1、 真题回放真题回放 题型一题型一 逻辑推断题逻辑推断题 (2017(2017全国全国I I卷卷T T- -2121）下面文段有三处推断存在问题，请）下面文段有三处推断存在问题，请 参照的方式。说明另外两处问题。（参照的方式。说明另外两处问题。（5 5分）分） 高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有 机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科 才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而 有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能有
2、了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能 很好地适应社会需要。很好地适应社会需要。 不是只有学了工科才能激发好奇心。不是只有学了工科才能激发好奇心。 。 。 【解析解析】本题题目是本题题目是“下面文段有三处推断存在三处问题，请参照下面文段有三处推断存在三处问题，请参照 的方式，说明另外两处问题的方式，说明另外两处问题”，文段中，文段中“有了浓厚的兴趣，必将有了浓厚的兴趣，必将 取得好成绩取得好成绩”“”“毕业后一定能很好适应社火需要毕业后一定能很好适应社火需要”推断存在问题，推断存在问题， 由推断的条件，并不一定能得出所推断的结果。仿照的方式由推断的条件，并不一定能得出所推断的结果。仿照
3、的方式 “不是只有学了工科才能激发好奇心不是只有学了工科才能激发好奇心”把理由表述出来即可。把理由表述出来即可。 【答案答案】不是有了浓厚的兴趣就一定会取得好成绩。不是有了浓厚的兴趣就一定会取得好成绩。 不是有了兴趣和好成绩毕业后就一定能很好地适应不是有了兴趣和好成绩毕业后就一定能很好地适应 社会需要。社会需要。 做题步骤：做题步骤： 第一步：阅读第一步：阅读读文本，明大意。读文本，明大意。 第二步：模仿第二步：模仿看例句，定方式。看例句，定方式。 第三步：推导第三步：推导明错误，巧推导。明错误，巧推导。 第四步：检查第四步：检查回原文，求合理。回原文，求合理。 题型二题型二 逻辑仿写题逻辑仿
4、写题 （20172017浙江卷浙江卷T T- -5 5）归谬法是指为反对错误观点，归谬法是指为反对错误观点， 先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结 论的论证方法。仿照下面的示例，另写一句话。论的论证方法。仿照下面的示例，另写一句话。 要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁 明了。（明了。（3 3分）分） 例句：如果作品水品越高，知音越少，那么例句：如果作品水品越高，知音越少，那么 谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。 答：答： 做题步骤：做题步骤： （1 1）首先要结合
5、例句，明确归谬法的表述特点。）首先要结合例句，明确归谬法的表述特点。 即先摆出要反对的观点，假设其是正确的，然后即先摆出要反对的观点，假设其是正确的，然后 进行推理，得出错误的结论。进行推理，得出错误的结论。 （2 2）仿写时必须要符合例句的形式，采用以“如）仿写时必须要符合例句的形式，采用以“如 果果那么”为关联词语的假设复句的形式。那么”为关联词语的假设复句的形式。 参考答案：如果语言是生产工具，能够生产出参考答案：如果语言是生产工具，能够生产出 物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富 翁了。翁了。 逻辑与语文学习逻辑与语文学习 提高思维能力提高思
6、维能力 提高语言表达能力提高语言表达能力 提高语文解题能力提高语文解题能力 提高语文学习成绩提高语文学习成绩 如如: :修改病句、下定义、仿写、论述文阅读、修改病句、下定义、仿写、论述文阅读、 作文等作文等 在新课标全国卷高考试题中，有很多题目在新课标全国卷高考试题中，有很多题目 涉及逻辑知识。涉及逻辑知识。 第第1717小题的熟语成语运小题的熟语成语运 用是用是逻辑概念问题逻辑概念问题， 第第1818小题病句修改中的小题病句修改中的“搭配不当搭配不当” 、 “列举不当”“列举不当” 、 “成分残缺成分残缺”“”“歧义歧义”“”“指指 代不明代不明”“”“自相矛盾自相矛盾”、“”、“句式杂糅”
