人音版(简谱)三下音乐-第5课 演唱-嘹亮歌声-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:5070c).docx

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1、 嘹亮歌声教案嘹亮歌声教案 一、歌曲分析一、歌曲分析 歌曲嘹亮歌声,这是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌 曲。 歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景,抒发了孩子 们对大自然的无比热爱之情。 歌曲为/拍,由四个乐句组成的一段体结构。歌曲运用了轮唱这一手法, 使音乐有着动荡飘逸之感,营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。 全曲每乐句都以第二弱拍进行,乐句间运用了旋律的模进,使音乐富有动感。第 三乐句在变化重复了第一乐句曲调后,旋律向上推进,从而把欢唱的情绪推向高 潮。那缭绕远方的歌声在空中回荡,令人陶醉。 二、学情分析二、学情分析 本年级学生从二年级开始就由本

2、人任教音乐课,音乐基础稍扎实,学生能视 唱比较简单的简谱,养成了较好的歌唱习惯。但大部分学生对音乐的学习仅限学 习音乐课堂,乐理知识与视唱练耳能力不强,初步接触二声部合唱,多声部音乐 思维在初步形成阶段。 三、本课目标三、本课目标 1、情感态度价值观:在游戏中感受回声音乐带来的乐趣,并能用歌声表达 对大自然无比热爱的情感。 2、知识与技能:用自然、放松的声音演唱歌曲嘹亮歌声,了解齐唱、 轮唱、合唱等演唱形式。 3、过程与方法:通过声势掌握轮唱的方法,利用柯尔文手势帮助学生学会 二声部合唱。通过学生参与各项音乐体验活动,感知轮唱歌曲带来的立体饱满、 有层次的感受。 四、重点难点四、重点难点 重点

3、:用自然、放松的声音演唱歌曲嘹亮歌声。 难点:结束句的二声部合唱。 五五、教学过程教学过程 (一(一)师生问好)师生问好 (尤克里里弹唱, 如果感到幸福你就拍拍手旋律) 如果准备好了你就拍拍手, 如果准备好了你就拍拍手,如果准备好了你就大声告诉我,如果准备好了你就说 上课,上课。 (二)导入(二)导入 1、同学们,今天,我想带大家去一个美丽的山谷,而且,我还带来了一位 好朋友, 你们认识它吗?它叫尤克里里, 有四根弦, 和吉他一样, 属于弹拨乐器。 我和它都特别想和大家一起唱一首歌,你们准备好了吗? 2、 刚刚我们的演唱模仿的是哪一种自然现象?回声, 一种有趣的自然现象, 今天我们要学习的就是

4、一首日本作曲家中岛光一从回声得到灵感而创作的歌曲 嘹亮歌声。 设计思路:初步感受回声音乐的乐趣,通过互动活跃课堂气氛。 (三)歌曲教学(三)歌曲教学 1 1、轮唱、轮唱学习学习 1.1 去往美丽的山谷要穿过森林,我们要乘坐小火车才能到达,热心助人的 托马斯和高登已经在等着我们了,大家抓紧时间上车吧。托马斯和高登的发动机 不一样,发出的声音也不一样。(教师:请你跟我这样做。学生:我就跟你这样 做。要求学生坐直,双手自然放在大腿上。) 托马斯的声音是这样的:托马斯的声音是这样的: X X X X X X X X 拍肩 拍胸 拍胸 拍胸 拍肩 拍胸 拍胸 拍胸 教师示范一遍,用 4/4 拍的语言节奏

5、(托马斯号 请跟我学)邀请学生加入,练 习两遍。 高登的声音是这样的高登的声音是这样的: X X X X X X X X 拍腿 膝盖 膝盖 膝盖 拍腿 膝盖 膝盖 膝盖 教师示范一遍,用 4/4 拍的语言节奏(高登号的同学 请跟我学)。邀请学生加 入,练习两遍。 1.2 请同学们跟着尤克里里的声音,把小火车开动起来好吗? 1.4 漫长的旅途好枯燥啊, 我给大家唱首歌好吗? (教师用尤克里里给出稳 定拍)两辆火车 开动起来。学生声势稳定之后,教师演唱: 歌声哟,歌声哟,多么嘹亮,多么悠扬,是从远山,那边传来,啊多嘹亮, 啊歌声哟。 蓝天哟,蓝天哟,多么宽广,多么明朗,红太阳,向我们微笑,啊多宽广

