1、课 型 欣赏 课题 单簧管波尔卡 时间 1 课 时 教 学 目 标 1、根据音乐画旋律线条。 2、使用自己的方式来表现音乐。 3、跳一跳“波尔卡” 。 教 学 重 难 点 1、画一画旋律线 2、用不同的方式表现音乐（拍手、弹舌、舞蹈、乐器） 教 学 过 程 学生活动 教师活动 二 次 备 课 首 学 阶 段 1、 谈话导入： 欢迎同学们来到我们的 音乐巴，来听听今天的主角是谁 呢？（乐器） 2、 对了今天的主角是“单簧管”我们 一起来认识他吧！ 单簧管，又称黑管或克拉管，在 台湾又称为竖笛， 有管弦乐队中的 1、 组织教学 2、 谈话导入 3、 首次聆听 音乐，听 出主奏乐 器。 4、 教师讲
2、解 “演说家” 和木管乐器中的戏剧女 高音之称。高音区嘹亮明朗；中音 区富于表情， 音色纯净， 清澈优美； 低音区低沉，浑厚而丰满，是木管 乐曲家族中应用最广泛的乐器之 一。 3、哪位同学来模仿一下单簧管的声音 呢？手势呢？对了我们之前学习过一首 单簧管的乐曲加伏特舞曲 ，那今天这 首好听的乐曲叫什么呢单簧管波尔卡 （齐读） 。 4、 单簧管波尔卡是一首以波兰民间 音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰 作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编 成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。 波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这 种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活 泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而 且舞者常会以圆
3、圈的队形进行表演。而 这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔 卡” 。 单簧管以 及波尔 卡。 互 学 阶 段 1、现在请同学们拿出你们的小手指我们 一起画一画旋律线，聆听 A 段音乐。画 旋律线。 2、我们除了用画旋律线的方式表现音 乐，还可以用什么方式来表现音乐呢 呢 ？ （ 学 生 ： 拍 手 、 拍 腿 、 腕 花）,那么我们下面就用拍手 的方式加上弹舌的方式来表现音乐吧！ 拍手: XX XX XX XX . . . . . . . . . . . . 弹舌 XXX XXX XXX XXX 3、还有什么可以表现这段音乐？对了还 有乐器，下面小组讨论怎样使用乐器来 为音乐伴奏呢？ 4、老师觉得
4、这一组小朋友表现的特别 棒， 请他们上台表演 （学生互学、 互评） 。 1、再次聆听 A 段音乐，引导学 生画旋律线。 2、 引导学生用不 同的方式表现音 乐，开发学生的 思维。引导学生 用拍手和弹舌来 展现音乐。 3、 使用铃鼓来为 音乐伴奏。 4、 让学生上台表 演学生老师之间 互评互学。 群 学 阶 段 1、同学们来听一听这段音乐一起动动手 指画画旋律。 （聆听 B 段） 2、这段音乐你可以用什么动作来表现 呢？ 3、现在老师要邀请小朋友们跳舞，看看 1、聆听 B 段音 乐，用手指画出 旋律。 2、 用自己喜欢的 舞蹈动作表现音 老师一共邀请了几个舞伴？同学们太棒 了那么就请老师邀请到的
5、伙伴和老师一 起跳一曲波尔卡。 （学生手拉手围成一个 圈，跳圆圈舞） 。 （聆听 C 段） 乐。 3、 聆听 C 段音乐 老师邀请学生跳 舞，引出主题旋 律出现的次数。 共 学 阶 段 1、同学们听一听这段音乐你熟悉吗？你 们的小耳朵太灵了，这是我们的 A1。那 么现在老师播放音乐，你们来听一听音 乐的顺序。 （A1 B C A2 B C A1）. 2、现在请同学们一起来演绎乐曲（A1 处用拍手和弹舌的方式来表演， B 段用舞 蹈表现，C 段邀请自己的伙伴跳舞，A2 处用铃鼓来表现，A1 处学生围成一个圈 跳圆圈舞） 。 3、最后同学们伴着音乐跳出教室。 1、聆听 A2 段音 乐，让学生回忆 A1，完整播放音 乐让学生听出每 段音乐出现的顺 序。 2、 让学生用不同 的方式完整演绎 乐曲，最后播放 音乐学生跳出教 室。 练 习 设 计 作 业 设 计 各组展示交流，集体点评 板 书 设 计 教 学 后 记