7、、“前句式杂糅”、“前 后矛盾”、后矛盾”、 “否定不当否定不当”“”“介词介词( (关联词关联词) )的滥的滥 用”等等都是逻辑问题用”等等都是逻辑问题， 第第2121小题小题逻辑推理题。逻辑推理题。 文言文阅读试题中的最后一题常常可用文言文阅读试题中的最后一题常常可用逻逻 辑规律推理出需要的答案。辑规律推理出需要的答案。 论述类文本阅读试题中的论述类文本阅读试题中的“因果颠倒因果颠倒”“”“已然未已然未 然然”“”“偶然或然偶然或然”等，等，则多数属于逻辑命题与推理不当则多数属于逻辑命题与推理不当 或不明确的问题。或不明确的问题。 “偷换概念”“张冠李戴”“以偏“偷换概念”“张冠李戴”“以
8、偏 概全”“绝对化概全”“绝对化 ”等，多数属于逻辑概念之间的关系等，多数属于逻辑概念之间的关系 混淆不清或不明确所导致的问题。混淆不清或不明确所导致的问题。 论述类文本第论述类文本第1 13 3小题，在小题，在20172017年全国三套卷中都年全国三套卷中都 涉及逻辑知识，设题类型大量采用逻辑错误。涉及逻辑知识，设题类型大量采用逻辑错误。 1 1、用、用演绎推理的方法演绎推理的方法歪曲一般性原理；歪曲一般性原理； 2 2、用、用关联性推理的方法关联性推理的方法改变表述主体；改变表述主体； 3 3、用、用条件关系句式错误转述条件关系句式错误转述原文；原文； 4 4、用、用改变肯定（否定）的方法
9、改变肯定（否定）的方法推出错误结论；推出错误结论； 5 5、用、用逆向推理的方法改变句式关系逆向推理的方法改变句式关系造成错误；造成错误； 6 6、用、用改变概念（事件）的某些内容改变概念（事件）的某些内容设置错误。设置错误。 实用类文本阅读实用类文本阅读7 7- -8 8题要运用比对法题要运用比对法（比（比 对选项是否改变、增加或减少因果、条件、假对选项是否改变、增加或减少因果、条件、假 设关系句的前提内容，使逻辑推断不严密）、设关系句的前提内容，使逻辑推断不严密）、 排除法、归纳法，排除法、归纳法，都需要逻辑知识，。都需要逻辑知识，。 至于作文则需遵循同一律，做到话题和主题至于作文则需遵循
10、同一律，做到话题和主题 始终保持一致，否则就会出现偏题或离题的情始终保持一致，否则就会出现偏题或离题的情 况。作文阅读中的论证方法况。作文阅读中的论证方法摆事实简单枚摆事实简单枚 举法、讲道理的三段论推理、类比推理法、比举法、讲道理的三段论推理、类比推理法、比 喻论证法，反驳中的归谬法喻论证法，反驳中的归谬法等都涉及逻辑知识。等都涉及逻辑知识。 语法语法是研究怎样把话说通的学问，是研究怎样把话说通的学问，逻辑逻辑是是 研究把话说对的学问，可见，学点逻辑是多么研究把话说对的学问，可见，学点逻辑是多么 重要。重要。 逻 辑 “逻辑逻辑”一词原意指思想、理一词原意指思想、理 性、规律、言辞等。在现代
11、汉语中，性、规律、言辞等。在现代汉语中， “逻辑逻辑”是个多义词，大致有四种是个多义词，大致有四种 词义：第一，指客观事物发展变化词义：第一，指客观事物发展变化 的规律；第二，泛指思维的规律；的规律；第二，泛指思维的规律； 第三，指某种特殊的理论、观点和第三，指某种特殊的理论、观点和 看问题的方法；第四，特指一门研看问题的方法；第四，特指一门研 究思维形式及其规律和方法的科学。究思维形式及其规律和方法的科学。 我们所说的我们所说的“逻辑逻辑”一般指逻辑规一般指逻辑规 律，即关于思维形式结构最基本、律，即关于思维形式结构最基本、 最一般的规律。最一般的规律。 自主检测自主检测 1 1、阅读文本填
12、空：、阅读文本填空： 课本、杂志、汉字、英文从语言的角度看课本、杂志、汉字、英文从语言的角度看 叫叫 ，从逻辑的角度看叫，从逻辑的角度看叫 。 是概念所反映对象的本质属性，是概念所反映对象的本质属性， 是概念所反映对象的具体范围。是概念所反映对象的具体范围。 概念间的关系有概念间的关系有 ， ， ， ， 。 句句 句一般不代表命题。句一般不代表命题。 一个论证的过程包含一个论证的过程包含 ， ， 三个三个 要素。要素。 逻辑规律主要有逻辑规律主要有 ， ， 。 逻 辑 一、概概 念念 二、命命 题题 三、推推 理理 四、逻辑规律逻辑规律 一、概念：一、概念： 1 1、定义、定义：反映思维对象的