6、, 啊蓝天哟。 1.5 好听吗?我想邀请你们和我一起唱,可以吗?老师先唱,你们模仿,准 备好。(教师重点讲解在声势的哪一个节拍加入演唱) 歌声哟,歌声哟,多么嘹亮,多么悠扬,是从远山,那边传来,啊多嘹亮, 啊歌声哟。 蓝天哟,蓝天哟,多么宽广,多么明朗,红太阳,向我们微笑,啊多宽广, 啊蓝天哟。 1.6 分组反馈,检查歌曲掌握情况。同学们学会了吗?现在,老师想听听你 们的演唱,请托马斯号的同学演唱第一遍歌词,高登号的同学仔细聆听,在内心 跟着歌唱。现在,请高登号的同学演唱第二遍歌词,托马斯号的同学仔细聆听, 在内心跟着歌唱。 1.7 通往山谷的轨道只有一条,所以我们要先后出发,歌曲也要向后演唱

7、, 那么,高登号的同学应该在什么时候加入演唱呢?请听老师示范。 (托马斯号准 备 一二三唱,教师和托马斯号示范第一乐段轮唱) 1.8 现在老师加入你们(高登号),我们一起试试看好吗?(重点练习进入 部分,熟练以后带领学生完整演唱一遍) 1.9 你们的节奏感真好,刚才我们这种先后演唱同一旋律的方式就叫做轮 唱,现在,请你们跟着老师的琴声,用轮唱的方式演唱一遍好吗?(学生轮唱, 教师钢琴伴奏) 2.0 刚才我们在火车上演唱的歌曲,就是我们今天要学习的嘹亮歌声。 请同学们聆听范唱,看看谁的耳朵最灵敏,能发现范唱和我们的演唱不一样的地 方。(结束乐句不一样,出示结束乐句简谱,结束乐句两个声部同时演唱,

8、而且 旋律也不一样。)表扬答对的同学:你的耳朵和聂耳一样灵敏。 设计思路:能够有意识地参与轮唱,并且在轮唱的过程中控制自己的声音,逐步 学会聆听,树立良好的声部概念,为以后的合唱教学打下基础。 2 2、二声部学习二声部学习 1.1 二声部合唱有一点难度,不过没关系,小火车上有一种设备可以帮助我 们。 小火车安装了汽笛, 按不同的按键, 会发出不同的声音, 你们想不想试试看? (出示柯尔文手势,要求学生跟着老师的手势演唱 F 大调音阶 1 2 3 4 5 6 ) 1.2 如果两辆小火车同时发出不同的汽笛声,会变成美妙的音乐, 请跟着老 师的手势演唱: 1=F 0 6 6 65 - - -0 5

9、5 43 - - - 0 4 4 43 - - -0 4 3 21 - - - 1.3 尤克里里从汽笛声中得到灵感,又忍不住想为大家唱一首歌,你听(教 师唱简谱)。 0 6 6 65 - - -0 5 5 43 - - - 0 4 4 43 - - -0 4 3 21 - - - 1.4 请同学们跟着老师演唱好吗?(学生模仿老师演唱,逐句学会乐谱) 0 6 6 65 - - -0 5 5 43 - - - 0 4 4 43 - - -0 4 3 21 - - - 1.5 现在我们加入歌词试试看,请托马斯号的同学演唱第一声部,高登号的 同学演唱第二声部。(教师用尤克里里伴奏,逐句教唱歌曲)。 0

10、 6 6 65 - - -0 5 5 43 - - - 啊多嘹 亮 啊歌声 哟 0 4 4 43 - - -0 4 3 21 - - - 啊多嘹 亮 啊歌声 哟 两个声部一起演唱,再分句练习第二遍歌词。 0 6 6 65 - - -0 5 5 43 - - - 啊多宽 广 啊蓝天 哟 0 4 4 43 - - -0 4 3 21 - - - 啊多宽 广 啊蓝天 哟 各声部熟练以后再合唱。 1.7 同学们,不知不觉的,我们已经到达山谷了,刚才在火车上,同学们美 妙的歌声还让我念念不忘,让我们一起在这个美丽的山谷中再演唱一遍好吗? (教师钢琴伴奏,学生分小组合唱,同时录像) 设计思路:利用柯尔文手

11、势帮助学生学会二声部合唱,完整演唱歌曲。 (四)自我评价(四)自我评价 1、刚才同学们的歌声实在太优美了,我已经悄悄把它录下来了,你们想看 看吗?我们一起欣赏吧。 (五)知识点讲解(五)知识点讲解 1、同学们,今天我们学习了一首轮唱歌曲,什么是轮唱?它和合唱又是什 么关系呢?让我们一起进入小罗老师的音乐小百科。(播放微课) 2、现在你对轮唱有所了解了吗?老师想考考你们。(设置三段旋律让学生 听辨是不是轮唱,轮唱歌曲老爷爷赶鹅、怒吼吧黄河,齐唱歌曲可爱的一朵玫瑰 花。) 设计思路:通过微课,了解轮唱的定义。 (六)课外拓展(六)课外拓展 看来大家都认识了什么是轮唱,快下课了,今天我想用轮唱的形式和大家说 再见,同学们准备好了吗? 同学再见!同学再见!多么不舍,多么留恋。下一节课,我们再见,下一节 课,我们再见!

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