1、 1 记叙文系列一记叙文系列一 写亲历之事写亲历之事 抒真情实感抒真情实感 要求：要求： 1、从自己的经历中取材，让作文中有“我”。 2、学会设置动情点，凭着真情实感打动阅卷老师。 3、为了高考，从现在开始就要积累素材、积淀思想和情感。 指导：指导： 武林竞技，想要取胜，或“一把枪舞得风雨不透”，或有独门绝技，三招之内，挑敌于 马下。你写记叙文有取胜的毒招吗？写真实的经历最容易做到感情真挚，最易打动别人。 一、作文不可无“我”！一、作文不可无“我”！ “我”的见闻、“我”的经历、“我”的体验、“我”的见解、“我”的构思、“我”的语 言、“我”的情感。文中有“我”，个性自出，何愁与别人文章“撞车
2、”。 二、记叙文的素材来源于自己的经历。二、记叙文的素材来源于自己的经历。 1 1、写自己的生活。、写自己的生活。写自己的所作所为，写自己经历过的事，写自己对生活的体验，写好自 我审视。自己做的的事，自己想的问题，自己的心路历程，素材必须打上了自己的“烙印”。 比如写好成长中的烦恼：生动地描写个人的烦恼，进而向社会发出正义的呼吁；或者，再现 自己对烦恼的超越，展现积极向上的精神风貌。 2 2、写熟悉的人和事。、写熟悉的人和事。写自己身边的人，写自己身边的事。认真审视熟悉的人、事中的价值， 用独特的眼光搜寻有新意的素材。比如写亲情故事、友情故事。 3 3、写他人，写发生在他人身上的事。、写他人，
3、写发生在他人身上的事。根据生活，把储藏在自己脑海中的材料进行加工，进 行提炼，进行整合，使之源于生活，又高于生活，让文章写得像小说一样。 三、记叙文的选材角度要小、新、深、奇。三、记叙文的选材角度要小、新、深、奇。 四、“感人心者，莫先乎情”（白居易）四、“感人心者，莫先乎情”（白居易） 俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成 功了。 1 1、写好感情认识的转变。、写好感情认识的转变。 以感情认识的转变为线索 转变要有层次 转变要有动力 2 2、写好瞬间的顿悟。、写好瞬间的顿悟。 可着力写好下列瞬间的顿悟： 需要自我牺牲的瞬间， 与人竞争的瞬间， 身处
4、逆境的瞬间， 错过某一机遇的瞬间，感到被欺骗的瞬间，遭到意外不幸的瞬间，追求虚荣的瞬间，指责别 人的瞬间， 取得成功的瞬间， 产生自卑的瞬间， 产生报复念头的瞬间， 遭到别人拒绝的瞬间， 产生依赖心理的瞬间，感到孤立无援的瞬间，挫折面前动摇的瞬间，无端苦恼的瞬间，遭到 诬陷的瞬间，遭到误解的瞬间，无端猜疑别人的瞬间，失信于人的瞬间 注意： 要有铺陈蓄势，做到水到渠成；顿悟要有触发点；顿悟点要有高度和深度 五、设置动情点的方法。五、设置动情点的方法。 1 1、巧择材料、巧择材料 尽显真情。尽显真情。 哪些题材适宜发掘动情点呢？自我、亲情、友情、乡土情等类题材都可以。真情缘于真 人真事，写真人真事
5、、亲身经历最容易做到感情真挚，最易写出动情点。 2004 年云南省高考优秀作文父亲，我爱你！之所以能获得高分，就是因为它选择 2 了有关的亲情材料：昔日勇于面对艰难困苦、战胜挫折的父亲，一个能为妻儿遮风挡雨，顶 天立地的男子汉，竟在妻子病故之后，放大痛苦，精神崩溃，很快地沉沦下去。女儿为此伤 透了心，她采用书信的形式哭诉往事，祈望能唤起父亲面对挫折时的坚毅与勇气，再度坚强 地站起来，顶起生活的蓝天。这是一篇饱含着父女深情的优秀散文，读来令人感叹嘘唏，热 泪盈眶。 另外,我们还可以通过叙述艰辛的生活、至深的感情经历、细腻的心情故事来表达自己 对身边人和物的感恩、赞美、歉疚、追悔等感情。李密的陈情
6、表向我们讲述他出生才六 个月父亲就不幸去世，四岁时母亲又改嫁，和祖母刘氏相依为命的生活遭遇。文章写得悲恻 动人，作者对祖母的孝情感动了千千万万的读者。杜十娘怒沉百宝箱之所以感人，就是 因为作者冯梦龙抓住了情节的动情点： 遭受欺凌的杜十娘追求美好爱情的梦想被李甲之流无 情地破灭。 2004 年高考甘肃省优秀作文父亲的布底鞋写“父亲小的时候，家里很穷，父亲没 有好衣服穿，还吃不饱肚子，但是父亲学习很刻苦，肯下功夫，老在班里拿第一名。”“爷 爷用他宽阔的肩膀和晶莹的汗滴硬是供完了初中，而家里也因此穷得一无所有了。”在父亲 “以全县第一名的好成绩考入了县重点”后乡亲们伸出了援助之手 一方面因为这篇作
7、文的材料选得好，另一方面因为铺垫、渲染得法，写出了动情点，所以才能感动我们。 在具体写作时还应该倡导大家选写自我审视方面的材料。 要让学生明白： 没有真情的袒 露，没有对自己毫无保留的披露和剖析，就没有感人的艺术效果。对自己当初的错误情感予 以反思、自责、忏悔，写出自己的歉意；写出自己如何在情感的激流里洗净灵魂上的污点。 鲁迅的一件小事就是这样的一篇勇于作自我解剖的好文章。 2 2、浓缩生活，细节传情、浓缩生活，细节传情 从生活中挖掘动情点，必须学会去粗存精、去伪存真、去浅存深，要经过提炼、浓缩才 能有具体感人的细节。 通过鲜活细节来传情是在作文中经常用到的一种煽情技巧。 朱自清先 生在背影中