13、本质属性和分子范反映思维对象的本质属性和分子范 围的思维形式。围的思维形式。 2 2、组成：、组成：内涵、外延内涵、外延 3 3、关系：、关系： 1全同关系 2包含关系 3交叉关系 4矛盾关系 5反对关系 如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈” 如：“学校”与“中学”；“学生”与“中学生” 如：“教师”与“作家”；“青年”与“医生” 如：“战争”与“和平”；“真理”与“谬论” 如：“阿Q”与“老舍”；“冠军”与“季军” 概念是反映思维对象的本质属性和分子概念是反映思维对象的本质属性和分子 范围的思维形式。属性包括范围的思维形式。属性包括本质属性和非本本质属性和非本 质属性质属性。所谓本质属性，
14、是决定该对象之所。所谓本质属性，是决定该对象之所 以成为该对象并区别于其他对象的属性；所以成为该对象并区别于其他对象的属性；所 谓非本质属性，是对该对象不具有决定意义谓非本质属性，是对该对象不具有决定意义 的属性。的属性。 概念有内涵和外延。概念有内涵和外延。内涵是概念对思维内涵是概念对思维 对象本质属性的反映；对象本质属性的反映；外延是概念对外延是概念对思维对思维对 象分子范围的反映。象分子范围的反映。概念的内涵和外延是概概念的内涵和外延是概 念的两个逻辑特征，二者是相互依存的。念的两个逻辑特征，二者是相互依存的。 2 2、概念和词语呈现非常复杂的关系。、概念和词语呈现非常复杂的关系。 一个
15、概念可以由多个词语表示。一个概念可以由多个词语表示。 例如：例如：“父亲父亲”是是“子女的男子子女的男子”，这是，这是“父亲父亲”的的 概念。而概念。而“老子老子”“”“爹爹”“”“爸爸爸爸”“”“家严家严”“”“阿大阿大” 也可以表示这个概念，甚至也可以表示这个概念，甚至“老爷子老爷子”“”“老头子老头子”等等 在特定的场合也可以表示这个概念。在特定的场合也可以表示这个概念。 又如死是一种生理现象，中国人有上百种说法，又如死是一种生理现象，中国人有上百种说法， 一个字的有一个字的有“亡亡”“”“故故”“”“薨薨”“”“殁殁”；两个字的有两个字的有 “断气断气”“”“长眠长眠”“”“物故物故”
16、“”“升仙升仙”；三个字的三个字的“回回 老家老家”“”“上西天上西天”“”“见阎王见阎王”“”“山陵崩山陵崩”；四个字的四个字的 有有“与世长辞与世长辞”“”“百年之后百年之后”“”“驾鹤西去驾鹤西去”；基督教基督教 有有“上天堂上天堂”“”“下地狱下地狱”；共产主义者把它幽默地说共产主义者把它幽默地说 成成“去见马克思去见马克思”。这些是同义词、近义词，词不相。这些是同义词、近义词，词不相 同，表示的概念却是一样的。同，表示的概念却是一样的。 一个词语也可以表示多个概念。一个词语也可以表示多个概念。 如北京是个内陆城市，但不少地方被称为海如北京是个内陆城市，但不少地方被称为海， “中南海”
17、“北海”“什刹海”“中南海”“北海”“什刹海”等，在这里，“海”等，在这里，“海” 是蒙古语“海子”的简称，意思是是蒙古语“海子”的简称，意思是花园花园，这是元代，这是元代 沿袭下来的名称。语言当中的多义词常常表示了不沿袭下来的名称。语言当中的多义词常常表示了不 止一个概念。止一个概念。 明确：明确：概念和词语之间既然呈现复杂的关系，那概念和词语之间既然呈现复杂的关系，那 就要注意透过词语看词语背后的概念。要正确使用就要注意透过词语看词语背后的概念。要正确使用 概念，就必须弄清概念的内涵和外延。概念，就必须弄清概念的内涵和外延。 例如：李白例如：李白静夜诗静夜诗“床前明月光”中的“床”床前明月
18、光”中的“床” 往往被理解为人们睡卧的床，其实这是一种误会，往往被理解为人们睡卧的床，其实这是一种误会， 它的实际意义是围在井口的一圈它的实际意义是围在井口的一圈栏杆栏杆。类似的句子。类似的句子 还有李白的还有李白的长干行长干行“郎骑竹马来，绕郎骑竹马来，绕床床弄青梅。”弄青梅。” 课本第课本第2 2题题 （1 1）阿）阿Q Q老舍（老舍（全异关系全异关系）；）； （2 2）文学作品）文学作品小说（小说（包含关系包含关系）；）； （3 3）鲁迅）鲁迅孔乙己孔乙己的作者（的作者（全同关系全同关系）；）； （4 4）教师）教师作家（作家（交叉关系交叉关系）；）； （5 5）真理）真理谬误（谬误（矛
