1、春天举行音乐会教案春天举行音乐会教案 一、一、 教学理念教学理念 本科教学体现了“以音乐审美为核心，引导学生主动参与音 乐实践活动”的教学理念。教学中，创设良好的音乐氛围，让学 生在美的氛围中收到熏陶； 面向全体学生创设愉悦的环境与氛围， 通过各种音乐活动培养学生模仿、想象、探究、合作、创造、表 现等个方面的能力，让学生在参与感受和体验表现音乐的同时， 陶冶了情操，提高了音乐审美能力。 二、教材分析：二、教材分析： 这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋 律，描绘了一幅充满生机的春色图景，象声词编织了一曲动听的 “春天交响曲” 。 歌曲为 2|4 拍，带再现的二段体结构。每段各有
2、四个乐句。 第一段：第一、第二句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲 调欢快活泼，曲中的八分休止符的巧妙运用，形象的表现了春雨 唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是第 一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与 歌词是一字一句的结合， 形象的表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的 形象。 第二段：从第五乐句开始，第五乐句也第六乐句每句为 3 小 节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使的 歌曲更为热烈，富有动感，与第一段形成了对比，把“春天举行 音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏有渐渐舒展， 最后的乐句重复了第四乐句的旋律， 只是在最后一句做了节奏
3、的 变化。在欢乐声中结束。 三、教学目标：三、教学目标： 1、情感与价值观：用自然的声音有表情地演唱歌曲春天举行 音乐会并能用欢快活泼的情绪表演歌曲。 2、过程与方法：通过情景设计、律动教学、合作探究的方式， 引导学生掌握歌曲的演唱和表达。 3、知识与技能：培养学生的创造思维能力使他们深刻体验音乐 作品情感提高鉴赏能力。 四、教学重难点：四、教学重难点： 重点：用活泼、清脆的歌声演唱歌曲 难点：八分休止符的运用 五、教学准备：五、教学准备： 课件、钢琴、多媒体、沙锤、手玲、双响筒 六、教学课时：六、教学课时：一课时 七、七、教学过程：教学过程： 教学环节教学环节 教学活动教学活动 学生活动学生
4、活动 设计意图设计意图 组织教学组织教学 师生问好 （以歌唱的形式向学生问好） 师 生 问 好 （ 以 歌 唱 的 形 式 向 老师问好） 规 范 课 堂 礼仪， 让课 堂 更 具 音 乐色彩 一：一： 情景导入情景导入 寻找春天寻找春天 师：一年之计在于春，一天之计在于 晨， 春天是一个多么令人向往的季节， 今天就让老师带领同学们一起去寻找 春天、并用心去感受春天吧！ 生 初 次 聆 听歌曲 初 次 感 受 音 乐 的 情 绪 教学环节教学环节 师：同学们，歌曲给你带来了一个怎 样的春天？ 师：你看，天空中下着蒙蒙细雨，它 滋养大地，使万物复苏，那它的声音 是怎样的呢？听一听 （播放视频声效
5、） 嘀嗒 0 嘀 | 嗒 0 |（提示：声音 弱） （学习八分休止符） 师：夹伴着春雨，迎面吹来了温和的 春风，它抚摸着树叶发出阵阵声响， 那它的声音又是怎样的呢？它们的节 教学活动教学活动 生回答。 教师示范， 学 生 模 仿 老 师 的 节 奏， 并学习 八 分 休 止 符 学生活动学生活动 营 造 大 自 然的氛围， 使 学 生 更 能 融 入 到 课堂中， 并 去 发 现 春 天的踪迹 设计意图设计意图 二：二： 聆听大自聆听大自 然的声音然的声音 发发 现现 春春 天天 奏一样吗？有谁能回答？（播放视频 声效） 生回答。 沙沙 0 沙 | 沙 0 | （提示：声音弱） 师：突然间乌云
