1、 船歌船歌教学设计教学设计 【学校】【学校】 【执教者】【执教者】 【教材】【教材】人民音乐出版社第六册第 5 课 【课型】【课型】欣赏课 【地点地点】 【时间】【时间】 【教材分析】【教材分析】 “船歌”不仅是本曲的曲名，也是一种音乐体裁。它是一种具有歌唱性的优 美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。通常为八六拍，中速。 【教学目标】【教学目标】 1.情感态度与价值观：在聆听中感受乐曲轻松、愉悦的氛围，能大胆自信地 表现音乐、创造音乐，增强音乐想象力，感受音乐与大自然的融合之美。 2.过程与方法： 通过律动、 图形谱、 微课等多元的教学策略， 感知音乐形象， 记忆音乐主题，启发音乐想象。
2、3.知识与技能：能听辨主题旋律，感受旋律的起伏，初步了解曲式结构。 【教学重点】【教学重点】 感受乐曲的旋律特点，认识和了解木吉他的音色。 【教学难点】【教学难点】 能熟记乐曲的主题旋律，自主合作表现音乐。 【教学过程】【教学过程】 一、感受船之歌感受船之歌 1.随乐律动，初步感知音乐。 （ 【设计意图】 通过聆听音乐， 用身体的各个部位与音乐中的表现要素综合起来， 达到身心融合体验音乐的目的。） 2.微课视频：介绍木吉他 3.简介作品，导入新课。 二、聆听乐曲船歌 （一）开启船之旅（一）开启船之旅 1.聆听引子，感受速度。 2.随乐律动，开启水之旅。 （二）吟唱船之歌（二）吟唱船之歌 1.聆
3、听第一乐段，视听结合，感受船之歌。 2.二听，思考：还有其它旋律吗？一边划船，一边随乐轻声哼唱。 3.学唱主题旋律，吟唱船之歌。 4.师生合作，初步感知两条旋律同时进行。 （【设计意图】通过听唱，巧编歌词，学唱作品主题旋律，加深对主题旋律的学 习，培养学生的音乐记忆力；通过声势律动与歌唱结合初步感知二声部。） （三）（三）荡起船之桨荡起船之桨 1.聆第二乐段，思考：乐曲的情绪是否发生变化？ 2.师画图形谱，感受变化。 3.探究与合作：借助道具，表现第二乐段。 （【设计意图】借助奥尔夫的音乐欣赏教学法进行教学，将乐曲用图形表现出高 低起伏的旋律，帮助学生记忆音乐，理解作品，提高欣赏能力。） （四）体验船之趣（四）体验船之趣 1.聆听第三乐段，思考：有没有熟悉的旋律？ 2.二听，乐曲的尾声有何变化？ 3.小组合作，表现第三乐段。 4.曲式结构分析 （【设计意图】通过听唱，图谱参与，帮助学生记忆音乐、理解作品、提高欣赏 能力并进行音乐探究与创造，初步了解曲式结构。） （五）重温船之乐（五）重温船之乐 1.视听结合，回顾音乐。 2.作品介绍，简介音乐体裁船歌的特点。 （【设计意图】通过图形谱回顾音乐，培养学生的音乐记忆力，巩固作品。） 三、小结
