1、我是小音乐家教学设计我是小音乐家教学设计 教材简析： 我是小音乐家是一首美国的儿童表演唱歌曲，曲调欢快活泼、歌词 简练、 富有童趣。 歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声 “我是小音乐家” 。 歌曲为 2/4 拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。歌曲分为三段，旋律平稳、节奏规律。 歌曲难点是第 2 乐句的第一小节出现了八分休止符，让学生在学唱、表演中，体验做小 音乐家的乐趣，并模仿原 词进行创编活动。 学情分析：三年级的学生具有好动和善于模仿的特点，更容易进入老师所创设的情 境中，根据这一特点，采用听唱、模仿、表演、合作等教学手段，更能激发学生对音乐 的兴趣，开发学生的音乐感知能力、挖
2、掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。 教学目标： 1、有表情地演唱歌曲我是小音乐家 ，并从中体会做小音乐家的乐趣。 2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。 3、正确掌握八分休止符的时值，让学生简单了解歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎， 吉他、提琴、法国号的相关知识。 重点：通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。 难点：附点节奏的演唱用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、激趣导入 1、小朋友，你们有没有学过某种乐器啊？ 2、今天老师要向大家介绍三位小音乐家，他们可厉害了，分别会演奏一种乐器， 你们想认识吗？ 3、音乐家们先考
3、考你们，让你们通过音乐猜猜演奏的是什么乐器，大家准备好了 吗？ 4、第一段：播放课件中吉他的音乐。 生：这是吉他的声音！ （如果学生回答不出，教师可以提示，出示“吉他图片” ） 5、师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始 有模有样地摆出吉他的演奏姿势。 6、第二段：播放天空之城的小提琴协奏曲片段 生：这是小提琴！ （出示小提 琴图片） 小提琴属弓弦乐器，音色明亮柔美接近人声。你们可要记住它的音色。模仿 小提琴的演奏姿势。（提示要左手拿琴右手拉弓） 学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。 7、第三段：师：现在老师请同学们猜最后一样乐器是什么？（播放圆号音乐片段， 对于圆
4、号的音色，学生可能会出现一脸的茫然） 师：你们认为这件神秘的乐器是属于 吹、拉、弹的哪一种？（生讨论） 师：法国号，哼唱一年级法国号 ，介绍法国号 是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制音的变化，它是用嘴 巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号 （教师可以简单介绍圆号的来历。 ） 三、学习新课 、师：三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接小音乐家。 （播放录音范唱我是小音乐家 ） 2、师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。 （师 根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方） 、师：看到你们唱得这么开心
5、，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你 们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。 （师提示连音与跳音的含义，并提示通 过看师的动作来区别连音与跳音） 【设计意图：用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌 握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的 氛围中完成教学任务。 】 、师：我们来加入动作表演吧！ （师带领学生边做动作边演唱第一段） 、师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段） 、师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要 提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想
6、在这个地方锻炼 一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。 （师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止。 ） 、师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但 老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们 就一起来表演吧！ 【设计意图：用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好 的完成教学目标一】 、用多种形式来演唱，但乐器的音色的地方要求齐唱。 【设计意图：用多种形式演唱，比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐唱，旨在进一 步巩固歌曲的演唱，很好的完成教学】 9、熟悉旋律，巩固声音练习。 教师电子琴伴奏，教师与学生配合演唱歌曲。 10、完整演唱 师：用最好听的声音来演唱歌曲。学生加律动演唱全曲。 四、创造表现 1、请学生当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。 2、把自己的理想编进歌词。例如：我是个小小画家，我拿起画笔能画出美丽的风 景 【设计意图：通过画画的方式，提高学生的演唱能力，提高学生发言能力，让学生 敢唱，会唱，并能激发学生的想象力。 】 五、总结延伸 小朋友真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，你们当中肯 定能产生出一个音乐家，下面老师要把一首好听的歌曲送给你们，愿你们的音乐梦想在 歌声中实现！ （播放歌曲明天会更好离开教室） 。