19、盾关系矛盾关系）；）； （6 6）社会主义制度）社会主义制度资本主义制度（资本主义制度（反对关反对关 系系）。）。 课本第课本第4 4题题 图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。 析：析：“外国小说、古典小说、侦探小说外国小说、古典小说、侦探小说”分别从国别、分别从国别、 朝代和内容方面说的，朝代和内容方面说的，属交叉关系，不能并列。属交叉关系，不能并列。 今天大扫除，女同学擦玻璃，团员扫地，班干部抹今天大扫除，女同学擦玻璃，团员扫地，班干部抹 桌子。桌子。 析：析：“女同学、团员、班干部女同学、团员、班干部”三者之间属交叉关系，三者之间属交叉关系
20、， 不能并列。不能并列。 词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒 义词、贬义词。义词、贬义词。 析：析：“单音词、复音词单音词、复音词”是是从音节上分的从音节上分的； “单纯词、合成词单纯词、合成词”是是从词的构成上分的从词的构成上分的； “褒义词、贬义词、（中性词）褒义词、贬义词、（中性词）”是是从词的感情色彩从词的感情色彩 上分的。上分的。 活动一活动一 1 1、图书馆里有外国小说、古、图书馆里有外国小说、古 典小说和侦探小说等。典小说和侦探小说等。 2 2、每读一篇好文章，他都要、每读一篇好文章，他都要 写读书笔记，写摘要和心得体会。写读
21、书笔记，写摘要和心得体会。 3 3、这里经常干旱，山上的水、这里经常干旱，山上的水 非常宝贵，我们把它留给晚上来的非常宝贵，我们把它留给晚上来的 人喝。人喝。 外国小说、古典小说和侦探小说三者是交叉外国小说、古典小说和侦探小说三者是交叉 关系，非反对或矛盾关系，不能并列关系，非反对或矛盾关系，不能并列 读书笔记和摘要、心得体会是包含关读书笔记和摘要、心得体会是包含关 系，非反对或矛盾关系，不能并列系，非反对或矛盾关系，不能并列 “晚上晚上/ /来来”还是还是“晚晚/ /上上 来来”概念命题不明确，有概念命题不明确，有 歧义歧义 3 3、列举事物时概念划分标准前后要统一，否、列举事物时概念划分标
22、准前后要统一，否 则导致语病则导致语病 例例1 1出席团代会的代表有干部和青年，还有出席团代会的代表有干部和青年，还有 不少女同志。不少女同志。 （“干部、青年、女同志干部、青年、女同志”三个概念有交叉关三个概念有交叉关 系，不能并列使用。）系，不能并列使用。） 例例2 2学校抓不抓青少年理想教育的问题，是学校抓不抓青少年理想教育的问题，是 关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须 引起高度重视。引起高度重视。 （“抓不抓抓不抓”是是“肯定否定肯定否定”两面，而两面，而“是关是关 系到系到的大事的大事”则是一面，可在则是一面，可在“事业事业” 后加上后加上“
23、是否是否”。）。） 对点训练对点训练 农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新 鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲 鱼、牛蛙及各种调味品。鱼、牛蛙及各种调味品。 在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是 勇气不足，二是谋略不当。勇气不足，二是谋略不当。 他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗 歌、散文以及外国名著。歌、散文以及外国名著。 这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者 提供不同档次的球台、球拍、球衣
24、、球鞋等提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等 乒乓器材。乒乓器材。 概念混乱概念混乱( (概念并列不当概念并列不当) ) 1 1、(2015(2015 天津高考天津高考) ) “五大道历史体验馆五大道历史体验馆”项目以五大项目以五大 道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、 历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段， 展现当年的洋楼生活。展现当年的洋楼生活。 分析：不合逻辑，分析：不合逻辑，“历史图片历史图片”“”“历史物品历史物品”都是都是 “历史资料历史资料”，三者并列不当。，三者并列不
