1、摇船调教学设计 教材分析教材分析 摇船调是人教版小学音乐三年级下册的一首学唱歌曲，这是一首流行 在台湾的汉族人民很喜欢的歌曲。歌曲采用可问答对歌的形式，44 拍五声宫 调式，音域在九度以内，旋律优美、流畅。歌曲前四句采用了重复句式，仅在 末尾有一点点小变化，歌曲一、二段采取问答的形式，生动的表现了孩子们活 泼和欢乐的天性。衬词部分更增加强了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、 活泼、爽朗的性格特征。 学情分析学情分析 三年级的学生活泼、大胆、思维活跃，音乐课比较容易调动学习的积极性， 能很好地引导他们自主学唱歌曲，有很好的自主创编能力。 教学目标教学目标 1、通过读谜语的过程，让学生体会歌曲的节
2、奏特点。 2、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。 3、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。 4、通过创编歌词培养学生的创编能力。 教学重点教学重点 1、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。 2、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。 教学难点教学难点 通过创编歌词培养学生的创编能力。 教学设想和理论依据教学设想和理论依据 新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段 激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰 富的情感。 本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音 乐想象力，拓展他们自主
3、创编歌词的能力。 摇船调这一课包括：猜谜导入、歌曲的演唱几及创编歌词三大版块。 课堂上教师用童话般的导入方式调动学生的积极性，充分利用课件的优势激发 学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯和自主创编和创新思维的能力。体 现新标准中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。通过歌词编创活动，学生创 编的能力和口头表达能力得到提高。体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓 励音乐创造”的指导思想。 本课采用：“猜读听唱演编”的教学形式，首先通过老师的 “时空咒语”这种带有童话色彩的课堂导入形式，引导学生回到老师的同年时 代，对于学生来说这有很大的神秘感和积极性，更激发了他们猜谜、表演的欲 望。整个教学在学生的
4、创编和表演中进行，课堂气氛快乐、活跃、自然，学生 自觉有兴致地参与到音乐活动中，从而培养了他们积极、乐观、天真、富于挑 战和想象的良好品质。 教学课时教学课时 一课时 教学准备教学准备 课件、琴 、 图片 教学过程教学过程 一、一、 导入导入 师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一首歌，你们想听吗？ 生：想。 师：播放歌曲童年，说说我们听的是什么歌？ 生：童年 师：那就请你们到老师的童年看一看吧！ 师：睁开眼睛吧！瞧！这就是老师的童年哦！看看我们在玩什么哦？ （课件出示同年玩耍的画面） 你们小时候都爱玩什么呢？ 生：跳皮筋、踢毽子、丢沙包 师：小朋友们的童年生活真是丰富多彩，老师真羡慕你们啊！
5、那你们知道 吗？这还有一群台湾的小朋友，他们童年爱玩的游戏我们可都没有玩过哦！你 们猜猜那是什么游戏？ （课件出示“猜谜”的画面） 生：他们在猜谜语！ 师：对极了！老师这里也有几个他们编的谜语，看看我们班的小朋友聪不 聪明，能不能猜出他们的谜底！ （课件出示：带节奏的前四句歌词。） A：X X X X | XX XX X X O | X X X X X |X X X O | 什么圆圆 ， 在呀 在天 边哟 ？什么圆 圆 在 河 边？ B：X X X X | XX XX X X O | X X X X X |X X X O | 什么圆圆 ， 街呀 街上 卖呀 ？什么圆 圆 在 眼 前？ 师：让我
6、们带着节奏一起来读一读吧！ （生读） 师：我们一起来猜猜这些谜语的谜底吧！ （生猜谜语） 二、二、 初听歌曲初听歌曲 师：小朋友们真厉害！给这些谜语猜出了这么多的谜底，老师真佩服你们！ 你们想知道台湾小朋友的谜底吗？ 生：想！ 师：台湾的小朋友不仅会编谜语、猜谜语，而且还把猜谜游戏编成了一首歌， 让我们一起去听一听这首歌，自然就知道他们的谜底了。 （CAI 播放歌曲）！ 生：月亮、石头、鸭卵、镜子。 三、三、 复听、学唱歌曲复听、学唱歌曲 1、师：你们的耳朵真灵！只听一次就知道答案了！这是一首台湾民谣，哪位 小朋友知道台湾在哪里呢？ （师生探讨台湾的地理位置，并了解台湾与大陆的关系以及台湾当今
7、的局 势） 师：小朋友们又增加了一些新知识，但老师还想考考你们，请你们再听一 次歌曲，想想这首歌的情绪是怎么样的？听这首歌时想到了什么？感觉到了什 么？ （生再听歌曲） 生：平和、悠扬地！想到他们好像在摇船！ 师：回答地真棒！我们也一起来做做摇船的动作，感受一下吧！ 2、三听歌曲，分小组组成船形，跟音乐节奏做摇船的动作。 3、学习陈词“嗨呀罗的呀” 师：小朋友们，在划船比赛的时候要注意动作整齐、统一，怎么样才能办 到整齐、统一呢？ 生：喊一些口号！比如“嗨呀罗的呀”。 师：真聪明！我们一起来 学一学，划一划吧！ 4、师生对唱谜语歌。 师：老师也想唱一唱这么好听的歌，但我想让你们跟我一起配合，我问你 们回答好吗？最后两句咱们一起合唱。比如：我唱 什么圆圆在天边， 你们接 月光圆圆在天边。 （师在对唱的同时表演简单的舞蹈动作，学生自然跟学） 5、分小组对唱歌曲 四、歌词创编四、歌词创编 小朋友们真棒，这么快就学会了歌曲，你们能不能自己编一些谜语，然 后把它们也编成儿歌呢？只要改变歌曲前四句的歌词就可以了哦！ 1、分小组创编歌词 2、小组展示成果 五、小结五、小结 小朋友们，咱们今天不仅学会了演唱歌曲摇船调，而且还学会了自 己创编谜语歌曲，并且编唱我们自己的摇船调，最后让我们摇着自己的小 船，唱着自己的歌谣一起航行，出发，驶向我们自己的理想吧！ （学生表演唱创编的歌曲离开教室）
