1、摇船调教学设计 一、教材分析： 这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌曲。 歌曲采用了问 答对歌的形式。采用 4/4 拍，旋律流畅、优美。歌曲加入了 3 小节的 衬词和 1 小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧 凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。 二、教学目标： 1、通过学习歌曲摇船调体会问答式歌曲的特点。 2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的反复跳跃记号。 3、通过创编歌词，提高学生的想象能力和表达能力。 三、教学准备： 钢琴 课件 四教学过程： 一.谜语导入，激发学生兴趣 1.学生模仿老师拍出的节奏 2.师生有节奏的进行猜谜语的回答 3 介绍对歌 二初次聆听歌曲摇船
2、调 ，感受歌曲的意境。 1.点出歌名，学生在老师的引导下想象歌曲所表现的意境。 2.学生聆听歌曲，并回答问题 3. 简介反复跳跃记号 一对亲兄弟， 两个站一起， 左边瘦来右边胖， 旁边还带个小冒号， 如果他们一出现，就得从头跑一遍。同学们，可以再歌谱中寻找。 （学生找到。 ） 对了，就是这个记号，它的名字叫做反复跳跃记号， 当我们看到它的时候，我们就要回头在反复唱一遍，下面我们完整的 来试一试。 三学唱歌曲摇船调 ，感受歌曲中的乐趣 1.老师弹琴，学生用“Lu”哼唱。 2.老师唱一句，生跟唱。 3.个别唱，集体唱。 4. 师钢琴伴奏，生有感情的演唱。 5.创设意境，学生音乐完整唱 6.引导学生知道歌曲的特点-对歌， 生生对歌， 从不同角色中体会 对歌的乐趣。 四创编 同学们，接下来我们，以“弯弯”为主题来创编歌词。什么弯 弯， 在呀在半天哟？ 什么弯弯， 在河边？什么弯弯， 街呀街上卖呀？ 什么弯弯，在眼前？ 五、小结： 今天，我们不仅了解了台湾民歌，还体会到了对歌的乐趣。希望 孩子们下去多听听民歌，最后让我们在这优美的歌声中，唱着歌，划 着船，结束我们今天的音乐课。
