1、第 3 单元 我们的朋友 课题 荫中鸟 课型 欣赏课 第 2 课时 教学目标 1、通过教学，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个初步的了 解。 2、使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。 3、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐 曲情感和意境的理解。 4、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。 教学 重难点 通过教学，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 一、 提问导入课题 1、 同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？ 根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛
2、） ，并让学生 触摸试吹。 （设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物， 使学生初步了解笛子家族的种类。 ） 2、 教师出示各种鸟的图片 教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、 极乐鸟。 指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？ （设计意图： 让学生说出鸟名、 模仿鸟叫， 可以渲染课堂气氛， 调动学生学习热情。 ） 3、 那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家 一起欣赏一首笛子名曲荫中鸟。 二、 展开教学 1、 认识中国竹笛 刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。 竹笛：
3、古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按 指孔。 竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？ 首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。 其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。 曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。 再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。 曲笛音色柔和秀丽。 2、 介绍笛子的演奏技巧： 教师边介绍边吹奏常见技巧如： 花舌音 （*） 、 滑音 （ ） 和颤音（tr） ，让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。 3、 师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。 初听乐曲一遍（全曲） 讨论：
4、全曲总体印象欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地 （组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象） 师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地 方举 手示意。 提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？ （颤音） 肯定同学们的分段。 4、 分段欣赏 （1）听赏第一段 师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？ （讨论后得出： 第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、 对歌的情景。 节奏跳跃、 欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。 ） （2）听赏第二段 师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些
5、什么鸟叫？这段音乐主要描 写了什么？ （讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等 许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉。 这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。 ） 师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？ 生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。 （3）听赏第三段 师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么 吗？ 这一段又有什么寓意呢？ （讨论后得出： 第三段和第一段基本相同。 只是在结束时， 把原来的旋律略加改变， 并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱
6、翔，迎接明天的美 好生活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。 ） 5、 完整再听赏全曲一遍。 同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。 6、 对比欣赏 （1） 听一段曲笛演奏的乐曲鹧鸪飞 。 要求感受曲笛的音色。 （设计意图：通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对 笛子的了解和对民族艺术的热爱。 ） （2） 听一段由长笛演奏的月亮代表我的心 。 （设计意图：通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让 学生情绪稍做平静。 ） 三、 全课总结： 师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？ 生： 师：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音 乐， 学习演奏我们民族的乐器， 繁荣我们民族的文化。 同时， 老师也希望同学们热爱大自然， 热爱人类的朋友鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧（再放乐曲荫中鸟，同 学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室）
