1、年、月、日的认识 年、月、日 一、谈话引入，初步了解一、谈话引入，初步了解 问题问题1：你们知道今天的日期吗？：你们知道今天的日期吗？ 问题问题2：年、月、日是常用的时间：年、月、日是常用的时间 单位，关于年、月、日你单位，关于年、月、日你 都知道什么？都知道什么？ 追问：你知道哪些特别的日子？追问：你知道哪些特别的日子？ 二、对比观察，全面认识二、对比观察，全面认识 （一）大月、小月和二月（一）大月、小月和二月 小组交流：将填好的年历卡放在一起观察，说说你们有什么发现。小组交流：将填好的年历卡放在一起观察，说说你们有什么发现。 活动：同学们手中有不同年的年历卡，请你观察年历卡，将每月的活动：
2、同学们手中有不同年的年历卡，请你观察年历卡，将每月的 天数记录在表格中。天数记录在表格中。 二、对比观察，全面认识二、对比观察，全面认识 交流：以交流：以2011和和2012年为例，说一说你的发现。年为例，说一说你的发现。 （一）大月、小月和二月（一）大月、小月和二月 （二）年、月、日的关系和记忆法（二）年、月、日的关系和记忆法 二、对比观察，全面认识二、对比观察，全面认识 问题：一年有多少个月？每个月有多少天？问题：一年有多少个月？每个月有多少天？ 你知道记住它们的好办法吗？你知道记住它们的好办法吗？ 介绍介绍：（1）拳头记忆法；）拳头记忆法； （2）歌诀记忆法。）歌诀记忆法。 下面的歌诀下
3、面的歌诀，可以帮我们可以帮我们 记住大月的月份记住大月的月份。 三、综合应用，解决问题三、综合应用，解决问题 1. （1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？ （2）5月月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？ 要求：同伴交流，说一说你是怎么想的。要求：同伴交流，说一说你是怎么想的。 思考：用什么办法可以验证答案是否正确？思考：用什么办法可以验证答案是否正确？ 2. 三、综合应用，解决问题三、综合应用，解决问题 （1）2015年年2月月14日早晨，牛奶还能喝吗？日早晨，牛奶
4、还能喝吗？ （2）学习机今天坏了，在保修期内吗？）学习机今天坏了，在保修期内吗？ （3）灭火器从哪年开始必须进行检验？）灭火器从哪年开始必须进行检验？ 要求：说一说你是怎么想的。要求：说一说你是怎么想的。 想一想平时的学习和生活，你还能提出哪些问题？想一想平时的学习和生活，你还能提出哪些问题？ 三、综合应用，解决问题三、综合应用，解决问题 3. 为了算出为了算出2014年的天数，平平把年的天数，平平把12个月每月的天数个月每月的天数 都加了起来。你是用什么方法计算的？都加了起来。你是用什么方法计算的？ 要求：说一说，写一写。要求：说一说，写一写。 列出算式：列出算式： 四、观看了解，拓展认识四、观看了解，拓展认识 问题问题1：你知道这是什么吗？每一句话什么意思呢？：你知道这是什么吗？每一句话什么意思呢？ 问题问题2：你能在年历上找到这些节气吗？：你能在年历上找到这些节气吗？ 五、布置作业五、布置作业 作业：作业：第第78页“做一做页“做一做”。”。