25、当。 2 2、(2013(2013 江西高考江西高考) )教育主管部门要求，各级各类学校教育主管部门要求，各级各类学校 学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购，学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购， 不得统一配备。不得统一配备。 分析：分析：“生活用品生活用品”包括包括“床上用品床上用品”，两者不能并，两者不能并 列。列。 小结：互相并列的概念，应该是按同一标准划分的概念，小结：互相并列的概念，应该是按同一标准划分的概念， 如果标准混乱，就会出现概念间包含或交叉的错误现如果标准混乱，就会出现概念间包含或交叉的错误现 象。象。 3 3、社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛、社区服务
26、中心为孩子们准备了跳绳、羽毛 球、拼图、棋类、卡拉球、拼图、棋类、卡拉OKOK等等1919项体育活动。项体育活动。 分析：分析：“拼图拼图”属于智力游戏，属于智力游戏，“卡拉卡拉OKOK” 属于文娱活动，不属于属于文娱活动，不属于“体育活动体育活动”。 4、我国长期以来提供钓鱼岛及其周边海域天我国长期以来提供钓鱼岛及其周边海域天 气预报，为渔民生产、海上搜救和各种海气预报，为渔民生产、海上搜救和各种海 上活动提供气象保障，这是世界气象组织上活动提供气象保障，这是世界气象组织 赋予我国气象部门的责任。赋予我国气象部门的责任。 分析：分析：“渔民生产渔民生产”“”“海上搜救海上搜救”都属于都属于
27、“海上活动海上活动”，“和和”应改为应改为“等等”。 小结：并列的词语不全部属于收束语小结：并列的词语不全部属于收束语 二、命题二、命题 1 1、定义：、定义：是运用概念进行判断的语言形是运用概念进行判断的语言形 式，是断定或陈述事物情况的思维单位。式，是断定或陈述事物情况的思维单位。 如：所有人是动物。如：所有人是动物。 李白和杜甫是同时代人。李白和杜甫是同时代人。 如果天在下雨，那么地是湿的。如果天在下雨，那么地是湿的。 2 2、潜台词：、潜台词：就是俗话说的就是俗话说的“说话听声，说话听声， 锣鼓听音锣鼓听音”，即话中有话，言外有意。如：，即话中有话，言外有意。如： “你真行啊！你真行啊
28、！”，在不同的语境中，可夸，在不同的语境中，可夸 奖，亦可责备。奖，亦可责备。 1 1、理解命题的特点、理解命题的特点 命题，是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈命题，是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈 述事物情况的思维单位。语句述事物情况的思维单位。语句“人是动物人是动物”就表达了一就表达了一 个命题。个命题。 （1 1）我们看下列语句：红豆生南国，春来发几）我们看下列语句：红豆生南国，春来发几 枝？愿君多采撷，此物最相思！思考这些句子哪些枝？愿君多采撷，此物最相思！思考这些句子哪些 是命题？是命题？ 明确：这里的语句是疑问句，它仅仅提出问题。语句明确：这里的语句是疑问句，它仅仅提
29、出问题。语句 是祈使句，它表达一种要求、愿望。语句是感叹句，是祈使句，它表达一种要求、愿望。语句是感叹句， 它只是抒发情感。这几类语句都没有直接描述事件，也它只是抒发情感。这几类语句都没有直接描述事件，也 这就无所谓真假，因此它们不表达命题。语句则不同，这就无所谓真假，因此它们不表达命题。语句则不同， 它作为陈述句，描述了红豆生长的客观情况。这个描述它作为陈述句，描述了红豆生长的客观情况。这个描述 是符合事实的，因此它是一个真的陈述句，语句有所是符合事实的，因此它是一个真的陈述句，语句有所 描述并且可区分真假，它表达了命题。描述并且可区分真假，它表达了命题。 小结：小结： 一般来说，只有一般来