8、就运用了这种方法：父亲臃肿的身躯爬过月台为儿子买桔子的背影打动了多 少儿女的心。 2003 河南优秀高考作文因为俺是俺大亲生的也善用精要的细节描写来渲染感情。 文章把人写成了“驴”，“俺”“累得死去活来，活来死去”，“俺那兄弟”“却在一旁闲 站着，嘴里叼着几根草”“嘴里哼着小曲”，通过细节描写形成鲜明对比；“俺”强烈要求 念书时，“俺大沉默着拉着磨盘，一圈，两圈”这一处细节描写刻画出了“大”内心激 烈的思想斗争和极大的痛苦，精要传神，同时也为故事的进一步发展做了巧妙自然的铺垫。 这些细节描写传达着人间真情对不是亲养的爱胜过亲养的。 3 3、设置环境，营造动情的氛围、设置环境，营造动情的氛围 台
9、湾作家陈启佑的小小说永远的蝴蝶相当感人，小说主要表现“我”失去恋人樱子 后的伤痛、悔恨之情。小说以“雨”开篇，并以“雨”贯串全文。交代“雨”是悲剧的起因， 以“雨”为泪水和痛苦的象征，造成笼罩全文的阴冷氛围。较好地烘托了失去恋人的痛苦、 凄凉的心境。因为有这样的动情氛围，所以小说打动了千千万万的读者。我国古代诗歌非常 重视借景写情、融情入景、情景交融，我们应该借鉴这种传情达意的方法。2004 年高考江 苏考生的山明水秀就是一篇借对山、水之景的描写，传达了对大自然的热爱之情，写出 3 了作者从山水变化中获得的感悟。 4 4、议论抒情，升华情感。、议论抒情，升华情感。 如果同学们能对朴实的生活情感
10、进行升华、 提纯， 让情感的热流中闪耀出高尚的理性之 光，那无疑会把文章提升到一个新的境界。不少同学在作文中仅满足于叙事，而不是先叙后 议，夹叙夹议，这样就很难将一种真挚的情感表达出来。我们可以在叙述材料的基础上有针 对性地进行分析和论述，从而使真情得到深化和拓展。 湖北一考生的给班主任的一封信是一篇高考满分作文。高考前，这位考生很希望自 己尊敬的老师给自己以鼓励与安慰，然而，由于老师的偏心和不守信用，使得她非常失望和 伤心，于是借“这静谧的考场，在蝉鸣与风声的陪伴下”向自己的老师“吐一吐心中的话”。 作者通过议论、 抒情写出了感情认识的转变， 深深地感染了阅卷老师， 从而激起情感的共鸣。 当
11、然， 这种论述和抒情是有感而发的、 有新意、 有诚意的。 比如可以突出写感情认识的转变， 尤其要写好瞬间的感情升华。我们可以感情认识的转变为线索 ，当然转变得有层次，有动 力，感情升华要有触发点，感情升华还应有高度和深度。 5 5、以错写情，情会更浓。、以错写情，情会更浓。 记叙文大多注重写情，以“错”相衬，情会更浓。下面是飘香的生命中的一段话： 我想起了中学时一个同学讲的故事，当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚上 自习后 11 点才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为 大门是要到那个时候才关的。 因此春夏秋冬， 天天如此， 从不觉得有什么不妥。 直到有一
12、天， 他被锁在校园里过了一夜， 才知道学校大门是点钟就关的， 而原来看门的老大爷生病住 院了，直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪去看望老大 爷时，老大爷已经溘然长逝了 这里的“错”，是那名中学生的误认，以为大门是要到点才关的，其实是老大爷在 默默地为他开着方便之门，老大爷一直都没有挑明，“错”在漫长的岁月中，缓缓前行，情 在重复的细节中， 渐渐积淀， 一旦分明， 便形成震憾人心的艺术力量， 以 “错” 衬出来的 “情” ， 格外浓郁，催人泪下。 还有一篇文章写战场上绝境中的两位战友，约定活下来的一定要替对方照料家中的老 人，结果真的一存一亡。活下来的每月都以儿子的
13、身份给亡友老母写信、寄钱，从部队转业 之后仍然坚持着，亡友老母一直都在“错”中，在“错”中获得幸福、获得孝敬，也获得老 人最需要的安稳与平静。 这样的人间真情， 不是比挑明之后的慰抚更打动人心么？亡友老母在临终前极盼见 “儿 子”一面，战友又装扮成她的儿子，了了她最后的心愿，文章一“错”贯穿，读来让人感慨 万千。 这样的“错”， 在文章中大多起着一种映衬的作用， 但它比一般的映衬显得更有力度， 范文范文展示展示： 送报的少年 放暑假的时候,给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住 6 楼，每天清早 8 点多 钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没 开
14、的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌的喊声：“万老师，报 4 纸来了！” 我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨 5 点就起床，每天要为 200 多户人家送报，而且都是 楼房户，他每天要爬 18000 多级台阶。 骄阳似火，送报的少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿 透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活。小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地 笑着，他的日子似乎无忧无虑。 7 月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了 声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴 地说：“妈，我可以上
