1、教学内容：学习反复跳越记号 教学目标：在歌曲的学习和口风琴的学习中，认识反复跳越记号，懂得其演奏演唱的方法。 教学重难点：反复跳越记号的学习 教学准备：教学课件和口风琴 教学过程 一、开始部分 1、师生问好 2、听单音模唱： 6、3、1、7、5 当学生听出来音高以后，用 wu 模唱出来。 3、和声音程训练： 6 5 3 3 3 1 学生分两个声部用 wu 模唱出来。 4、听辩是哪一组和声 学生根据刚才的演唱，听辩是哪一组声音，并用手表示出来。 二、学习反复跳越记号 1、复习反复记号 反复记号是为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法。 2、学习反复跳越记号 反复跳越记号是反复记号的一种形式。当乐
2、谱出现重复时，且在最后结尾处略有不同， 往往在反复时，跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。 看谱例说出演奏演唱顺序： 三、学习歌曲摇船调 1、导入 师：小朋友们好，刚才大家音乐知识学习的非常好，今天老师给大家带来了一个谜语，考考 你们，看你们能不能猜到？ 老师今天想带你们回到老师的童年时光去看一看，你们想去吗？ 生：想 师：那就请你们闭上自己的眼睛，老师要开始说啦！ 师：睁开眼睛吧！瞧！跳皮筋、踢毽子、丢沙包这就是老师的童年哦！你们小时候都爱 玩什么呢？ 师：小朋友们的童年生活真是丰富多彩，老师真羡慕你们啊！那你们知道吗？这还有一群台 湾的小朋友，他们童年爱玩的游戏我们可都没有玩过哦！你们猜猜
3、那是什么游戏？ 生：他们在猜谜语！ 师：对极了！老师这里也有几个他们编的谜语，看看我们班的小朋友聪不聪明，能不能猜出 他们的谜底！ （课件出示：带节奏的前四句歌词。） A：X X X X | XX XX X X O | X X X X X |X X X O | 什么圆圆 ， 在呀 在天 边哟 ？什么圆 圆 在 河 边？ B：X X X X | XX XX X X O | X X X X X |X X X O | 什么圆圆 ， 街呀 街上 卖呀 ？什么圆 圆 在 眼 前？ 师：让我们带着节奏一起来读一读吧！ （生读） 师：我们一起来猜猜这些谜语的谜底吧！ （生猜谜语） 2、初听歌曲 师：小朋友们
4、真厉害！给这些谜语猜出了这么多的谜底，老师真佩服你们！你们想知道台湾 小朋友的谜底吗？ 生：想！ 师：台湾的小朋友不仅会编谜语、猜谜语，而且还把猜谜游戏编成了一首歌，让我们一起去 听一听这首歌，自然就知道他们的谜底了。 生：月亮、石头、鸭卵、镜子。 3、介绍歌曲：这是一首流行于我国台湾地区的，深受汉族人民喜爱的民间歌曲曲。 歌曲采用了问答对歌的形式。4/4 拍，旋律流畅优美。全曲六个乐句，每句为两个小节， 歌曲一开始的四个问句采用了第一、三两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化。十分生 动的表现了孩子们在互相对歌时活泼、 欢乐的情景。 歌曲最后三小节的衬词和 1 小节的重复 句，更增强了歌曲浓
5、郁的民族风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特 征。 4、导入：师：你们的耳朵真灵！只听一次就知道答案了！这是一首台湾民谣 师： 请你们再听一次歌曲， 想想这首歌的情绪是怎么样的？听这首歌时想到了什么？感觉到 了什么？ 生：平和、悠扬地！想到他们好像在摇船！ 师：回答地真棒！我们也一起来做做摇船的动作，感受一下吧！ 复听歌曲，分小组组成船形，跟音乐节奏做摇船的动作。 5、介绍歌曲的演唱形式？ 对歌 6、歌曲中有几个反复跳越记号？在哪里？如何运用？ 歌曲最后有一个反复跳越记号 7、学生演唱歌曲 注意反复跳越记号 学习陈词“嗨呀罗的呀” 师：小朋友们，在划船比赛的时候要注意动作整齐、统一，怎么样才能办到整齐、统一呢？ 生：喊一些口号！比如“嗨呀罗的呀”。 师：真聪明！我们一起来 学一学，划一划吧！ 8、师生对唱谜语歌。 师：老师也想唱一唱这么好听的歌，但我想让你们跟我一起配合，我问你们回答好吗？最后 两句咱们一起合唱。比如：我唱 什么圆圆在天边， 你们接月光圆圆在天边。 （师在对唱的同时表演简单的舞蹈动作，学生自然跟学） 9、分小组对唱歌曲 四、口风琴学习
