1、嘹亮歌声 课时：两课时 课型：唱歌课 教学用具：多媒体、钢琴、黑板 教材分析： 嘹亮歌声是一首日本儿歌。歌曲为 4/4 拍，由四个乐句组成 的一部曲式结构。歌曲运用了轮唱的演唱方式。全曲每乐句都以第二 弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有起伏感。第三乐句 在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推 向高潮。 学情分析： 三年级学生活泼好动，想象丰富。具有一定的欣赏能力和较为良 好的欣赏习惯， 能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的 变化，能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。 小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的节 奏，最能表现他们
2、的心情。因此在音乐教学中，我采用学生喜闻乐见 的教学活动，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣 盎然地去学习。 这样， 既提高学生的学习积极性， 又提高了教学效果。 教学目标： 一、感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然， 热爱音乐； 二、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能； 三、 从游戏到歌曲的学习， 完成感性到理性的认识， 了解轮唱与合唱， 并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。 教学重点： 优美、有力度层次的轮唱与合唱 教学难点： 双声部合唱的音准 【第一课时】 一、 课前游戏 1.看老师手势做和声练习 2.学生进行二声部合唱练习
3、 0 4 4 4 | 3 - - -| 0 4 3 2 | 1 - - -| 0 6 6 6 | 5- - - | 0 5 5 4 | 3 - - - 0 4 4 4 | 3- - - | 0 4 3 2 | 1 - - - 二、回声游戏 1.激趣导入 当我们爬上山顶的时候，会干什么？ 生答：登高望远、一览众山小、会对着山谷大声喊 师介绍：对着山谷大声喊，叫做喊山。 （你知道喊山之后会发生什么现象吗？会产生回声） 2.回声游戏 分组做喊山与回声的游戏。 （教师稍作纠正：喊山与回声相比，回声的力度弱一些。） 按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习，注意休止符和全音符的时 值。 二、聆听歌曲 今天我们就
4、来学习一首日本歌曲嘹亮歌声 1.初听范唱，说说这首歌给你什么样的感受？你仿佛看到了什么，听 到了什么？展开你们丰富的想象吧！ 2.复听范唱，再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮唱和合唱了 吗？ 3.介绍轮唱与合唱： 轮唱是由两个、 三个或四个声部演唱同一个旋律， 但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起 彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个 旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不 同的旋律。 三、学唱歌曲 1.第一声部 （1）教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的声音和气息是怎样 的？ 生：气息连贯、优美的、嘹亮的 （2）学生学
5、唱第一声部旋律 （3）纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。 （4）完整地唱歌曲第一段。 2.第二声部 （1）教师范唱，注意最后一句的音准。 （2）学生学唱第二声部旋律 （3）完整地唱歌曲第二段。 3.分声部练习最后一句合唱。 （重点教唱，避免高低声部旋律的混淆） 【第二课时】 4.学习歌词 （1）再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多 字。 （2）填入歌词演唱。 5.完整体验轮唱 师生合作唱轮唱 在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结 束句的音准） 整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人 唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包 括轮唱）的关键。 完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫 6.歌曲处理 加快速度，用歌曲原速演唱； 唱出声部间的力度对比； 气息平稳、悠长； 唱出乐句的感觉。 7.教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。 三、小结 师生交流这节课的收获。 在美丽的大自然中，当我们无法用语言表达激动的心情，就让我们用 嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。