15、邮电大学了！” 我既高兴，又对儿子的那种少爷作风很不满意。8 点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还 在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边 啜饮牛奶， 一边不停地换频道我说： “高考完了可以休整休整， 但不能天天这样睡懒觉， 一个青年有没有志气抱负，就看他能不能起早床！” 儿子不屑地说：“你那观念早过时了！” 我说，你看看人家那送报的少年，每天 5 点就起床了！ 儿子笑得更嚣张： “他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我 进了大学，还要攻读硕士、博士，说不定还要出国留学！” 一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午 9 点半钟时
16、，才出现在我家门口，他 浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，手肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个 做了错事的孩子嗫嚅着说： “对不起， 我摔了一跤， 自行车也不能转了， 这报纸也弄湿了” 我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一 边解围，一边把儿子推进房里。 转眼到了 8 月底， 儿子接到了邮电大学的入学通知书， 高高兴兴地清点行囊准备上学了。 这天 8 点刚过， 送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说： “万老师， 从明天起，这报纸还是由我爸爸送。” 我随口问：“那你呢？”少年腼腆地说：“我被北京大学录取了，明天去上学。” 我
17、惊得不知说什么，那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟 了，您多包涵！” 少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。 点评点评： 感人！ 同样是高三毕业后等录取通知书， 送报少年与儿子差距太大了， 这就是 信 陵君窃符救赵里司马迁用得纯熟的对比烘托手法。直到结尾才抖包袱，前面有伏笔、交代 吗？找找看。 牵着母亲走过马路牵着母亲走过马路 方方 戈戈 当周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们，怎 么劝也不行。母亲说： “你们别拦妈了，你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！” 我便说：“我陪你去吧！“母亲乐呵呵地说：”好，好，你去，你说买啥，妈就买
18、啥。” 到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不 息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来，她提着菜 5 篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地听她诉说，像个长者。人老话多，树 老根多，母亲这把年纪，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？哪怕装也要装出 忠实听众的样子才行。 穿过马路， 就是菜市了。 母亲突然停了下来， 她把菜篮挎在臂弯， 腾出右手， 向我伸来 一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！ 一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！ 上小学时， 我每天都要穿过一条马路才能到学
19、校。 母亲那时在包装厂上班。 学校在城东， 厂在城西， 母亲担心我出事， 每天都送我， 一直把我送过公路才折身回去上班。 横穿马路时， 她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍 地叮嘱: “有车来就别过马路”，“过马路要跟着别人一起过” 二十多年过去了， 昔日的小手己长成一双男子汉的大手， 昔日的泥石公路已改造成混凝 土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃 了许多苦，受了许多罪，这些都被她掠头发一样一一掠散，但永远也掠不去爱子的情肠。而 她的儿子，却对她日渐淡漠，即使几月半载回来看她，也是出于一种义务，为了不让别
