1、嘹亮歌声教学设计 教学目标 1感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然， 热爱音乐； 2通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能； 3从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合 唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。 教学重点 优美、有力度层次的轮唱与合唱 教学难点 双声部合唱的音准 教学方法 听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式 教学准备 多媒体课件、竖笛 养成教育训练点 引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。 一、 课前游戏 看老师手势做和声练习。 （1） 先看手势并随琴唱出第二声部的旋律； （2） 教师板书第二
2、声部的歌谱； 0 4 4 4 | 3 - - -| 0 4 3 2 | 1 - - -| （3）再学习第一声部的旋律，由学生板书歌谱。 （4）看课件中的图形谱，学生进行合唱练习。 0 6 6 6 | 5- - - |0 5 5 4 |3 - - - 0 4 4 4 | 3- - - |0 4 3 2 |1 - - - 二、回声游戏： 1导入： 当我们爬上山顶的时候，会干什么？ 生答：登高望远、一览众山小、会对着山谷大声喊 师介绍：对着山谷大声喊，叫做喊山。 你知道喊山之后会发生什么现象吗？会产生回声 2我们来做个回声的游戏好吗？ 远山回声： 当我们对着很远的山大喊的时候， 喊完就会传来回声，
3、有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起 来喊：“大山你好！”回声与喊声相比有什么不同吗？ 按节奏做喊山与回声的游戏。 （注意喊山与回声的力度对比，强调喊 山时的声音位置） （用学生自己想象的在山顶对大山喊的话作练习游戏， 效果会更好。 ） 近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声就已经 响起了。 分组做喊山与回声的游戏。 生答：回声的声音比较小。 （教师稍作纠正：喊山与回声相比，回声的力度弱一些。） 按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习，注意休止符和全音符的 时值。 二、聆听歌曲： 今天我们就来学习一首日本歌曲嘹亮歌声。 1初听范唱，说说这首歌是在哪里演唱的?给你什
4、么样的感受？ 你仿佛看到了什么，听到了什么？展开你们丰富的想象吧！ 2复听范唱，再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮唱和合 唱了吗？ 在山顶演唱，在海边，在草原 3介绍轮唱与合唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一 个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现， 形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演 唱同一个旋律， 而又形成互相对比、 交叉的效果。 而合唱是同时出现， 演唱不同的旋律。 三、学唱歌曲 1第一声部 （1）教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的 声音和气息是怎样的？ （2）学生学唱第一声部。 生：气息连贯、优美的、嘹亮的 （3）纠正学生学唱中
5、的错误，尤其是休止符、全音符和音准。 2第二声部 （1）教师范唱，注意最后一句的音准。 （2）学生学唱第二声部。 3看课件，分声部练习最后一句合唱。 4再听范唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声跟唱，并注意 全音符的时值要唱足。 （重点教唱最后一句，避免高低声部旋律的混淆） 图形谱的运用，比较形象直观地表现了音高和时值，学生较好地 完成了最后一句和声合唱。 5完整地唱歌曲第一段。 6再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音 多字。 7合唱第二段。 8完整体验轮唱 师生合作唱轮唱 在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及 结束句的音准） 进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相 互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱 好二声部（包括轮唱）的关键。 完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫 歌曲处理： 加快速度，用歌曲原速演唱； 唱出声部间的力度对比； 气息平稳、悠长； 唱出乐句的感觉。 教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。 三、小结 师生交流这节课的收获。 在美丽的大自然中，当我们无法用语言表达激动的心情，就让我们用 嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。
