1、一、图一、图 文文 转转 换换 题题 图文转换图文转换 3 3大题型：大题型： （一）（一）漫画类（以漫画为命题材料）漫画类（以漫画为命题材料） （二二）徽标类徽标类（以徽标为命题材料以徽标为命题材料） （三）（三）图片类（以图片为命题材料）图片类（以图片为命题材料） 图文转换 1.1.了解漫画题的命题形式了解漫画题的命题形式 2.2.掌握漫画题的解题方法掌握漫画题的解题方法 3.3.对漫画内容进行综合性评价或推断，并对漫画内容进行综合性评价或推断，并 用准确、简明的语言表达出来用准确、简明的语言表达出来 学习目标学习目标 （一）何为漫画？ 漫画类（以漫画为命题材料）漫画类（以漫画为命题材料）
2、 好险 1、夸张渲染，突出特质、夸张渲染，突出特质 漫画的特点：漫画的特点： 2 2、借物喻人，巧妙表意、借物喻人，巧妙表意 毕业了 3 3、幽默诙谐，辛辣讽刺、幽默诙谐，辛辣讽刺 事 故 发 生 以 后 事 故 发 生 以 后 4 4、以点带面，含意丰富以点带面，含意丰富 5 5、对比强化，彰显重点、对比强化，彰显重点 漫画类 说说漫画？说说漫画？ 漫画漫画是一种具有是一种具有讽刺性讽刺性 或幽默性或幽默性的绘画。多从生的绘画。多从生 活现象中取材，通过活现象中取材，通过夸张、夸张、 比喻、象征比喻、象征等手法，表现等手法，表现 为幽默、诙谐的画面为幽默、诙谐的画面，借借 以以讽刺、批评讽刺
3、、批评（多以讽刺（多以讽刺 为主）为主）或歌颂某些人和事，或歌颂某些人和事， 启迪人们领悟深奥的道理启迪人们领悟深奥的道理 （寓意）（寓意）。 二、二、漫画的构成：漫画的构成： 打针打针 标题（可以没标题（可以没 有）：告知或有）：告知或 暗示漫画的主暗示漫画的主 题思想。题思想。 主体：是画主体：是画 面各面各“因素因素” 构成的情景。构成的情景。 画注（可以没画注（可以没 有有) )：是对画面：是对画面 情景的文字提情景的文字提 示与注解。示与注解。 三、漫画题的三、漫画题的高考命题形式高考命题形式 . .描述画面描述画面 2.2.揭示寓意揭示寓意 3.3.拟写标题拟写标题 4.4.编拟公
4、益广告编拟公益广告 能力要求：能力要求： 考查考生考查考生语言综合运用能力语言综合运用能力（阅读、观察、阅读、观察、 分析、理解、概括以及语言表达能力）分析、理解、概括以及语言表达能力），能力层，能力层 级为级为E E级，级，是一种是一种综合性综合性的题型。的题型。 1 1、请说明下面漫画的、请说明下面漫画的画面内容画面内容， 4040字左右。字左右。 砍砍 题型一：题型一： 介绍画面介绍画面 审读画面审读画面 砍砍 构成要素：构成要素： 人无头，手里握着斧头，一只脚踩在树桩上人无头，手里握着斧头，一只脚踩在树桩上 周围全是树桩。周围全是树桩。 注意顺序：注意顺序： 如上下，因果，背景人物等如
5、上下，因果，背景人物等 标题标题： 砍 主体主体： 人 背景背景： 树桩 注意细节注意细节 砍砍 例（例（20062006年高考山东卷）请说明下面漫画的画年高考山东卷）请说明下面漫画的画 面内容。（面内容。（6060字左右）（字左右）（6 6分）分） 题型一：题型一： 介绍画面介绍画面 示例示例1：一棵棵被砍一棵棵被砍 伐的树木，只留下伐的树木，只留下 了一个个树桩，失了一个个树桩，失 去了树木的伐木人，去了树木的伐木人， 拎着斧子。拎着斧子。 没抓关键细节没抓关键细节 示示例例2 2：在这幅名为在这幅名为砍砍的的 漫画中漫画中，一个手里拿着一把一个手里拿着一把 大斧大斧、没有脑袋的伐木者没有
6、脑袋的伐木者， 站在一片树桩中站在一片树桩中，骄傲地说：骄傲地说： 瞧瞧，我多伟大我多伟大！ 主观想象主观想象 砍砍 示示例例3 3：这幅名为这幅名为砍砍 的漫画中的漫画中，一个人一个人一只手一只手 拿着一把大斧拿着一把大斧，一只脚踏一只脚踏 在树桩上在树桩上，他砍光了树他砍光了树， 脑袋也不翼而飞了脑袋也不翼而飞了,一只一只 手放在抬起的腿上手放在抬起的腿上。 说明顺序不当说明顺序不当 1.1.观察背景与人物观察背景与人物，注意人，注意人 物的物的服饰服饰、动作动作、表情表情，有，有标标 题题要写进去。要写进去。 2.2.客观描述客观描述，抓住细节说明，抓住细节说明 （画面上有什么说什么）。