20、人指 责自己忘恩负义，不只缺乏诚意，更带着私心。 我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握 住了她的手，对她说：“小时候，每逢过马路，都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！” 母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸 的渔网“妈，您腿脚不灵便，车多人又挤，过马路时千万要前后左右看一看，别跟车抢 时间。啥时家里有什么难事，只要需要，不管多忙多远，我们都会来的。我是您一泡屎一泡 尿带大的儿子呀，您还客气啥？”母亲便背过头去揩泪。 牵着母亲过马路，心里有几许感激、几许心疼、几许爱意，还有几许感叹我们能够爱幼，但 我们却时常忘了
21、像爱幼一样尊老。尊老吧，就在日常生活中。 点评：那个动作感动了你吗？你有类似的感动吗？ 第一次抱母亲 张炜月 母亲病了，住进医院。我们兄弟轮流去守护母亲。轮到我守护母亲那天，恰逢护士进来 换床单，叫母亲起来。母亲病得不轻，起身下床很吃力。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱 你。” 我左手揽住母亲的脖子，右手揽住她的腿弯，使劲一抱。没想到我用力过猛，差点仰面 摔倒。 护士在后面托了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈竟 这么轻。”护士问：“你以为你妈有多重？”我说：“我以为我妈有一百多斤。”护士扑哧 一笑，她说：“你妈这么矮小，别说病成这样，就是年轻力壮的时候，我猜她也到不了
22、九十 斤。”母亲说：“你真有眼力，我这一生，最重的时候是八十九斤。” 母亲竟然这么轻，我心里一阵难过。护士取笑我说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力 这么差。”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也看不准的。”护士问：“为什么？”我 说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上挑着一百多斤重的担子翻山 越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但每逢有重担，母亲总是 6 叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用八十多斤的身体，去承受 那么沉重的担子。” 望着瘦小的母亲，我愧疚地说：“妈，我对不起你啊！” 护士也动情地说：“大妈，你真了不起。” 母亲笑一
23、笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？” 护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把 大妈放上去吧，轻一点。” 我突发奇想地说： “妈， 你把我从小抱到大， 我还没有抱过你一回呢。 让我抱你入睡吧。 ” 母亲说：“快把我放下，别让人笑话。”护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。”母亲这才 没有做声。 我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入 睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，坐在椅子上看着我抱母亲。 母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡了，准备把她放到床上去，可是，我忽然看见，有两行泪 水，从母亲眼里流了出来。 阅读提醒阅
24、读提醒：你抱过母亲吗？你给母亲洗过脚吗？尽孝要趁早！ 父爱如山父爱如山 我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等 着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声 有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在 后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱 一个。”他唱起来： “我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳”也是随唱随编，瞎胡唱， 越唱越带劲儿。 我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：“逼”，是 因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。 “过来，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想
