1、 进行曲教学设计进行曲教学设计 课题： 进行曲 教材：人民音乐出版社 三年级（下） 课时：第一课时 授课教师： 课型课型：欣赏课 教材分析教材分析： 这是一首手风琴独奏曲，C 大调，2/4 拍。乐曲充分发挥 了手风琴音色和演奏的特点，右手以和声音程演奏主旋律为 主，左手固定低音和弦伴奏，声音饱满、和谐，节奏时而舒 展时而跳跃，情绪明快热情，具有浓郁的俄罗斯风格。乐曲 为复三部曲式，第一部分两个主题。第二主题第一句用了主 三和弦的跳进，第二句采用属和弦的跳进。第二部分进行了 近关系转调。第三部分再现，以流畅的旋律在欢快热烈的气 氛中结束本曲。 教学重点教学重点： 感受进行曲的韵律，用多种表达方式
2、表现音乐。 教学难点教学难点： 调动学生对音乐活动的积极性。 理解用不同的方式表现音乐主题。 教学用具：多媒体教学设施教学用具：多媒体教学设施 电子琴电子琴 卡片卡片 教学过程：教学过程： 一导入 1. 同学们，在音乐课中，我们已经认识了很多乐器，你能说 一说吗？ 2. 你知道手风琴吗？你能描述它的样子吗？你听过它的声 音吗？（你能模仿演奏它的姿势吗？） 3. （出示图片）这就是手风琴，是一种既能演独奏又能伴奏 的键盘乐器。右手弹奏键盘，左手是贝司，中间叫做风箱。 我们一起模仿一下演奏姿势。 二初步欣赏 1. 下面我们就一起听一首手风琴演奏的乐曲。 听完之后你告 诉我，这首乐曲适合什么时候听呢
3、？（出示 PPT A.跳圆圈舞 B.睡觉之前 C.齐步走） 。 你听出来了吗？ （出示 PPT）是的，这是一首适合齐步走的时候播放的音 乐，它的体裁是进行曲。进行曲产生于军队生活，用来激发 战士的热情，后来人们常用来表达集体的力量，并且用来调 整行进中的步伐。举个例子，我们每天间操后，齐步走回班 级，听的就是运动员进行曲 。这首曲子的名字 就叫做： 进行曲 。 2. 我们再来听一次，请你注意，我们哪组动作只出现了一次？ 你觉得为什么只出现了一次，并且出现了乐曲的中间？ 是的， 想象一下， 我们步行了一段路程了， 需要休息一下， 坐下来，唱一会儿歌，我们来听听这段音乐的旋律。 三分段欣赏 1.
4、（出示 PPT）哼唱旋律 2.模唱旋律 （老师唱音符 学生 唱“啦” ）3.填歌词学唱 4.跟琴填词演唱 5.加速演唱 6.随 音乐演唱。这首曲子分了好几段，我们把这段编上编号，我 们叫它 C 段（贴卡片） 。我们一起来演唱一下主题 C。 2. 我们休息好了，要继续前进了。我们按照节奏一起，感受 一下行进的速度。你能自己完成吗？真棒！我们把休息的士 兵和行进的士兵连在一起怎么样（主题 C-B） 。 3. 我们刚才分别用演唱和动作来表达了主题 C 和主题 B.那 么主题 A 去哪了呢？别着急，主题 A 因为音符的变化比较丰 富，老师想随着音乐做出一系列动作，你仔细观察一下我的 动作跟音乐有什么联
5、系？（图形谱） 4. 对了，随着音符的高低变化而起伏，音高越高，我的线就 越高，音高越低，旋律线就越低。你想来试一试吗？我帮你 唱，你来画。我们加快速度试一试。再来一次。谁想带着大 家一起画一画？ 四整合欣赏 完整表达 1. 这首曲子有三段主题，我们刚才分别用演唱、律动和图形 谱的方式表达了出来。现在我们为它排排顺序，当听到主题 的时候 请你告诉我你听到了哪段主题？我们按照顺序表达 主题，请你起立。 2. 现在我们来分组表达。 （换组 多样化） 。 3. 我们一起用我们今天所学的表现方式来表达主题吧。 五总结 同学们，今天我们认识了手风琴这种乐器，聆听了它演奏的 乐曲进行曲 ，它是一曲适合伴随队伍行进中的曲子，我 们还分析了它的曲式，它是复三部曲式。在音乐的世界里， 我们还有很多有趣好听的内容，希望你们都能创造出更多的 表现方式。最后，让我们伴随着音乐的节奏，走出教室吧。