7、（画面上有什么说什么）。 3.3.说明顺序说明顺序。 题型题型1 1、介绍画面解题思路、介绍画面解题思路 上下，因果，背景人物等上下，因果，背景人物等 参考答案参考答案： 这幅名为这幅名为砍砍的的 漫画中漫画中，有许多树桩有许多树桩， 一个人一个人一脚踏在一脚踏在树桩树桩上上， 站立着站立着。一只手拿着一一只手拿着一 把把大斧大斧，另一只手放在另一只手放在 抬起的腿上抬起的腿上。他他砍光砍光了了 树树，脑袋脑袋也也不翼而飞不翼而飞了了。 砍 答题关键：答题关键： （1）画面组成部分、关系（）画面组成部分、关系（2）注意顺序）注意顺序 （3）注意）注意 语言语言 说明性语言说明性语言 练习：练习
8、： 1.1.请你对下面这幅漫画的画面进行解说，不请你对下面这幅漫画的画面进行解说，不 超过超过100100字；然后用一句话写出它的寓意。字；然后用一句话写出它的寓意。 措措 施施 示例示例1 1：画上有一个人，在墙上画了一只猫，想要：画上有一个人，在墙上画了一只猫，想要 把老鼠吓走。把老鼠吓走。 示例示例2 2：在这幅名为：在这幅名为措施措施的漫画中，这个人家的漫画中，这个人家 里有很多老鼠，于是他想了一个办法，在墙上画里有很多老鼠，于是他想了一个办法，在墙上画 了一只猫，想把老鼠吓走，得意洋洋的说：“小了一只猫，想把老鼠吓走，得意洋洋的说：“小 样儿，这次吓不死你。”样儿，这次吓不死你。”
9、示例示例3 3：画面上有一个人得意洋洋的离开，手拿画：画面上有一个人得意洋洋的离开，手拿画 笔，想防范老鼠，在墙上画了一只猫。笔，想防范老鼠，在墙上画了一只猫。 示例示例4 4：猫被关在笼子里，老鼠却在外面，路人不：猫被关在笼子里，老鼠却在外面，路人不 闻不问，将执法者关起来。闻不问，将执法者关起来。 没抓关键细节，忽略了标题。没抓关键细节，忽略了标题。 主观想象主观想象 描述顺序不当，没有方位词。描述顺序不当，没有方位词。 理解有误理解有误 描述：这幅名为措施的漫画，描述：这幅名为措施的漫画，左下角左下角是是 一只老鼠，一只老鼠，中间墙上中间墙上有一张画着猫像的图，有一张画着猫像的图， 右边
10、右边那个手拿毛笔的人认为这样就可以防范那个手拿毛笔的人认为这样就可以防范 老鼠，于是老鼠，于是得意洋洋得意洋洋掉头而去。掉头而去。 措施措施 描述画面题描述画面题解题要领：解题要领： 1 1、仔细观察画面仔细观察画面构成构成 （辨清画面上的背景与（辨清画面上的背景与主主体体，标题以及其他文字信息）。，标题以及其他文字信息）。 2 2、客观描述画面客观描述画面 只对漫画内容本身加以说明，只对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画不可超越漫画所给所给图文信息图文信息 进行添枝加叶，进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面不可用主观想象代替画面中并不存在的东中并不存在的东 西。西。 3 3 、注意说明的顺序
11、注意说明的顺序 从左到右，从上到下（空间顺序）从左到右，从上到下（空间顺序） 有主有次，有主有次，说清人与人、人与物、物与物的关系说清人与人、人与物、物与物的关系 介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）动作动作神神 态”这样的顺序进行说明。态”这样的顺序进行说明。 2.2.请描述下面漫画的画面内容 画面描述：画面描述：题为题为勿忘我勿忘我的漫画左方有的漫画左方有 一个人担着一条扁担，一头挑着名为一个人担着一条扁担，一头挑着名为“物物 质生活质生活”的桶，一头是空的。名为文化生的桶，一头是空的。名为文化生 活的桶则被留在了画面右下方，它正在向活的桶则被留在了画面
