1、20202020 年年国家开放大学电大本科国家开放大学电大本科0 0- -3 3 岁婴幼儿的保育岁婴幼儿的保育 与教育与教育20242024 期末试题（试卷号：期末试题（试卷号：13371337） 一、单项选择题（每小题 3 分，共 30 分） 1婴幼儿保育的主要内容不包括()。 A科学喂养 B生活习惯 C疫苗接种 D语言教育 2O3 岁儿童游戏的主要形式是()。 A象征游戏 B亲子活动 C玩物游戏 D动作游戏 3在蒙台梭利的敏感期理论中，婴幼儿通常在 3 岁之前很少表 现出()。 A书写敏感期 B语言敏感期 C感官敏感期 D动作敏感期 4依据()这一指标的变化，我们可以较好地判断婴幼儿的近期
2、 营养状况。 A身高 B体重 C头围 D骨骼 5O6 月龄婴儿采取纯母乳喂养时必须添加()。 A维生素 B B维生素 C C维生素 K D叶酸 6()是最容易消化的肉类，非常适合幼儿食用。 A.鸡肉 B牛肉 C羊肉 D鱼肉 7幼儿人园主要准备不包括()。 A心理准备 B生活准备 C知识准备 D交往准备 8婴幼儿保教机构的首要定位是()。 A盈利性机构 B教育性机构 C事业性机构 D公益性机构 9以下不属于儿童的身体缺陷的是()。 A.哮喘 B自闭症 C脑瘫 D癫痫 10.当幼儿出现摔伤或撞伤时，家长首先应()。 A.责备幼儿不小心 B消除安全隐患 C检查婴幼儿是否受伤 D送医院治疗 二、辨析题
3、（判断正误，并说明理由，每小题 7 分，共 14 分） 11.4 月龄婴儿最常出现的意外伤害为烫伤。 答：错误。4 月龄婴儿最常发生的意外伤害是窒息。4 月龄婴儿 的运动能力有限，活动范围相对固定，因而不易受到烫伤、摔伤等伤 害，但正是由于该阶段婴儿各方面机能发展不完善，一旦教养人出现 疏忽，就有可能照成婴儿窒息。 12婴幼儿保育工作就是保证婴幼儿获得充足的营养。 答：错误。婴幼儿保育工作是指早教教师和教养人为婴幼儿的生 存发展提供环境和条件，给予照顾和养育，以保护和促进婴幼儿正常 发育和良好发展。它主要包括科学喂养、日常护理（养护）、预防常 见疾病与意外伤害等四个方面。 由此可见保证婴幼儿获
4、得充足的营养 仅仅是婴幼儿保育工作的一个方面。 三、简答题（每小题 10 分，共 20 分） 13简述 O3 岁婴幼儿的语言发展的主要阶段。 答：(1)前语言交流。前语言交流最明显的表现是牙牙学语，它 开始于 2 或 3 个月，一直持续至一岁左右。这是一种跨文化的普遍现 象。 (2)第一个词。婴幼儿一般在 1014 个月时说出第一个单词，一 旦婴幼儿开始生成词语，词汇量就会快速增长。 (3)词汇运用。儿童早期词汇里的第一批单词一般与客体有关， 既包括有生命的也包括无生命的，2 岁时词汇数量可飞速增长至 400 个。 (4)双词句。在 1 岁 6 个月左右，当词汇接近 200 个词时，幼儿 开始
5、结合两个词，将单个的单词连成句子来表达一种想法。 (5)理解与生成。在整个婴幼儿期，理解的发展比生成要快。 14.户外活动对 712 月龄婴儿有哪些作用？ 答：(1)户外新鲜的空气中含氧量高，可以促进新陈代谢。 (2)适当的冷、热刺激，能使皮肤和呼吸道黏膜得到锻炼，并增 强机体对外界环境冷热变化的适应能力和对疾病的抵抗能力。 (3)适量地晒太阳，可帮助机体获得维生素 D 和吸收食物中的钙 和磷，以预防佝偻病。 (4)712 月龄婴儿的活动量越来越大， 户外活动可以满足其运动 要求。 四、材料分析题（16 分） 15. 一些家长反映， 孩子到 2 岁以后不像以前那么听话了。 特别是 2 3 岁时
6、，孩子嘴里常常说：“我自己来”。行动上有了自己的主意， 不再完全服从成人的要求，不让他做的事情他偏要做。如在外面玩久 了， 成人对他说： “该回家了！ ” 他却说： “我不回家， 我还要玩呢！ ” ； 如果强行让他回家，他则反抗得更加激烈，甚至大哭大闹。家长对此 头疼不已，不知道怎么教育才好。 请你结合埃里克森人格发展理论的相关知识分析上述材料，说说 家长该怎么做。 答：(1)埃里克森将出生后 1848 个月称作儿童早期，这一时期 幼儿的主要任务是获得自主感而克服羞怯和怀疑，体验着意志的实 现。材料中的幼儿即处于这个发展阶段，开始形成一种自主性倾向， 经常表现出探索行为，他渴望按照自己的意图来
7、开展行动。在探索过 程中儿童的自尊心迅速发展，他们迫切地要表现自己。 (2)这时父母要鼓励幼儿儿童尝试着对环境进行探究，为他们提 供独立自主的机会，并给予积极的鼓励而非批评限制；过分的保护或 过度的苛责将导致幼儿儿童在今后适应社会的过程中， 出现怀疑与不 确定。 五、论述题（20 分） 16.请结合实际论述 2536 个月幼儿家庭教养的重点。 答：23 岁幼儿的家庭教养逐渐由偏重于“养”过渡到“育”。 (1)给幼儿创设宽松愉快的氛围，尊重幼儿的想法。 (2)适时参与幼儿的活动，积极鼓励与合理引导其大胆探索。 (3)正确对待幼儿的反抗行为，帮助幼儿学会控制自己的情绪。 (4)帮助幼儿做好人园前准备，包括心理准备、生活准备、交往 准备。