6、笼罩，一道闪电划过 天际， 把万物给惊醒了， 春雷在咆哮， 发出延绵不断的声音 （播放视频声效） 轰隆 隆隆 | 隆 |（提示：声音 强） 师： 春水落在地上， 汇成了一道河流， 它欢快地流淌着，那它的声音是怎样 的呢？节奏跟谁是一样的？请同学们 来示范一下（播放视频声效） 师： （分组扮演春雷和春水） 春雷和春 水说想请 1 大组组扮演春雷，2 大组 扮演春水来为老师伴奏，看看哪组表 现得最好。并听听老师在演唱的过程 中，出现了哪些人物？ （师跟随着学生的节奏第二次范唱歌 曲） 学 生 跟 着 老 师 的 节 奏律动 （ 指 导 学 生打节拍） （提示： 声 音渐强） （ 指 导 学 生打节
7、奏） 生回答。 哗 啦 啦啦 | 啦 | 分 组 扮 演 为 老 师 伴 奏 通 过 节 奏 训练， 解决 歌 曲 的 难 点 节奏、 节拍 训 练 为 师 生 合 作 作 铺垫 教学环节教学环节 教学活动教学活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 三：三： 寻找人物寻找人物 探探 索索 春春 天天 师：同学们，在歌曲中，你听到了哪 些人物？ 师：这四位大人物捉迷藏的小游戏已 经让同学们给找出来了，他们想出个 难题来考考同学：听音乐、填空。 师：现在请三位同学上来，当听到答 案时，请把手中的卡片贴到对应的地 方，而这个游戏需要大家团结合作， 才能取得胜利，那谁可以获得这份荣 耀呢？ 师:同学
8、们这么快已经把答案找出来 了，他们填对了吗？ 师：那我们跟着音乐一起小声地跟唱 一遍。看看他们填对了没？ （播放一段音乐） 师：看到同学们都答对了，他们有点 气不过来了，这时天空中突然风云变 生 回 答 . （ 教 师 把 人 物 卡 片 贴黑板） 教 师 演 唱 第一乐段。 生 把 歌 词 卡 片 贴 黑 板上。 生回答 生 跟 着 老 师 的 节 奏 演唱 （打节 奏） 运 用 填 空 记 词 法 加 深 学 生 的 记忆力。 教学环节教学环节 教学活动教学活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 幻，雷雨交加，它们的节奏变得越来 越欢快了 春雨：嘀嗒嗒 嗒嗒 | 春风：沙沙 0 沙 |
9、沙 沙. | 春雷：轰隆隆 隆隆 春水：哗啦 0 啦 |啦 啦. | 教师引导， 学生跟唱并 打节奏 节 奏 训 练 使 学 生 更 快 掌 握 歌 词 的 节 奏 型 师： 一阵狂风暴雨过后， 天空放晴了， 沐浴着春风，同学们，你们找到春天 的踪迹了吗？它们在举行什么盛大 的活动？ 我们一起来听一听。 （播放 第三次音乐） 师： 有谁听到它们在举行什么活动？ 师范唱： 春 天哟 | 举. 行 | 音 in 0 乐 | 会 | 师：同学们，在这里又出现了什么符 号？那谁能告诉老师， 这里的节奏应 该怎样打呢？它跟哪个节奏型比较 相似呢？音 in 0 乐 | 会 | 师：除了四位音乐家之外，这里
10、还隐 藏着一位重要的人物， 生第三次聆 听音乐 生：春天举 行 音 乐 会 （点题） 学生跟唱并 打节奏 引 出 点题 通 过 打 节 奏 解 决 难 点 教学环节教学环节 教学活动教学活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 四：四： 探索探索 聆聆 听听 春春 天天 听听：春 天哟 | 举. 行 | 音 0 乐 | 会 |师：这位 重要的人物到底是谁呢？ 师：春笋是一名非常神气的指挥家， 所以我们也要像它一样，挺起胸膛， 挥动指挥棒。 （老师范唱并引导学生 指挥） 师： 现在请同学们用欢快的情绪来跟 唱歌曲（播放第四次音乐） 1.1. 合作小任务合作小任务 师： 这几位大人物发现同学们已经