12、右下方，它正在向 挑扁担人喊话，可那人只扭了一下头。挑扁担人喊话，可那人只扭了一下头。 画面上，画面上，教室教室门口一位门口一位老师老师在等候迟到的在等候迟到的学生学生， 一位一位老奶奶老奶奶拄着拐杖，背着书包，满头大汗地拄着拐杖，背着书包，满头大汗地 送孙子上学，孙子用手指着奶奶，向老师说：送孙子上学，孙子用手指着奶奶，向老师说： “老师，都怪奶奶走路太慢老师，都怪奶奶走路太慢。” 练习练习3.请简要介绍这幅漫画，不超过请简要介绍这幅漫画，不超过85个字。个字。 用概括性的语言，揭用概括性的语言，揭 示漫画主题，指出漫画的弦示漫画主题，指出漫画的弦 外之音，概括漫画给人的思外之音，概括漫画给
13、人的思 考和警示。考和警示。 题型二：揭示寓意题型二：揭示寓意 1. 1.找讽刺、颂扬的对象或行为找讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多（有标题的，一般多 是标题）。是标题）。 2.2.注意夸张、变形之处注意夸张、变形之处。夸张、变形之处往往就是。夸张、变形之处往往就是 漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 3.3.联系生活（联系生活（画面画面社会生活，物社会生活，物人，人，果果因）因） 4.4.语言简明，语言简明，用用“反映、讽刺、揭露、批评反映、讽刺、揭露、批评”等词等词 语语概括寓意。概括寓意。 题型题型2 2、揭示寓意、揭示寓意 例：
14、请你对下面这幅漫画的画面进行解说，例：请你对下面这幅漫画的画面进行解说， 不超过不超过100100字；然后用一句话写出它的寓意。字；然后用一句话写出它的寓意。 措措 施施 请写出这幅漫画寓意请写出这幅漫画寓意 解题思路解题思路 1 1、讽喻对象、讽喻对象 在墙上画猫的人在墙上画猫的人 2 2、发生了什么事？结果如何？（合理想象）、发生了什么事？结果如何？（合理想象） 想要吓走老鼠，但是没有成功想要吓走老鼠，但是没有成功 、思考讽刺的原因（联系现实）、思考讽刺的原因（联系现实） 寓意寓意：讽刺讽刺那些那些形同虚设形同虚设的防范犯罪的的防范犯罪的法规和制度法规和制度。 形同虚设的防范措施不会起到真
15、正的作用 措施措施 （ 1）用不超过）用不超过100字的文字，简要介绍漫画内容。字的文字，简要介绍漫画内容。(2分分) （ 2）写出这则漫画的寓意。）写出这则漫画的寓意。为漫画拟定一个标题。为漫画拟定一个标题。(3分分) 要求：要求： 画面中上方有一只画面中上方有一只 大雁，身上写着大雁，身上写着 “机会”，下面有“机会”，下面有2 个人皱着眉头在争个人皱着眉头在争 论，一个人拉起弓论，一个人拉起弓 说“炖着吃”，另说“炖着吃”，另 外一个人则说：外一个人则说： “烤着吃”。“烤着吃”。 请写出这幅漫画寓意请写出这幅漫画寓意 解题思路解题思路 1 1、讽喻对象、讽喻对象 讽刺：两个想要打大雁却
16、一直在争吵的人讽刺：两个想要打大雁却一直在争吵的人 2 2、发生了什么事？结果如何？、发生了什么事？结果如何？ 想要打下大雁，却因为不断地争吵失去机会，让大雁想要打下大雁，却因为不断地争吵失去机会，让大雁 飞走了飞走了 、思考讽刺的原因（联系现实）、思考讽刺的原因（联系现实） 寓意寓意：讽刺讽刺那些只知道做无谓的争吵和空谈而错失机遇那些只知道做无谓的争吵和空谈而错失机遇 的人的人, ,应该抓住机会实实在在地干。应该抓住机会实实在在地干。 一味的空谈，就会错失机会 练习练习1.（2012江苏卷）阅读漫画，在横线上写江苏卷）阅读漫画，在横线上写 出合适的一句话。（出合适的一句话。（5分）分） 这幅
