狮王行进时候的威严。整首作品的结构可以分为四个部 分。第一部分“引子”第一部分“引子” ，以钢琴的颤音形成威严的森林气氛；接着弦乐与两架钢琴一起奏 出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛；随后，钢琴用很强的力度（ff）奏出下行音阶 式的经过句。第二部分（第二部分（A A）先由两架钢琴以适度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐 奏出狮王主题旋律：沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了狮王威风凛凛的神态和坚 实的步伐。主题旋律出现 2
3、次。第三部分（第三部分（B B）由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子 吼叫,一共吼叫了 4 次。第四部分（第四部分（A*A*）钢琴在高音区再现狮王主题旋律，最后在狮子的 1 次吼叫声中结束。 三、三、 教学目标：教学目标： （一）情感、态度、价值观目标： 1、 培养学生喜爱动物的真挚情感，养成对生活积极乐观的态度。 2、 培养仔细聆听音乐的习惯，培养对音乐的兴趣。 （二）过程与方法目标： 1、完整聆听音乐，通过感受和理解乐曲力度、速度、旋律等要素，模仿狮王威武的形象， 理解乐曲内容。 2、在教师的引导下，根据音乐内容编创简单故事情节、分角色即兴表演，培养学生创造 力，以及对音乐的好奇心和探究愿
4、望。 3、在集体创编中，体验合作的快乐，增强集体意识。 （三）知识与技能目标： 1、 能听辨出乐曲中演奏“狮王吼叫声”的乐器。 2、 用“beng”哼唱乐曲的主题旋律，听辨主题旋律出现的次数。 3、 体验进行曲的特点，能用动作表现狮王威风凛凛的神态和行进时坚实的步伐。 4、 简单了解音乐结构和音乐基本要素在乐曲中如何表现作品内容。 5、 在教师引导下，编创简答故事情节，分角色即兴表演。 四、四、 教学重难点：教学重难点： （一）教学重点： 1、完整聆听乐曲，能够听辨出乐曲中演奏“狮王吼叫声”的乐器，用“beng”哼唱乐曲 的主题旋律，听辨主题旋律出现的次数。 2、体验进行曲的特点，能用动作表现
5、狮王威风凛凛的神态和行进时坚实的步伐。 （二）教学难点： 1、了解音乐结构、音乐基本要素在乐曲中如何表现作品内容。 3、 编创简答故事情节，分角色即兴表演。 五、 教学用具：教学用具：smart 白板、钢琴、狮王头饰，动物头饰，小树头饰 六、教学过程：六、教学过程： （一）课前互动：（一）课前互动： 1、 教师引导学生模仿自己喜欢的动物形象走到自己座位上。 2、 教师模仿天鹅，谈话中引出作品。 师：老师模仿的是什么动物吗？ 生：天鹅。 。 。 。 师：看来我表演的挺像的，法国著名的作曲家圣桑爷爷也非常喜欢动物，他创作了管 弦乐组曲动物狂欢节 ，一共有 13 首作品，今天这节课，我们一起来分享其
6、中的第 一首，感受圣桑爷爷独特的音乐语言。 （二）导入：（二）导入： 1、 聆听“引子” ，创设情境 教师给出聆听问题：给你什么样的感觉？ 想想音乐描绘的是什么地方？ 主要的演奏乐器是什么？ 生聆听“引子”1 遍。 学生回答问题，教师引导，揭示正确答案。 （出示大森林图片） 2、 教师引出“狮王” 师：大森林里有好多的动物啊，那你们看过百兽之王狮子吗？ 生： 。 。 。 。 师：狮子家族里会有一个头领，就是谁啊？。 。 。对了，就是狮王。 （出示狮王图片） （三）分段欣赏：（三）分段欣赏： 1 1、欣赏、欣赏 A A 段段 、聆听 师：谁来模仿一下狮王走路的样子？ 学生模仿。 师：我们一起来听
7、听这段音乐，请大家仔细感受这段音乐描绘的狮王是什么样子的。 师生一起聆听 A 段 1 遍。 、分析音乐基本要素： （让学生做选择题） 旋律：浑厚低沉 力度：沉重有力 乐器：提琴 师生共同探讨：狮王有王者的风范，昂首挺胸，很威武。 （出示“狮王主题乐段” ） 、用“Beng”模唱狮王主题乐段 顿音演唱技巧-拍球时的感觉。 一个学生带领大家指着图形谱模唱旋律，感受音高变化。 、分组各表演 1 次 根据音乐节拍，往前走 4 步，再转身走回来 4 步，边表演边唱狮王主题旋律。 （教师时刻提醒学生模仿动作，表现狮王威武的形象） 每组找出一个“狮王” 2 2、欣赏、欣赏 A*A*段段 、聆听，分析音乐基本
8、要素： 师：下面请大家听听这段音乐，和刚才的狮王主题乐段对比，什么比较相似？（出示 选项：旋律、力度、主要演奏乐器） 学生聆听，然后师生一起讨论，明确正确答案。 师：这个乐段的旋律和狮王主题乐段很相似，我们把它叫做（出示“狮王主题 再现乐段” ） 师：那么力度呢？主要演奏乐器？（出示选项） 学生选择，教师明确答案。 师：结合刚才的狮王主题乐段，思考一下，这个乐段表现了什么内容？ 学生回答， （教师根据情况给予提示：像不像是狮王带领小狮子们一起出来巡视？表现小狮子可爱的样子） 、选择部分学生上讲台表演，其他学生模唱主题旋律。 3 3、欣赏、欣赏 B B 段段 、 聆听： 师：通过这两个乐段，我们
9、已经能够感受到狮王威风凛凛的神态和坚实的脚步了，如 果它再叫几声，会给我们什么样的感受呢？请听下面这个乐段，狮王是怎么吼叫 的？它叫了几声？ 学生聆听 1 次后回答，教师根据学生的回答明确答案。（出示“狮王吼叫乐段” ） 、分析音乐基本要素： 师：我们再听 1 次，请听听狮王吼叫乐段是什么乐器演奏的？声音高低怎样变化的？ 学生聆听后回答，教师明确答案：钢琴；由低到高，再由高到低。 师：谁上来，用线条表示一下声音高低变化？ 学生到白板上画，教师指导帮助。 师：我们再听 1 次这个乐段，请一个同学在白板上用刚才这位同学画的线条，狮王吼叫 一声就画一个，其他同学举起你们的手也画一画，我们一起感受一下
10、声音高低的变 化。 、全体表演。 （四）完整欣赏：（四）完整欣赏： 1、给各个乐段排序 师：我们刚才分别欣赏了各个乐段，看来圣桑爷爷真的是一位很善于观察动物的音乐 家，他用独特的音乐语言表现了表现了大森林里狮王威武的形象。下面，我们完 整欣赏这首乐曲，老师需要 4 个小助手，按照音乐出现的顺序给各个乐段排序。 学生边听边排序。 2、再次聆听，分组分乐段表演。 （五）编创简答故事情节，分角色即兴表演：（五）编创简答故事情节，分角色即兴表演： 1、 教师给予一些角色提示，如小树、小动物等，引导学生编创简答故事情节。 2、学生分角色表演。 （六）师生一起表演中走出教室。（六）师生一起表演中走出教室。
