1、构建价值教育体系，努力办好人民满意的教育 培养有思想的领袖级学生人才，建设有观点的专家型教师团队 课 题 第2课 第二课时 穷人的孩子早当家 课 型 新 授 执教时间 二年 主 备 人 学段 3 年级 审 核 人 复 备 人 教学目标 通过欣赏现代京剧穷人的孩子早当家，让学生了解传统京剧与现代京剧，体 会国粹京剧的魅力，调动学生艺术兴趣，并培养学生爱国情怀与对传统文化的鉴赏能 力。 教学重点 欣赏现代京剧穷人的孩子早当家 教学难点 初步了解传统京剧与现代京剧的异同 学情分析 三年级学生趋于幼儿与少儿之间,对事物有了一些看法,在学习内容上也开始有所 选择。所以在教学方法上,可以采用探究、自主学习
2、的形式培养兴趣,并且用“榜样” 的力量,激发学习动力。在教学中,对于较偏题材“京剧”进行预设,减低难度。通过师 生互动,增加学生的参与性,从而达到营造学习气氛的作用。 教材分析 穷人的孩子早当家取材于现代京剧红灯记，讲述了李玉和一家祖孙三代 坚持革命斗争的故事。现代京剧是在传统京剧的基础上受五四新文化运动的影响。宣 传民主和自由的精神，所特地编排的宣传先进文化的精神武器。在当时起到了非常积 极的宣传作用。红灯记是一部歌颂在抗日战争时期，中国人民与日寇不屈不挠地 抗战的革命现代京剧之一，为八个样板戏之一。整段一共 6 句，采用西皮原版，2/4 拍，以快板贯穿整首曲子。 教学方法 讲授法、抽签回答
3、、责任句式、小组合作、思维图 教学准备 多媒体教学设备、黑板、京剧素材、电子琴 教学过程 课堂反思 构建价值教育体系，努力办好人民满意的教育 培养有思想的领袖级学生人才，建设有观点的专家型教师团队 一、导入新课（导入新课（5 5 分钟）分钟） 师：同学们看，这是什么？（出示脸谱） 生：京剧脸谱 师：是的，京剧中各式各样的行当都会由不同脸谱来表现，比如我们熟知的红脸 代表忠勇有谁？ 生：关公 师：黑脸代表勇猛有谁？ 生：张飞 师：金脸代表神、妖有谁？ 生：齐天大圣孙悟空 师：老师今天准备了好多脸谱，会送给得分最多的小组。 二、学习二、学习过程过程： 师： 首先我们拿出任务单， 通过课前的查询了解
4、， 谁来分享一下你对京剧的了解。 生：行当（生旦净丑）、表现手法（唱念做打）（老师总结） 师：四大行当每个都有自己独特的声音和动作特征，跟随老师一起来模仿一下： 生剑指 净掌 旦兰花指 丑拳 （师生互动模仿表演） 师： 接下来我们一起欣赏一个京剧选段 穷人的孩子早当家 ， 请在欣赏的同时， 认真思考一个问题“这个孩子做了哪些早当家的事儿？” （欣赏穷人的孩子早当家） 生：拾煤渣、担水、劈柴（文字配乐） 师：是的，这一唱段穷人的孩子早当家选自现代京剧红灯记，主要讲述 了在抗日战争时期，东北敌占区，我地下党工作者李玉和，接受向游击队转送密 码的任务。由于叛徒的出卖，遭日寇杀害，李玉和的女儿铁梅继承
5、父志，将密电 码送上山，游击队歼灭了追赶铁梅的日寇，取得胜利。 师：同学们，这首唱段中的念白是哪一句？ 生：好闺女！ 师：我们一起来试一试。 师：通过这句念白，你能体会出父亲对女儿是什么样的心情吗？ 生：喜爱、自豪。 师：最后这句“栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么话”也表达出了铁梅继 承父亲的志向为祖国和人民奉献的精神。 师：刚才我们欣赏的是什么音乐选段？ 生：现代京剧 师：请同学们观察图片，并以小组合作聚头磋商的形式，分享任务单的第二个学 习任务，三分钟后，请小组上前分享。（传统京剧与现代京剧的异同） （小组上前分享） 相同：行当、表现形式 不同：时间、音乐、妆容 （双泡图进行总结） 构
6、建价值教育体系，努力办好人民满意的教育 培养有思想的领袖级学生人才，建设有观点的专家型教师团队 三、小结：三、小结： 师：今天通过欣赏现代京剧唱段穷人的孩子早当家，我们初步了解现代京剧 与传统京剧的异同， 希望以后同学们可以把我们的国粹发扬光大， 讲我们的文化 瑰宝继续传承下去。 师：今天胜出的小组是第 组，小组成员奖励京剧脸谱一个。 师：全体起立，让我们在京剧身段中结束这节课吧！ 四、教后反思四、教后反思 思考一： 一节课，能否吸引住学生的注意力，那就要看老师会否建立起一 个好的开始。在这节课中，我先以脸谱导入，与学生先建立起和谐的师生关系， 为创设生动活泼的课堂气氛做好前提工作，再以学生都
7、喜欢的情节引入课题，把 学生的注意通过律动一步一步吸引到学习中， 并引导学生通过自己的学习实践拓 展进行欣赏，培养、发挥学生自主学习能力与艺术感受能力。 思考二：我们应尽量利用音乐教材，对学生进行德育、文化等知识的渗透。 当前， 学生的德育教育在整个教育系统中处与极其重点的地位。 而音乐教学则是 美育渗透教学中的一种很直接的教育方法， 它通过富有的情感， 组织协调人的意 志与行为，表达与交流人的思想感情，它可以从政治态度、伦理道德、思想品质 等方面对人产生潜移默化的影响， 从而使人性成高尚的品德， 树立追求真善美的 理想。所以，我认为做为站在教育第一线的我们应该在课堂教学中，尽量挖掘出 相关的教育资料，通过点滴的渗透，让学生树立起美好的人格、习惯，并且同时 对弘扬民族音乐，理解传统文化与音乐文化多样性。