17、漫画形象地提醒人们：这幅漫画形象地提醒人们： 漫画内容：面对儿子手漫画内容：面对儿子手 指着“非”地哭闹着：指着“非”地哭闹着： “我要“我要”，爸爸只，爸爸只 好答应着：“好好，爸好答应着：“好好，爸 听你的！”于是爸爸抱听你的！”于是爸爸抱 着儿子从“是”地踏入着儿子从“是”地踏入 “非”地。“非”地。 示例答案：示例答案：家长在满足家长在满足 孩子的要求时，不能越孩子的要求时，不能越 过是非的底线。过是非的底线。 练习练习2.2.仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意 义。义。 答案示例：答案示例： 借此讽喻有些人依权附势且仗势目空一切。借此讽喻有些人依
18、权附势且仗势目空一切。 咱咱 题型三：拟写标题题型三：拟写标题 标题是漫画的标题是漫画的眉目眉目，它有，它有 揭示漫画寓意揭示漫画寓意或揭示或揭示讽刺讽刺 对象对象的作用。的作用。 （20122012福建卷）下面是一幅讽刺性漫画，福建卷）下面是一幅讽刺性漫画， 作为标题，最恰当的一项是作为标题，最恰当的一项是 题型三：拟写标题题型三：拟写标题 A、坐而论道、坐而论道 B、座无虚席、座无虚席 C、一劳永逸、一劳永逸 D、脚踏实地、脚踏实地 D、脚踏实地、脚踏实地 阅读下边这幅漫画，按要求作答。阅读下边这幅漫画，按要求作答。 1 1、简要说明你对漫画简要说明你对漫画内涵内涵的理解。的理解。 2 2
19、、为漫画拟定一个标题。（不超过、为漫画拟定一个标题。（不超过1010个字）个字） 注意：不能以“无题”为题。注意：不能以“无题”为题。 （湖北卷）（湖北卷） 走进考场走进考场 画面画面 生活生活 一棵大树，两棵小树。一棵大树，两棵小树。 大树枝繁叶茂，变形为“心”大树枝繁叶茂，变形为“心” ； 小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。 大树荫庇小树大树荫庇小树 过度呵过度呵 护，没护，没 有自我有自我 生长空生长空 间。间。 关系：关系： 对象：对象： 细节：细节： 合理想象合理想象 类比联想类比联想 审读画面审读画面 阅读下边这幅漫画，按要求作答。阅读下边这幅漫画，按
20、要求作答。1 1、 简要说明你对漫画简要说明你对漫画内涵内涵的理解。的理解。 走进考场走进考场 漫画内涵漫画内涵 = = 表象含义表象含义 + + 深刻内涵深刻内涵 大树以自己的高大大树以自己的高大 荫庇小树，反而妨荫庇小树，反而妨 碍了小树的成长。碍了小树的成长。 作者告诉我们：不作者告诉我们：不 要溺爱孩子，不要要溺爱孩子，不要 过度呵护孩子，要过度呵护孩子，要 还孩子自我成长的还孩子自我成长的 空间，让他们自立空间，让他们自立 自强。自强。 3 3. . 从两者的关系从两者的关系 1. 从讽刺主体命名从讽刺主体命名： 题型三：拟写标题题型三：拟写标题 “溺爱”“溺爱” “沉重的爱”“沉重
21、的爱” “扭曲的爱”“溺爱是害”“扭曲的爱”“溺爱是害” “妈妈，请给我阳光”“妈妈，请给我阳光” “外面的世界很精彩“外面的世界很精彩 ” “还我生存空间”“还我生存空间” “爱与碍“爱与碍 ” “庇护与妨碍”“庇护与妨碍” “庇”与“弊”“庇”与“弊” 不要把“爱”变“害”不要把“爱”变“害” “溺爱之下难成材”“溺爱之下难成材” “大树之下难以成材”“大树之下难以成材” “成长需要足够的空间“成长需要足够的空间 ” 2. 从呼吁主体命名从呼吁主体命名： 4. 从寓意角度：从寓意角度： 1.1.弄清漫画讽刺的主体和主题弄清漫画讽刺的主体和主题 2.2.要紧扣寓意，选择角度拟题要紧扣寓意，选
22、择角度拟题 （1）可直接以讽刺主体命名）可直接以讽刺主体命名 （2）从呼吁主体命名）从呼吁主体命名 （3 3）从两者的关系）从两者的关系 （4 4）从寓意角度）从寓意角度 （5 5）可采用画中语言）可采用画中语言 3.3.注意标题的要求注意标题的要求 观点鲜明、醒目，新颖生动，简洁，注意字数要求观点鲜明、醒目，新颖生动，简洁，注意字数要求 解解 题题 要要 领领 练习练习1.写出这则漫画的寓意。写出这则漫画的寓意。为漫画拟定一个标题。为漫画拟定一个标题。(3 分分) 标题：标题： 空谈误事空谈误事 空谈误“食”空谈误“食” 不要空谈不要空谈 抓住机遇抓住机遇 拒绝空谈，实在做事拒绝空谈，实在做