25、挨揍啊！” 我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里 的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或 画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。 吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不 拉土了？”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大 有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们 几乎都看遍了。 父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着八仙过海的海水说：“你看这水，涟涟地像 是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看
26、，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？” 其实现在看来， 稀松得很， 无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。 父亲最佩服的是 八 破图，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去 还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口 气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲 儿看，好好记住。” 7 我 12 岁那年考上初中，学校在聊城，离家 15 公里多。过了正月十五，要开学了。吃过 早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出 10 公里开 外看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。
27、”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的 阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。 再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回 家了，一晃就是十几年，大约是 1960 年，父亲到天津看我来了。我说：“今天咱们上街吃 一顿狗不理包子， 再领你去看看美术展览。 ” 他问什么是美术展览， 我觉得一两句话说不清， 我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗？和看庙差不多。” 刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了！你也不嫌 脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我
28、有了怯 意？我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。 阅读提醒阅读提醒：文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻 印迹，主要描写了儿时几个生活片断：要我唱歌（或唱戏曲）；要我喝茶；带我看庙 画。 永远的蝴蝶永远的蝴蝶 （台）陈启佑（台）陈启佑 其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。 那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑 楼下躲雨， 看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。 我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部 的母亲的信。 樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。 “谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着
29、说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她 伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。 随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了 起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。 虽然是春天，好象已是深秋了。 她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然 站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下了，人潮涌向马路中央。没有 人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅 在我的眼镜上，溅到我的生命里来。 为什么呢？只带一把雨伞？ 然而我又看到樱子穿着白色的风衣， 撑着伞， 静静地过马路了。 她是要帮我寄信的， 那，
