1、春教学设计 课 题： 春天举行音乐会四季春 课 型：歌唱和欣赏 教 材：人音版 授课时数：一课时 授课对象：三年级 教学内容： 1、用自然的声音有表情地演唱歌曲春天举行音乐会 ，并能用欢快、活泼的情绪表演 歌曲。聆听四季-春感受音乐所表现春的气质 2、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。 3. 能听辨出音乐主题 教学目标： 1、情感态度与价值观目标： 通过学唱春天举行音乐会 、欣赏春让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大 自然的勃勃生机。 2、过程与方法目标： 从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用 打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现
2、力、创造力。 3、知识与技能目标：学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通 过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更 好地表现歌曲的强弱。 教材分析： 春天举行音乐会是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌 曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓 掌的人物， 还把春笋比喻成小小指挥家。 歌曲中多处巧妙的运用了休止符、 使歌曲节奏活泼、 跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎 然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲” 教学
3、难点： 1、用打击乐器为歌曲伴奏 2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿 3 .音乐主题旋律模唱 教学重点： 1、顿音记号的学习 2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲春天举行音乐会 ，做到有强弱的变化. 教具准备： 多媒体课件、打击乐器 教学过程： 一、课前活动导入： 1.师：来，同学们，请模仿老师节奏拍一拍 XXX XX XX 0X XX. 2、师：请学生把三小节节奏连贯起来 3.师:XXX XX 滴答答嗒嗒 XX 0X 沙沙 沙 X X. 沙沙 XXX XX XX 0X XX. 轰隆隆 隆隆 哗 啦 啦啦 4.师范唱，生打节拍 二 、初学唱歌曲春天举行音乐会 1. 这些象声词模拟
4、什么声音？ 2. 初听歌曲（第一遍） 3. 揭示课题 4. 师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢？（生答） 5. 复听歌曲（第二遍） 师：有哪些伙伴参加了音乐会啊? （生：春雨、春风、春雷、春水） .师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢？ （第三遍） 三、体验春天歌曲教学 1.学习歌曲第一部分 课件出示春雷 打鼓 2/4 轰隆 隆隆 隆 ” 提示：声音要强 课件出示春水 鼓掌 2/4 哗啦 啦啦 啦 ” 提示：声音渐强 2、师生接龙读歌词 （1）师读前半句，生后半句 （2）生读前半句，师后半句（要求：不同的角色语气的不同） 3、试唱第一部分 （1）生跟着琴学唱 （2）师
5、生接龙唱.（熟练后要求强弱的表现） 4、学唱后面部分 5、重点解决：顿音记号 师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊? 生：春笋 （2）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两 种唱法来唱一唱。 师： 你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？因为第二种这里有一个 符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。 6、跟完整的演唱歌曲 7.“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他 们伴奏，你们愿意吗？” （引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为歌曲伴奏，学生进 行表演。 ） 8、师：同学们现在老师拿出沙锤，你想一想怎么为歌曲伴奏呢？ 9、 （请一位同学做指挥家。老师拿着乐器指导）没有乐器的同学可以拍手拍腿。 10、全班随伴奏表演唱 五、欣赏四季-春 1、师演奏音乐 2.什么乐器演奏？ 3.再听音乐，你的感受？ 4.听音乐主题，举手示意 5.师生接龙唱主题音乐 师：我们学唱了春天举行音乐会你能不能给大家读一读你学过的有关春天的古诗啊？关 于春天的故事，你还学过春天的什么歌曲？ 七.小结 师：同学们，春天在你们的装点下变得五彩缤纷，希望你们的春天也同样的精彩，让我 们一起踏着歌声去寻找我们的春天吧！ （学生出教室）