23、事 标题示例：标题示例： 1. 1.治标还得治本治标还得治本 漫画形象地讽刺了某些治标不治本的处罚行为漫画形象地讽刺了某些治标不治本的处罚行为 。 提示人们：对违法乱纪者，必须严厉打击，做到提示人们：对违法乱纪者，必须严厉打击，做到 斩草除根。斩草除根。 2. 2.咱照样横行咱照样横行 3.3.罚与犯罚与犯 . . （1）用不超过用不超过100字的文字，简要介绍漫画内容。字的文字，简要介绍漫画内容。 （2）为漫画拟定一个标题，为漫画拟定一个标题，并写出漫画的寓意并写出漫画的寓意。 这幅漫画中有一个一直低着头玩手机不看路的人， 他的头上有一个鼓起的大包和两个伤口，他的前方 是大树，他马上就要撞上
24、去了，他的身后有一串脚 印，表示他前面已经撞过好几次树了。 标题：过于“专注” 要抬头看路 低头一族 寓意：讽刺了当今社会中只知道低头玩手寓意：讽刺了当今社会中只知道低头玩手 机、把时间和精力浪费在手机上的人。机、把时间和精力浪费在手机上的人。 信任危机信任危机 / / 验验 请根据漫画内容设计一条请根据漫画内容设计一条公益广告语公益广告语。要求：。要求： 体现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超过体现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超过1616 个字）个字） 题型四：拟写公益广告语题型四：拟写公益广告语 审读画面审读画面 合理想象合理想象 人走上毒道，就是走上死亡之路人走上毒道，就是走上死亡之
25、路 类比联想类比联想 警示人们要远离毒品，不能试毒吸毒。警示人们要远离毒品，不能试毒吸毒。 关系关系 对象：对象： 毒道毒道 想想“吸一次吸一次 看看看看”的人的人 细节细节： 人正欲走进人正欲走进“毒道毒道”， “毒道毒道”出口处有一出口处有一 颗骷髅颗骷髅 2、小心别踏进了死亡陷阱小心别踏进了死亡陷阱吸毒吸毒 答题点拨：答题点拨： 1.1.紧扣主题，思想健康；紧扣主题，思想健康； 2.2.通俗简明，生动有文采。通俗简明，生动有文采。 3、莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路。、莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路。 4、远离毒品不尝试，你好我好大家好。、远离毒品不尝试，你好我好大家好。 比喻比喻 顶真
26、顶真 移用广告移用广告 、珍爱生命，远离毒品。、珍爱生命，远离毒品。 对偶对偶 请根据漫画内容设计一条请根据漫画内容设计一条公益广告语公益广告语。 要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超 过过1616个字）个字） 走进考场走进考场 请看下面一幅公益广告图片，请看下面一幅公益广告图片， 根据要求答题。（根据要求答题。（6分）分） （1）请介绍一下广告图片）请介绍一下广告图片 的内容。的内容。 （2）请给这幅公益广告图）请给这幅公益广告图 片加一句“广告语”。片加一句“广告语”。 （1）图片以现实中一个掩）图片以现实中一个掩 面痛悔的人为背景，主体
27、是面痛悔的人为背景，主体是 一个大大的“贪”字，造型一个大大的“贪”字，造型 是一个瘫坐于地的人，因贪是一个瘫坐于地的人，因贪 念被囚高墙，脚戴镣铐，后念被囚高墙，脚戴镣铐，后 悔哭泣。画面采用形象化的悔哭泣。画面采用形象化的 “贪”字揭示贪念的后果，“贪”字揭示贪念的后果， 警醒世人。警醒世人。 （2）贪欲等于自毁，请勿）贪欲等于自毁，请勿 铤而走险。铤而走险。 第一步：审读画面，观察画面的构成要素。第一步：审读画面，观察画面的构成要素。 审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息 点的认知过程，点的认知过程，对象细节，人物对象细节，人物-背景背景。
