1、 1 课题课题 摇船调摇船调 授课人授课人 教学目标教学目标 知识目标：知识目标：掌握音乐知识“反复跳越记号” 。 能力目标：能力目标：通过学唱歌曲摇船调 ，感受摇船的韵律，了解一问一答的歌曲 演唱形式，体会歌曲中所表现的童趣。 情感目标：情感目标：感受歌曲中小伙伴之间问答的乐趣，体会同学之间的友谊。 教学重、难点教学重、难点 重点：重点：用轻柔、自然的声音演唱歌曲，了解摇船的韵律并用身体感受、表演， 掌握好反复跳越记号。 难点：难点：准确演唱歌曲中出现的三次“在眼前” 。 教学流程教学流程 师生活动师生活动 1. 1. 导入导入 2. 2. 初听歌曲摇船初听歌曲摇船 调调 3. 3. 闯关游
2、戏，解决闯关游戏，解决 重点、突破重点、突破难点、学难点、学 习演唱习演唱 1. 教师唱歌导入： 猜调引出一问一答的形式。 2. 通过聆听了解对歌。 3. 初听摇船调歌曲。 思考：歌里有问也有答吗？ 找问题，出示节奏。 找答案，出示节奏。 4.第一关： 按节奏朗读歌词。 5、第二关：加上歌词按节奏朗读。 6、第三关：找一找这歌曲中哪几句最具有摇船调的风格。 7、第四关：比一比，两段结尾有什么不同？着重指导三次不同的“在眼前” 的唱法，分析它们的不同，并落实唱好。 8. 第五关：猜谜语，讲解反复记号。 9、演唱歌曲。 2 4. 4. 学习“反复跳越学习“反复跳越 记号”记号” 5 5、多种方式丰富歌、多种方式丰富歌 曲的情感曲的情感 6. 6. 小结小结 10. 教师评价学生。 思考：音乐记号的名称、作用。 再次聆听歌曲，找出歌曲中“反复跳越记号”的使用方法。 11. 引导学生发现动作与歌曲之间的和谐联系，能够在有摇船旋律的时候做 出摇船的动作，并富有一定的美感。 12. 教师在歌曲的开头处加入合适的对歌形式 ， 体验带有号子风格的后面两 个乐句，并能够用轻而有力的声音来表现并配上相应的摇船动作。 13、小组对唱，感受对唱的演唱形式以及其中的乐趣。 14、结合动作，进行两组之间的对唱表演，烘托课堂气氛，感受歌曲的意境。 完整演唱。结束，下课！