30、那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实 雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道 呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚。 阅读提醒阅读提醒：小说以“雨”开篇，并以“雨”贯穿全文，交代“雨”是悲剧的起因；以“雨” 为泪水和痛苦的象征； 造成笼罩全文的阴冷氛围。 小说最后再次描写樱子 “穿着白色的风衣， 撑着伞”，这样写，既使樱子的形象更加鲜明突出，更能表达“我”对樱子的深切怀念和爱 恋。开始写“小雨点”溅到眼镜上，之后写“更大的雨点” 溅到眼镜上，两个细节基本一 致，但前一个细节无感情色彩，后一个看似写景，实是写情，写
31、“我”的内心痛苦。小说三 8 次写到“站在骑楼下”，作用是显示“我”的思绪的流程和层次。文中最能够表露“我”的 悔恨的一句话是“为什么呢？只带一把雨伞？”“虽然是春天，好象已是秋深了”，表现了 “我”失去恋人的痛苦、凄凉的心境。小说最后交代给母亲信的内容，增加了小说的悲剧色 彩。 操练材料：操练材料： 亲情如一杯清茶，滋润你干渴的喉咙；亲情如一缕阳光，温暖你疲倦的身躯；亲情如一 湾雨水，濯洗你困惑的心灵。 亲情是一堵墙，为你挡住外面的狂风暴雨；亲情是一把伞，为你撑起晴朗的天空；亲情 是一把熊熊的火焰，为你照亮前面的路。 亲情也好像一个避风的港湾，让迷航的舢板能有一个喘息的地方！ 沐浴在亲情的世
32、界里，是最有滋味的事。 请以“沐浴在亲情的世界里”为题，写一篇不少于请以“沐浴在亲情的世界里”为题，写一篇不少于 800800 字的记叙文，立意自定。字的记叙文，立意自定。 记叙文系列二记叙文系列二 文似看山喜不平，半碗水里造漩涡文似看山喜不平，半碗水里造漩涡 要点：要点： 1、了解兴波澜的技法，学会半碗水里造漩涡的本领。 2、叙事要一波三折，能叫人追下去看，看后佩服你。 指导：指导： 孙悟空三打白骨精中白骨精“三骗”唐僧、孙悟空“三打”白骨精，整个情节波澜 起伏，就是每一“骗”、每一“打”也绝对不是同一层次上的重复，而是螺旋上升的过程。 促织 的情节还记得吗？征虫觅虫卜虫得虫失虫化虫斗虫 献
33、虫；两次反差：荒谬的起因悲剧的故事喜剧的结果。大家爱看欧亨利的作品就 因为它的结尾出人意料又在情理之中。 写记叙文，要说得生动有趣，引人入胜，就得变化多端，一波三折，奇峰突起，山重水 复，柳暗花明，为什么很多人爱看悬念故事，爱读武侠小说，即使在自己已知道最后结 果的情况下仍然兴致勃勃，就是这个道理。 高考作文要想脱颖而出，非得有个性、有创造性不可；记叙类文章要注重构思，构思， 所谓构思就是在写作之前， 运用心思， 考虑写什么和怎么写， 或称之为谋篇布局； 构思要 “机 智”，“机智”者，即王蒙先生所说的“亏他想得出来”。每年出现的记叙类佳作，都有一 两处“拿”人的地方，闪光的地方，令阅卷者拍案
34、叫好的地方。就不时有“火花”爆发，让 我们眼睛为之一亮。 文章最大的亮点就是新巧的构思。高考作文一般只有 800 字左右，容量有限，要想表现 比较深邃的内涵，并且要表现得与众不同，就更要在构思上下功夫，巧意营造出文章的波澜 起伏，要学会半碗水里造漩涡的本领。 巧意营造出文章的波澜起伏之美是记叙文写作成功的关键。 激起记叙文波澜起伏之美的 策略主要有： 1 1抑扬相生法。抑扬相生法。抑，是压低、否定；扬，是振发、褒扬。“相生”是说文章要有“扬” 9 有“抑”，相互生发，富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对 事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。当然“抑”的最终目的还是为了
35、更充分的“扬”。 比如无人喝彩 （2005 年江苏高考佳作），全文写了“我”参加 1000 米赛跑的过程。 这个材料极其寻常，但作者却将一件平凡的小事写得波澜起伏，生动感人，中心突出。文章 先写“我”因赶鸭子上架站在起跑线上而不安和害怕，这是抑；奋力一冲超过一群强有力的 对手，跑在第一个，这又是扬；累了，成了最后一个，无人喝彩，心灵麻木，这又是抑；最 后，“我”感动于自己坚持了下来，完成了一次心灵的洗礼，这又是扬。在两抑两扬之间， 文章巧妙扣合了话题“凤头、猪肚、豹尾”中的“凤头”和“豹尾”。文章达到了内容和形 式的高度统一。 2 2蓄势突转法。蓄势突转法。所谓蓄势，指的是使人物的情感、行为或
36、事情的结果向完全相反的方 向转折的一种构思方法。它般包含两大部分：“蓄势在前”和“逆转在后”。即先形成一 种思维定势，然后逆转，突然打破积蓄已久的定势，造成感情上的大转变，既深化了主题， 又增强了艺术魅力，很能引发读者的共鸣。 2005 年高考满分作文不肯死去的心，写一个朋友的外婆得了老年痴呆症的故事。 文章先朝“痴呆”方向发展，一不认识外公，坚决不许这个“陌生男人”上她的床；二总是 想着童年时的家， 坚决不承认与现在的家有什么联系； 三不认识她一手带大的外孙、 外孙女， 还用拐杖打他们。写到一半时，突然一百八十度大转弯，朝着外婆认识与关心自己女儿的方 向发展。并且用一系列细节进行铺陈与渲染：