28、 第二步：合理想象第二步：合理想象，丰富画面信息丰富画面信息。 借助漫画提供的情境借助漫画提供的情境，丰富画面内容丰富画面内容，是对画面是对画面 信息的深入感知过程信息的深入感知过程。 第三步：类比联想第三步：类比联想，探究画面寓意探究画面寓意。 由果推因，由表及里，由画面到生活由果推因，由表及里，由画面到生活 第四步：看清要求，准确表达。第四步：看清要求，准确表达。 描述画面描述画面说明性语言说明性语言 揭示寓意揭示寓意议论性语言议论性语言 拟写标题拟写标题概括内容，揭示主旨概括内容，揭示主旨 拟写公益广告拟写公益广告紧扣主题，生动有文采紧扣主题，生动有文采 漫画题解题方法及步骤漫画题解题方
29、法及步骤 （ 1）用不超过）用不超过100字的文字，简要介绍漫画内容。字的文字，简要介绍漫画内容。 （ 2）谈谈你）谈谈你读读漫画后的感受或启示漫画后的感受或启示。 这幅漫画左上角是学生写的一篇作文，文章中使用了这幅漫画左上角是学生写的一篇作文，文章中使用了 大量的网络语言，一个小学生指着文章高兴地念，而一旁大量的网络语言，一个小学生指着文章高兴地念，而一旁 拿着拿着汉语辞典汉语辞典的专家，十分茫然，急得满头大汗。下的专家，十分茫然，急得满头大汗。下 面有一行注解：不会吧！还汉学专家呢，连这“语言”都面有一行注解：不会吧！还汉学专家呢，连这“语言”都 不懂。不懂。 启示：在网络时代，网络语言大
30、行其道。这些文启示：在网络时代，网络语言大行其道。这些文 字或生捏硬造，或有意错用，让人费解。在日常字或生捏硬造，或有意错用，让人费解。在日常 生活和考试中要尽量使用规范的语言进行表达才生活和考试中要尽量使用规范的语言进行表达才 不会引起误解。不会引起误解。 （ 1）用不超过）用不超过100字的文字，简要介绍漫画内容。字的文字，简要介绍漫画内容。 （ 2）为漫画拟定一个标题。为漫画拟定一个标题。 并写下漫画给你的启示。并写下漫画给你的启示。 漫画左边一个手持画笔的小孩，将家中的沙发、漫画左边一个手持画笔的小孩，将家中的沙发、 足球、台灯和墙上都写满了“李小毛到此一游”。足球、台灯和墙上都写满了
31、“李小毛到此一游”。 他指着墙上爸爸在名胜古迹上写“李大毛到此一他指着墙上爸爸在名胜古迹上写“李大毛到此一 游”的照片，让一旁手拿鸡毛掸子准备打他的爸游”的照片，让一旁手拿鸡毛掸子准备打他的爸 爸十分尴尬。爸十分尴尬。 标题：标题： 如此“榜样”如此“榜样” “榜样”的力量“榜样”的力量 父母要做孩子的好榜样父母要做孩子的好榜样 启示：父母是孩子的一面镜子，父母的言行对孩启示：父母是孩子的一面镜子，父母的言行对孩 子的成长起着至关重要的作用。子的成长起着至关重要的作用。 漫 画 题 的 答 题 规 范 漫 画 题 的 答 题 规 范 描述画面描述画面应该用应该用描述性描述性的语言表述，切忌加入
32、自的语言表述，切忌加入自 己的主观看法。如有己的主观看法。如有标题标题，一定要写出来，内容，一定要写出来，内容 要涉及要涉及所有画面所有画面，不要丢三落四。，不要丢三落四。 揭示寓意揭示寓意应该用应该用概括性概括性的语言答题，要根据画的语言答题，要根据画 面内容指出漫画的面内容指出漫画的主题主题。不能就事论事，应从。不能就事论事，应从 人的角度（道德、品质等）、社会角度（环保、人的角度（道德、品质等）、社会角度（环保、 处世等）思考，解读出漫画的处世等）思考，解读出漫画的弦外之音弦外之音。 拟加标题拟加标题应该用语应该用语简洁明了简洁明了，能反映整幅漫，能反映整幅漫 画的画的主题意义主题意义，揭示漫画的，揭示漫画的讽刺意义讽刺意义。 综合考查综合考查（写启示、谈感想、作评价等）（写启示、谈感想、作评价等） 应该用应该用议论性议论性的语言，总结自己对漫画的的语言，总结自己对漫画的 感悟和思考感悟和思考，点明漫画给人的，点明漫画给人的警示警示作用作用。