30、说，只有陈述句才直接表达命陈述句才直接表达命 题题，但即使是陈述句，它与命题之间也，但即使是陈述句，它与命题之间也 没有一一对应的关系。同一个命题可以没有一一对应的关系。同一个命题可以 有不同的语句表达形式。这表现在不同有不同的语句表达形式。这表现在不同 的民族语言对同一个命题的表达是不同的民族语言对同一个命题的表达是不同 的，并且在同一民族语言中对同一命题的，并且在同一民族语言中对同一命题 的表达形式也是多样化的。的表达形式也是多样化的。 （2 2）一个句子可以表示不止一个命题，这就是多）一个句子可以表示不止一个命题，这就是多 义句。义句。 一句话在字面意义之外，还可能有一句话在字面意义之外
31、，还可能有“隐含隐含 义义”，“潜台词潜台词”。不是所有语句都表达命题，。不是所有语句都表达命题， 同一语句可以表达不同命题（多义，可能造成同一语句可以表达不同命题（多义，可能造成 歧义）。歧义）。 例例1 1县里的通知说，让赵乡长本月县里的通知说，让赵乡长本月1515日前去报到。日前去报到。 例例2 2对于这种做法，有人主张接受，有人反对，对于这种做法，有人主张接受，有人反对， 他同意这种主张。他同意这种主张。 例例3 3“王小刚在飞机上写字王小刚在飞机上写字”，可以表示王小刚在可以表示王小刚在 飞机里面的桌子上写字，也可以表示王小刚把飞机里面的桌子上写字，也可以表示王小刚把 字写在飞机的机
32、身上。字写在飞机的机身上。 例例4 4 “我们煤气厂今年夏天一定供好气我们煤气厂今年夏天一定供好气”，在在 书面语里表示了两个命题，一个命题是书面语里表示了两个命题，一个命题是供应供应 好的煤气，好的煤气，一个命题是一个命题是要把供气工作做好。要把供气工作做好。 这样的句子表示了哪个命题，是由上下文决这样的句子表示了哪个命题，是由上下文决 定的。定的。 小结：小结： 知道了句子和命题之间存在着复杂的关知道了句子和命题之间存在着复杂的关 系，使用命题时就应当注意一个句子是不是系，使用命题时就应当注意一个句子是不是 同时表示了两个命题，上下文是不是能够清同时表示了两个命题，上下文是不是能够清 除其
33、中的一个命题。除其中的一个命题。 第第1 1题题 把握概念和词语、命题和句子，体会语言妙处。把握概念和词语、命题和句子，体会语言妙处。 丞相非在梦中，君乃在梦中耳（罗贯中丞相非在梦中，君乃在梦中耳（罗贯中杨修之死杨修之死）。）。 连用同一个连用同一个“梦梦”字，表达不同的概念，巧妙揭示了事字，表达不同的概念，巧妙揭示了事 情真相：前情真相：前“梦梦”，睡梦；后，睡梦；后“梦梦”，糊涂、不明真相。，糊涂、不明真相。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路（鲁迅我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路（鲁迅 故乡故乡）。）。 “路路”既指坐船行走，又指人生历程。既指坐船行走，又指人生历程。
34、惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。我还惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。我还 有什么话可说呢？（鲁迅有什么话可说呢？（鲁迅记念刘和珍君记念刘和珍君）。）。 “我还有什么话可说呢？我还有什么话可说呢？”指指“我无话可说我无话可说”，事实上，事实上 “话话”却说了这么多，作者这样写是为了表达自己强烈却说了这么多，作者这样写是为了表达自己强烈 的愤怒、悲伤的情感。的愤怒、悲伤的情感。 可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马蹄可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马蹄 的麻袋片全烂掉在马路上，露出了马脚（曲波的麻袋片全烂掉在马路上，露出了马脚（曲波林海雪林海雪 原原）。）
35、。 “马脚马脚”，双关，既是马走过的足迹，又指暴露了匪徒，双关，既是马走过的足迹，又指暴露了匪徒 的行踪。的行踪。 第第2 2题题 说说句子的隐含信息。说说句子的隐含信息。 你完成今天的作业了吗？你完成今天的作业了吗？ （可能平时经常不完成作业、老师天天布置作业）（可能平时经常不完成作业、老师天天布置作业） 我们继续学习文件。我们继续学习文件。 （可能这个文件很长，要分段学；或这个文件很（可能这个文件很长，要分段学；或这个文件很 重要，要经常学；或由于特殊情况而突然中断，重要，要经常学；或由于特殊情况而突然中断， 又接着学又接着学） 你准备坐飞机还是乘火车到上海？你准备坐飞机还是乘火车到上海？