37、一是看到女儿都会露出异样的笑容，二是叫女 儿年幼时的小名，三是容易经住“欣欣就不要你”的恫吓，四是“偷”厨房里的东西留给女 儿吃。作者如此铺陈与渲染，不是仅仅为了表现故事情节的波澜，而是为了凸显一颗“不肯 死去的心”，表现母爱的力量是多么伟大。 3 3设悬解悬法。设悬解悬法。悬念，是引起读者急切期待心理的一种艺术手段。运用这种方法，往 往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下，暂时不把情节发展的结局告诉读 者， 让读者产生强烈的期待心理。 为了创设好的悬念效果， 作者在写作时往往插入好多情节， 紧紧攫取读者希望探得事情结果的心理。 悬念的设置一般有三种方式。第一种：一个悬念的提出、破译
38、、完成，往往是一个独立 事件的完满收结，是对主题的一次较为完整的表现（如何为的散文第二次考试）。此类 悬念，不但是一种叙事方法，也是一种构思方法。因此，这类悬念从设置到完成，要有一定 长度。就一篇作文来说，悬念不宜设置过多，一般有一两个就行了。第二种：在叙事的过程 中不断地制造悬念，使叙事本身追求一种悬念迭出、一波三折的艺术效果。第三种：是悬而 未决的悬念，它可以给读者留下想像的余地，使文章意味无穷。 如一篇题为杨老师戒烟的文章，这种方法用得很成功。当生活委员惊喜地告诉大家 “杨老师戒烟”时，大家竟然一点也不相信。杨老师戒烟，生活委员为什么要惊喜？大家又 为何不相信？结果真的戒掉了吗？文章一开
39、始就悬念迭出。 接着， 文章叙述杨老师引人尊敬 的原因和他的烟瘾之深。 “我们” 用了许多高招都无济于事。随后，旧的悬念还未完全解除， 新的悬念又生起了，“最近我们留意了一下， 好像时没有发现他抽香烟， 到底时怎么回事呢？” 正是这一个个的悬念构成了情节发展， 紧紧地吸引读者， 直至最后真相大白， 一团涣然冰释， 读者恍然大悟：原来杨老师与欲辍学的陆琪约法三章了。由此，杨老师的形象以下了丰满高 10 大起来。 4 4误会掀澜法。误会掀澜法。社会生活充满矛盾，没有矛盾就没有生活，人与人之间也充满矛盾， 矛盾的产生有多种， 其中也有因误会产生的。 如果能扣住因误会而产生矛盾这一点进行叙事， 就能把
40、事件叙述得曲折生动。 2003 年江苏高考佳作用心体会写了两个意趣横生的“误会”故事。第一个“误会” 故事以妈妈严厉的责备开篇，明明是顽皮的表妹惹的事，可“偏心”的妈妈却不问青红皂白 将“挨骂”落到了自己的儿子头上，儿子无奈又气愤，对妈妈的处理方式迷惑不解。第二个 “误会”故事在平静的游戏中开场，却引出了一个不平静的结局。这次是儿子自己闯的祸， 把舅舅心爱的皮鞋弄湿了，而舅舅是个“古板”而又“脾气暴躁”的人，这个矛盾怎么解决， 正当大家吊胆的时候，“一脸平静”的舅妈把“罪责”揽到了自己女儿即表妹的身上。作为 两个“误会”的当事人的“我”此时才“顿悟”了妈妈当时的用意，亲妈和舅妈都是利用感 情亲
41、疏的关系来巧妙地化解矛盾的高手，真是“误会”之中见真情，“误会”之中有真谛。 5 5虚实相映法。虚实相映法。所谓虚实相映，是指在写作中将“实写”与“虚写”有机地结合起来 的构思方法。 “实写” ， 是作者在反映现实、 描绘生活时所作的正面、 直接的描写； “虚写” ， 是作者采取烘托、暗示等手法对表现对象所作的侧面、间接的描写。 2002 年江苏高考佳作走好了，不回头！，文章情节挺简单，写自己高中毕业面临 填写高考志愿的选择。 “我”选择了哲学，却受到众人的漠视。最终“我”还是选择了哲学。 若只是这么写，文章便平淡无奇了。作者却一方面实写“我”的思考与选择，一方面又通过 虚写在梦中让莎士比亚笔
42、下的哈姆雷特出场。 哈姆雷特同样面临着困惑与选择。 这样将哈姆 雷特的选择与“我”的选择虚实叠现，以哈姆雷特选择的勇敢果断来衬“我”选择的坚决， 最后，“我”与哈姆雷特融为一体。“我是哈姆雷特，我走好了，不回头!”从而突出了文 章的主旨。这样写使得文章波澜起伏，耐人卒读。 6 6板块组合法。板块组合法。所谓板块组合，就是将文章的主要内容切分成三至四条块，使每一条 块的内容相对集中， 或用电影剪辑的手法， 或用主线贯穿的手法， 或用因果环环相扣的手法， 从而将这些条块的内容组合为一篇完整的文章。这种构思方式很有生命力，且有流行趋势， 也许它的简洁明快的风格本来就符合生活在重负荷、 快节奏中的现代
43、人的欣赏趣味和心理需 求。朱自清先生的冬天，共描绘了三幅场景：一是父子围桌吃白水煮豆腐，二是与挚友 共游西湖，三是自己一家四口在台州过冬。这些场景时间上相距较远，跳跃性较强，本身没 有什么必然的联系，作者却以时间推移为顺序，通过自己的感情（“爱”）线索，天衣无缝 地把它们连为一体。 记叙文构思新巧还有以下一些方法：记叙文构思新巧还有以下一些方法： 角度需巧。角度需巧。如果大家都从正面切入，你不妨从反面或侧面切入；大家都着眼整体，你 不妨着眼局部；大家都从大处落笔，你不妨来个以小见大，等等。由于构思独到新颖，常常 会产生意想不到的强烈的感染力和振聋发聩的作用，从而读者留下深刻的印象。 顺序需变。