11、把 它们音乐会的风头给抢了， 他们很生 气，可是他们还不服输，想要用更艰 巨的任务来考验同学们，请接受挑 战！ 师：接下来我们将进行轮唱环节，1 大组唱歌词部分，2 大组唱象声词， 哪组唱得好， 我们将请出那组的同学 用乐器为我们伴奏。 （手玲、沙锤、 双响筒） （师弹琴伴奏） 生：春笋 师解说顿音 记号 师生合作 师生合作 通 过 解 决 难点，学生 已 经 掌 握 歌 唱 的 要 领，并通过 老 师 的 伴 奏 展 现 出 来 教学环节教学环节 教学活动教学活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 五：五： 走进走进 歌歌 唱唱 春春 天天 师： 大自然因为春天的到来变得五彩 缤纷， 春天
12、因为有了这场音乐会而变 得生机勃勃， 那我们是否也可以来一 场别具风格的音乐会呢？ （请学生上台演示， 其他学生演唱歌 曲） （手玲、沙锤、双响筒） 师生合作 通 过 探 究 合作，把音 乐 的 基 本 要 素 融 入 到 歌 曲 当 中，通过打 击乐、肢体 语 言 的 律 动，使学生 从 歌 曲 中 感 受 到 快 乐。 六：六： 总结总结 快乐的时光总是过得那么快，在这个春天里，不 仅春雨、春风、春雷、春水举行了音乐会，而我 们也成为其中快乐的一员，希望同学们在春天里 埋下希望的种子，让它在温暖中发芽！ 教学反思 春天举行音乐会 是人音版三年级下册一首较为欢快的歌 曲。本课的重点是同学们能
13、够用欢快的情绪去演唱歌曲，为了达 到这一重点要求， 本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线 展开的，从五大线索来引出春天：情境导入寻找春天，聆听 大自然的声音发现春天，寻找人物探索春天，探索 聆听春天，走进歌唱春天。让学生从聆听大自然的声音，到 发现、寻找，一步步地让孩子们从歌曲中找到乐趣。从四位音乐 家分别演出到合奏将音乐会推向高潮， 直至最后大家对这场美妙 音乐会的赞叹贯穿起来的， 以情感的推动引导孩子们对音乐会的 喜爱，激发他们对音乐的理解和认识，期间还利用了声频作为辅 助，让同学们比较容易模仿和理解。本课难点是八分休止符的运 用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解
14、决这个难点的问题上，学习歌曲之前，我运用了节奏型的训练， 为学习歌曲做铺垫，效果还是比较好的。 本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，学生的学习能力 较强，能够较好地观察、模仿老师的动作和演唱，但还不能整体 的很好的掌控同学们的声音，比如说强弱部分还没有达到要求， 部分同学的音准还存在问题。我想在今后的课堂上，多带领孩子 进行视唱等方面练习音准的训练，希望有所突破，在这里也希望 各位老师能够多多提宝贵意见，以便于我更快的成长，让孩子们 愉快的学到更多音乐方面的知识。 东莞市中小学音乐教师录像课评比活动 课例教学点评：课例教学点评： 冯老师执教的春天举行音乐会一课是小学（三年级）音 乐第六册第一
15、单元春天的内容之一。属于歌唱表演领域。冯 老师选用了歌曲 春天举行音乐会 的学唱、 表演作为本课内容， 主题精简、重点突出。课之初选用“寻找春天” “感受春天”的 方式导入，既突出了春天的主题，又奠定了“欢快”的气氛。在 教材的处理上，年轻的冯老师体现了以下优点：1.突出音乐的情 感性特征，紧紧把握音乐“活泼欢快”的情绪特点，结合“休止 符”等音乐知识， “后半拍起” “断音、连音”等歌唱方法指导， 引导学生在歌唱学习中增长知识， 提高技能。 音乐学科特征明显。 2.在课堂教学中对象声词的节奏练习及运用打击乐为歌曲伴奏 极大地激发了学生学习音乐的兴趣， 充分调动了学生学习音乐的 细胞。和着音乐的律动、歌唱是孩子们对音乐美的最直接表现。 冯老师的课堂非常注重常规建设、 学生上音乐课习惯的培养等细 节。学生的音乐聆听习惯、举手发言、回答问题习惯都不错，整 堂课孩子们都处于积极、专注、愉快的学习氛围中。这跟老师平 时细水长流的教导分不开的。 点评人署名：