36、 （有人准备去上海，还没有成行，选择何种交通（有人准备去上海，还没有成行，选择何种交通 工具，有自己定夺）工具，有自己定夺） 从那以后，祥林嫂就不再提那件令人伤心的事了。从那以后，祥林嫂就不再提那件令人伤心的事了。 （不是自愿的，有难言之隐，祥林嫂过去经常提（不是自愿的，有难言之隐，祥林嫂过去经常提 起寻事）起寻事） 第第3 3题题 判断命题错误原因，说说语言运用给你的启示。判断命题错误原因，说说语言运用给你的启示。 报晓的雄鸡是我们起床的信号。报晓的雄鸡是我们起床的信号。 （“雄鸡是雄鸡是信号信号”主谓搭配不当，应为主谓搭配不当，应为“雄鸡雄鸡 报晓的声音报晓的声音”） 你这个意见很好，我想
37、没有谁不会不同意。你这个意见很好，我想没有谁不会不同意。 （三重否定表示否定）（三重否定表示否定） 他要么是个老师，要么是个作家。他要么是个老师，要么是个作家。 （“老师老师”和和“作家作家”是交叉关系，不能使用不相是交叉关系，不能使用不相 容的选言命题）容的选言命题） 出入校门的师生必须出示工作证和学生证。出入校门的师生必须出示工作证和学生证。 （不是并列关系，应是选择关系，改（不是并列关系，应是选择关系，改“必须必须” 为为 “分别分别”或改或改“和和”为为“或或”） 活动二活动二 判断下列命题错误的原因：判断下列命题错误的原因： 1、报晓的雄鸡是我们起床的信号。、报晓的雄鸡是我们起床的信
38、号。 2、你这个意见很好，我想没有谁不会、你这个意见很好，我想没有谁不会 不同意。不同意。 3、他要么是个老师，要么是个作家。、他要么是个老师，要么是个作家。 4、出入校门的师生必须出示工作证和、出入校门的师生必须出示工作证和 学生证。学生证。 反对关系误反对关系误 为包含关系为包含关系 滥用否定词导滥用否定词导 致前后矛盾致前后矛盾 是交叉关系，是交叉关系， 并非不相容并非不相容 前后概前后概 念不对念不对 应应 3 3、提升训练、提升训练 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强为了防止这类交通事故不再发生，我们加强 了交通安全教育和管理。了交通安全教育和管理。 五一路乒乓球馆是体育局和民政
39、局批准的专五一路乒乓球馆是体育局和民政局批准的专 门推广乒乓球运动的团体。门推广乒乓球运动的团体。 中国有世界上没有的万里长城。中国有世界上没有的万里长城。 继续保持无产阶级的先锋队作用，已成为无继续保持无产阶级的先锋队作用，已成为无 产阶级政党生死攸关的大问题。产阶级政党生死攸关的大问题。 1.(20151.(2015 广东高考广东高考) )今年五一节前夕，发改委发今年五一节前夕，发改委发 出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以 价格战的手段进行不正当竞争。价格战的手段进行不正当竞争。 分析：分析：“禁止禁止”和和“不得不得”，保留一个即可。，保留一个即
40、可。 2 2、一项好的政策照理会带来好的效果，但在现、一项好的政策照理会带来好的效果，但在现 阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约 措施，因为好经也要提防不被念歪。措施，因为好经也要提防不被念歪。 分析：否定失当，分析：否定失当，“提防不被念歪提防不被念歪”应改为应改为 “提防被念歪提防被念歪”。 小结：小结：指为了增强表达效果，多次运用否定，指为了增强表达效果，多次运用否定， 结果将本意弄反了。导致此类语病的原因有结果将本意弄反了。导致此类语病的原因有 两个：两个：一是误用了否定副词，二是不理解反一是误用了否定副词，二是不理解反 问句本身就表示了一重否
41、定。问句本身就表示了一重否定。 3 3、万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫、万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫 步校园。步校园。 分析：既然分析：既然“繁星满天繁星满天”，又怎会，又怎会“一轮明月一轮明月”？ 明显不合事理。明显不合事理。 4.4.我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷 暑严寒到小书房去找。暑严寒到小书房去找。 分析：分析：“酷暑酷暑”与与“严寒严寒”分别是在夏天、冬天，分别是在夏天、冬天， 不可能同时到来，不可能同时到来，“他他”怎么能每次都怎么能每次都“冒着酷暑冒着酷暑 严寒严寒”呢？呢？ 5 5、在本报