44、顺序需变。如果大家都按事情的发生、发展的顺序组材，你不妨采用倒叙或插叙；大 家都先写主后写宾，以突出主的地位，你不妨先宾后主，这同样突出主的地位。 方式需异。方式需异。如果大家都用第三人称叙述，你不妨用第一人称甚至第二人称；大家以叙 述性语言为主，你不妨以描述性语言为主。小说家宗利华有一篇献玉，基本上按照“和 11 氏璧”的故事顺序发展下来，写了卞和向楚厉王、武王、文王献玉的遭遇。但作者巧妙之处 在于拟人化地采用了玉的视角来叙述和审视卞和的活动， 用玉的情感发展推动故事情节。 当 卞和向武王献玉时， 玉的情感是 “起初我是满怀激情的” ， 献玉成功后， 玉是百感交集， “那 一刻，我也想哭”。
45、这种独特的叙述视角增加了卞和的悲剧色彩，同时将故事的含义从“人 物命运”转移到“人的生存”这一范畴，更加引起我们的反思。这一种方法不可有叙述上的 漏洞， 要点在于变换的角度能够见证原材料中事物的发展过程， 切不可为刻意成就波澜而使 文章陷入不合理。 应注意的问题：应注意的问题： 1 1将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，徒使文字冗长拖沓。将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，徒使文字冗长拖沓。 2 2情节的构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。情节的构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。 3 3为了叙事曲折而脱离生活，故弄玄虚，
46、穿凿附会，破绽百出。为了叙事曲折而脱离生活，故弄玄虚，穿凿附会，破绽百出。 4 4、可以利用生活本身的曲折，也可以用上述方法制造波澜，有时可以虚构情节（张冠李戴、可以利用生活本身的曲折，也可以用上述方法制造波澜，有时可以虚构情节（张冠李戴、 添油加醋、无中生有）添油加醋、无中生有） 阅读材料：阅读材料： 一顿午餐一顿午餐 我收到了婶婶的信： “亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共 进午餐，我将不胜感激。你的婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的 生活。 当时我在大学里每月只靠父亲给的 5 英镑维持生活，接到婶婶的来信时，我只剩下 20 先令 了。但是无论如何
47、我不能拒绝她的要求！ 我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需 3 个先令，那样的话，我还可以有 14 先令维持到月末。 当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的“亲属大厦”说：“我们为什么不去那 儿？那儿也许更好一些。” “噢，的确挺好如果你喜欢的话。”我说。我不能说：“亲爱的婶婶，我实在没有 足够的钱请你去亲属大厦用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力！” 侍者递上一份菜单。“噢，”婶婶说，“我们可以要一盘这个。”这是一道法式鸡块， 是菜单上最贵的一道菜7 先令。我为自己点了一道 1 先令的小菜，因为我希望能留下点 儿钱维持生活。现在大约用去了 8 先令，不！应当是 9 先令，因为我
48、还将付给侍者 1 先令的小费。 “这位女士还需要点儿什么吗？”侍者说，“我们有上好的果子酱。” “果子酱！”诺拉婶婶忍不住喊道，“太妙了，我能要一碟果子酱吗？” 我不能对她说：“不，您不能，因为那会让我只剩下 5 先令维持到这个月末的。”我没 出声，所以她要了一大碟果子酱外加一杯葡萄酒。现在我只剩下 5 先令了，4 先令可以 买到足够的面包和干酪，熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿着几块奶油 蛋糕。 “噢！”她说，“这些蛋糕看上去可爱极了，我只要 1 小块！” 于是， 我仅剩下 3 个先令了。 然而侍者又报上了一些水果她肯定还会要一些。 最后， 12 经过如此丰盛的午餐，我们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有。甚至连传给侍者的 小费也没有了！ 侍者递上清单：20 先令。我把仅有的 20 先令放在盘子里，没有小费付给侍者。 诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我：“这是你所有的钱了吧？”她问。 “是的，婶婶。” “你将你所有的生活费都花在了这顿午餐上是吗？你太善良了但这实在很愚蠢。” “不，婶婶。” “那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？” “我不知道，婶婶。” “不。当你长成了一个大人，有时候你不得不对别人说不，甚至对一个女士。 我早看出你没有足够的钱来应付这顿午
