1、1 木偶的步态舞 教学目标：教学目标： 1.情感态度价值观目标： 引导学生准确把握乐曲 木偶的步态舞 主题旋律所表现的活泼欢快的音乐氛围，感受音乐带来的快乐。 2.知识与能力目标：知道乐曲木偶的步态舞的作者，认识乐 器钢琴， 了解钢琴分类以及演奏形式。 能准确哼唱音乐主题旋律， 感受音乐中的“拉格泰姆”节奏所表现的事小木偶机械滑稽，夸 张的音乐形象。 在一边听音乐的过程能随音乐做律动以及简单的 动作。 3.过程与方法目标：通过听，看，唱，演，奏等音乐活动，启发 学生对音乐进行想象和理解， 并鼓励学生在音乐体验活动中大胆 的表达见解。 教学重点：教学重点：能准确把握木偶的步态舞的三个部分分别表现
2、的 小木偶的不同形象，能准确的跟随跟钢琴哼唱主题旋律，能迅速 听辨出主题旋律，掌握“拉格泰姆”节奏型。能自然的随音乐做 律动。 教学难点：教学难点：主题旋律的哼唱，音乐与律动的有效结合， “拉格泰 姆”节奏的正确把握。 师：同学们好，很高兴能和你们相聚在音乐课堂，今天我带来了一个 有趣儿的动作想要和你们分享，请先看我做一次！ （教师嘴里数 1234567 哒哒） （做完后）请你们跟我一起来 2 生：模仿动作的过程 师：孩子们你们做的真棒，继续做，不要停速度加快（跟上音乐） 师：孩子们，你们看，我们的脚也能表达舞蹈，真是太有意思了！ 师：孩子们，除了有趣儿的步态舞，我还准备了一首有意思的钢琴曲
3、儿我们即将欣赏的钢琴曲里就有刚才我们听到的旋律，请一个小朋 友到台上来当你听到旋律的时候请你用你喜欢的符号来表示其他 的孩子听到了请举手。 （PPT 出示问题） 听音乐的过程，结束后。 师：出现了几次？ 生：2 次！ 师：那么是出现在什么时候呀？ 生：开始的时候和结束的时候 师：那么中间有没有别的音乐加入呢？ 生：有！ 师：接下来请你们再听一次，当你听到音乐开始有变化的时候，请再 一次举手告诉我！那么我们开始吧！ 听音乐的过程 师：孩子们，你们真棒，你们一共举了几次手呀？ 师：嗯，你们真的特别棒，你们是怎么发现乐曲的主题变化的呢？ 生：速度 师：那么，乐曲的速度是怎么样变化的？我请一个孩子来说
4、一说！ 3 生：快慢快 师：快-慢-快，我请一个孩子到黑板上来把速度的变化写下来。 生：写板书 师：从乐曲的速度变化中，我们听出了这首乐曲到底分为几个部分？ 生：三个部分 师：经过刚才的聆听，你们发现了乐曲的三个部分有没有联系呀？ 生：有！第一部分和第三部分是一样的，中间不一样，变慢了 师：第一部分和第三部分真的是一模一样的吗？来，竖起小耳朵，再 来听一听！ 弹奏第一部分片段和第三部分片段。 生：不一样，第三部分的速度变的更快了！ 师：我请一个小朋友到黑板上来，用你喜欢的颜色将你听到的三个部 分摆出来。 生：摆图案 师：你能和我们分享一下，你为什么选择这两种颜色吗？ 生：我选择红色代表快，因为
5、红色很热情所以我选它，蓝色我觉得像 缓缓流淌的小溪，所以我选择蓝色代表慢。 师：他说的真棒，我们把掌声给他鼓励！ 师：孩子们，刚才我们发现了第一部分和第三部分非常相似，但是速 度有一点不同，所以呀，我们要给第三部分加上一撇！ 师：这首乐曲你们喜欢吗？ 4 生：喜欢！ 师：我是用什么乐器将这段有趣的音乐表现出来的？ 生：钢琴。 师：从你们的眼神儿中我可以感受到，你们很喜欢钢琴，那我们就一 起来了解一下它吧！ （播放 PPT） 钢琴，是我国西洋乐器中的一种键盘乐器，有乐器之王的美称，1709 年，意大利人发明了第一台钢琴。现代形式的钢琴有三角钢琴和立式 钢琴两种，三角钢琴多用于大型演出和专业人士的