42、对、在本报对104104国道沧县段黑加油点乱象报道后，此国道沧县段黑加油点乱象报道后，此 事引起了沧县政府的高度重视，沧县政府经研究决事引起了沧县政府的高度重视，沧县政府经研究决 定将在全县范围内深入开展了集中整治行动。定将在全县范围内深入开展了集中整治行动。 分析：分析：“将”“了”时态矛盾。“将”“了”时态矛盾。 小结：指语句陈述的事情或表述的观点不符合生活的小结：指语句陈述的事情或表述的观点不符合生活的 常理或人们普遍认同的公理。常理或人们普遍认同的公理。 三、推理三、推理 1 1、定义：是由已知的命题得出新的命题的思维过程。、定义：是由已知的命题得出新的命题的思维过程。 理解推理的特点
43、理解推理的特点: 推理是从一个或几个已知判断推出一个新判断的思维形式。推理是从一个或几个已知判断推出一个新判断的思维形式。 推理由推理由前提、结论、推理联项前提、结论、推理联项三个部分组成。其中，前提是作三个部分组成。其中，前提是作 为推理根据的为推理根据的已知判断已知判断；结论是根据已知判断所推出的；结论是根据已知判断所推出的新判断新判断； 推理的联项是推理的联项是前提与结论之间的逻辑联结项前提与结论之间的逻辑联结项，是推理的逻辑常，是推理的逻辑常 项。项。 2 2、形式：、形式： 三段论：三段论：如如“只有年满只有年满1818岁，才有选举权，他岁，才有选举权，他 有选举权，所以他已经年满有
44、选举权，所以他已经年满1818岁。岁。” 二难推理：二难推理：在前提中提出两种可能，然后由这在前提中提出两种可能，然后由这 种可能引伸出两种结论，对方无论选择其中的哪种可能引伸出两种结论，对方无论选择其中的哪 一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。 （1 1）推理是由已知命题得出新的命题的思维过程，往）推理是由已知命题得出新的命题的思维过程，往 往要通过复句的语言形式来体现。往要通过复句的语言形式来体现。 分为分为演绎推理、归纳推理、类比推理、二难推理演绎推理、归纳推理、类比推理、二难推理等。等。 推理是用复句或句群来表达的，表达中推理是用复句
45、或句群来表达的，表达中不要用虚不要用虚 假的前提假的前提进行推理，也不要进行推理，也不要滥用关联词语，强加因果滥用关联词语，强加因果 关系，更不能偷换概念关系，更不能偷换概念。 例例1 1他普通话说得很好，看来一定是个北京人。他普通话说得很好，看来一定是个北京人。 （大前提大前提“普通话说得很好的都是北京人普通话说得很好的都是北京人”，显然虚，显然虚 假。）假。） 例例2 2最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思 想依然如故。想依然如故。 （“他的思想依然如故他的思想依然如故”并不是并不是“我这们朋友去了一趟我这们朋友去了一趟 南方南方”而造成的，
46、属于强加因果造成语病。）而造成的，属于强加因果造成语病。） 1、演绎推理、演绎推理 演绎推理是一种必然性推理，演绎推理是一种必然性推理，推理的前提推理的前提 是一般，推出的结论是个别，一般中概括了个别是一般，推出的结论是个别，一般中概括了个别 。 事物有共性，必然蕴藏着个别，所以“一般事物有共性，必然蕴藏着个别，所以“一般 ”中必然能够推演出“个别”，而推演出来的结”中必然能够推演出“个别”，而推演出来的结 论是否正确，取决于：论是否正确，取决于：大前提是否真确，推理是大前提是否真确，推理是 否合乎逻辑。否合乎逻辑。 演绎法也有其局限，推理结论的可靠性受前演绎法也有其局限，推理结论的可靠性受前
47、 提（归纳的结论）的制约，而前提是否正确在演提（归纳的结论）的制约，而前提是否正确在演 绎范围内是无法解决的。绎范围内是无法解决的。 演绎推理示例演绎推理示例 为人民服务为人民服务 “为人民利益而死，就比泰山还重”是普遍性原为人民利益而死，就比泰山还重”是普遍性原 理，理，是论据，是大前提。是论据，是大前提。 “张思德同志是为人民利益而死的”是“张思德同志是为人民利益而死的”是已知的已知的 判断，是小前提。判断，是小前提。 “而他的死是比泰山还重的”是“而他的死是比泰山还重的”是结论，也是论结论，也是论 点。点。 【归纳推理归纳推理】观点：只有付出，才有收获观点：只有付出，才有收获 左思为写左