6、演奏会，而立式钢 琴则广泛的运用于我们的生活当中。 ） （切换 PPT） 师：孩子们，现在，就请你们再听一次第一部分的音乐，这一次，请 你们安静的在座位上， 当听到你熟悉的音乐请你用我们之前学到的步 态舞表示，在表示的过程中，你们可以加上手上的动作将这段音乐表 现出来） 生：随音乐表演。 师：表演的真棒！ 师：孩子们，音乐的第一部分的速度是啥样儿的？情绪是啥样的？ 生：速度是很快的，情绪很欢快！ 师：孩子们，在整首乐曲中，你们有没有印象最深的旋律呀？谁愿意 来哼唱一下？ 生：唱 师：孩子，稍微大声一点 生：唱 5 师： 孩子们， 请记住这段欢快活泼的旋律吧， 让我们带着快乐的心情， 用“嘣”跟
7、着钢琴哼唱！ （教师示范一句） 生：唱 师:(提示)孩子们，嘴巴里面要打开，嘴唇轻轻用力，再来一次！ （过 程中速度加快来一次！ ） 生：唱 师： 小朋友哼唱的这句旋律你有印象吗？它在乐曲中出现了一次还是 反复出现了很多次呢？ 生：有！反复出现的！ 师：对，这段旋律就是我们乐曲的主题旋律，我们一起来随琴声视唱 一下吧！ 生：模唱旋律。 师：孩子们，这首乐曲还有一个特别有趣的节奏，我们一起来认识一 下它，这个节奏叫？切分音，这个记号是？顿音记号！像这样切分音 +连续顿音的 8 分音符的节奏型有一个特别有趣的名字，叫：拉格泰 姆！拉格泰姆是美洲黑人舞蹈中最常用的一种节奏，我们这首乐曲正 式采用了这
8、样的音乐元素，孩子们自己拍一拍，感受一下这个节奏！ （示范一次，拍腿） 生：打节奏 师： 速度加快点来一次！（教师一边拍鼓一边带 嘴里念 “笃哒哒哒哒” ） 师：接下来，请跟着我的鼓声，创编你喜欢的动作，来孩子们起立！ 生：编动作 6 师： 这个小朋友做的很棒， 孩子， 请你到前面来， 我们跟着他做一次！ 生：做动作 师：现在，我想邀请小朋友们将有趣儿的节奏加入到音乐中和我合作 一下，我请 1.2 组的孩子来用动作拍节奏做动作，请 3.4 组的小朋友 来扮演演唱家，当你们听到主旋律的时候，请你们用“嘣”一起唱起 来！孩子们，你们准备好了么？起立！ （弹）来，我们交换，请 1.2 组的同学唱主旋
9、律，3.4 组的孩子们拍节奏做动作。 互动环节结束后 师：孩子们，你们真棒！请坐欢快的舞步过后，音乐又会发生什么样 儿的变化呢?我们一起来再来听一听！ 听第二段音乐 师：第二段速度发生了什么样儿的变化？ 生：慢！ 师：第二段音乐的速度虽然是很慢的，但是音乐的起伏又是啥样儿的？ 让我们随着音乐一起来感受一下吧！ （一边听一边画节旋律线） 师：孩子们，第二段旋律的起伏变化是什么样的？ 生：变慢了，而且起伏非常的大！ 师：缓慢的舞步过后，音乐的速度又发生了什么样儿的变化呀？ 生：变快了！ 师：第三部分和哪一部分很相似呀？ 生：第一部分！ 7 师：但是第三部分的速度比第一部分更加的？ 生：快！ 师：孩
10、子们，我们已经了解了这首音乐分为三个部分，那么你能准确 的分辨出音乐的变化吗？ 你们还记得舞蹈的动作吗？那就让我们再完整的听一次音乐， 在听的 过程中，请你竖起小耳朵，当听到不同的音乐旋律出现的时候，请你 们用你喜欢的方式将整首乐曲表现出来！你们准备好了吗？ 师：那就随着音乐，开始你们的表演！ 完整表现音乐过程 师：你们表演的太棒了！这首有趣儿的乐曲你们喜欢吗？ 生：喜欢！ 师：这么有趣的一首音乐，你们想不想知道是谁创作的呢？ 生：想！ 师：这是法国作曲家德彪西的作品，此曲创作于 100 多年前的 1910 年。谁愿意来为这首有趣的歌曲取一个好听的名字呀？ 生：小步舞曲，进行曲 师：你们都非常有想象力，太棒了！你们取的这些名字都没错，但是 我们作曲家给它取的名字叫木偶的步态舞 ！ 师：孩子们，我们一起来回忆一下吧！孩子们，这首乐曲的名字叫？ 师：此曲分为几个部分？ 生：三个！ 8 师：其中第一部分和哪个部分有相似之处呀？ 生：第三部分 师：我们今天还认识了一个有趣儿的节奏它的名字叫？ 生：拉格泰姆 师：嗯，你们真棒！ 孩子们，时间过得真快呀，我们的音乐会已经到了尾声，让我们 在小木偶的步态舞中结束今天的音乐课吧。 我期待着下次和你们在音 乐的世界中再次相遇！ 孩子们再见！ （放音乐，孩子们在做动作的过程中，排队离开教室。 ）
