1、2020 年江西八年级下学期期末模拟卷年江西八年级下学期期末模拟卷 答案答案 2.B（A.ln，踏沓；C.zhuzhu，服幅；D.knkn，振震） 2.C（“历历在目”意思是指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚重现在眼前。对象 误用） 3.D（A.两面对一面，应把“参与程度的高低和创建力度的大小”改为“参与程度高和创建力度 大” ；B.语序不当，应把“泛滥”和“滋生”调换位置；C.搭配不当，应把“完善”改为“提高” ） 4.A（该语段写的是算盘的寓意。 总写算盘是一种文化符号， 应为第一句， 排除 C、 D； 举例说明， 因此顺序应为；据此可选定 A） 5.A（B.“金玉良言”是敬辞
2、，只能用来形容别人说得很有道理的话；C.“请各位老师畅所欲言” ， 与所给语段中“对家长说”不符；D.语气过于生硬，没有礼貌。故选 A 项） 6.A（甲诗没有透露出“报国无门的慨叹” ） 7.C（乙诗颈联没有采用动静结合的手法） 8.B（正确的朗读节奏是：请/出外议之） 9.（1）擅长 （2）都 （3）不久 10.（1）您家子弟之中，谁可以任用？ （2）惠达以苏绰作答，接着称赞他有辅佐帝王的才能。 11.外因是得到别人荐举和支持，提供施展本领的舞台；内因是自己有真才实学。 【参考译文】苏绰字令绰，武功郡人，父亲名协，官任武功郡太守。苏绰年轻时很爱学习，博览群 书，尤其擅长计算之法。他的堂兄苏让
3、由京官出任汾州刺史，太祖皇帝在长安城外为他饯行。临别 之时，太祖皇帝问苏让：“您家子弟之中，谁可以任用?”苏让于是推荐了苏绰。太祖皇帝就把苏 绰召来，任命他为行台郎中。在位一年多，还没得到太祖皇帝的赏识，但行台各部门的官员遇到疑 难不决的事情，总是向他求教才作决定。对各部门发送的公文，苏绰又分门别类地为他们拟定行款 格式。行台官员都称赞他的才干。一次太祖皇帝与仆射周惠达讨论政事，惠达答不上来，请求允许 出外找人商议，于是召来苏绰，把所讲座的事情告诉他，苏绰即刻为他酌情裁定。惠达入内呈报。 太祖皇帝连声叫绝，并向他说：“是谁替你出这个主意的呢?”惠达以苏绰作答，接着称赞他有辅 佐帝王的才能。太祖
4、皇帝说：“我也听说很久了呢。”不久他就任命苏绰为著作佐郎。 12.（1）窈窕淑女 （2）天涯若比邻 （3）选贤与能 （4）骈死于槽枥之间 （5）何 时眼前突兀见此屋 （6）波撼岳阳城 （7）可怜身上衣正单 （8）屋舍俨然 13.（1）天天去捡戏尾 （2）没落期 （3）重返戏院看获奖电影 14.（1）活用成语，大词小用，生动地写出了“我”看电影不易，表达了对看电影的执着，增添了 淡淡的幽默。 （2）看门小姐容许小孩子去捡戏尾；和善的大人带着小孩进场免费看电影；戏院不追究失窃的海 报、剧照。 15.不多余。用歌仔戏、布袋戏的美中不足、单调写出了仙堂戏院的变迁，也从侧面衬托看电影的无 穷趣味、丰富多
5、彩，突出戏院看电影的不可替代以及给作者童年留下的印象之深刻；同时为下文写 恢复期作铺垫。 16.相同：都表达了对童年时代快乐而美好时光的深切怀念，对人与人之间的真情的赞美。 不同：本文还表达了对电影、看戏的喜爱(痴迷)之情，对戏院不再放电影的遗憾之情，对传统被保 留的欣慰之情；社戏还表达了对社戏的留恋之情，对平桥村人民勤劳善良、淳朴厚道的美好品 质的赞美之情，对江南水乡优美景色的喜爱之情等。 17.外国物种，“出口”转“内销”的物种或物品，外来的各种人才。 18.原产于我国的物种或我国发明创造的物品为外国引进改良之后， 又被引入中国， 获得推广和喜爱。 19.示例：除了物种和物品，被引进的还有
6、人才。 20.可以删除第段。文章就中国古人“海淘”的不同对象安排内容，第段说明许多人对物种引进 时间不熟悉，与前后内容不匹配。 21.示例一：同学们好！我想和大家谈一谈从傅雷家书看傅雷。从这本书信集里可以看出傅雷 是一位怀有赤子之心的爱国者，他让儿子立下三个原则：不说对不起祖国的话，不做对不起祖国的 事，不入他国国籍。同时，他又是一个爱子心切的人，他从生活、学习、做人等多方面无微不至关 心孩子，家书中大到事业人生艺术，小到吃饭穿衣花钱，事无巨细，无不关怀备至，如告诉儿子对 待朋友要真诚，要付出行动，这是最重要的，是做人的基本作风等。 示例二：同学们好！我想和大家谈一谈钢铁是怎样炼成的中保尔的思
7、想变化过程。保尔童年时 期活泼好动，机智勇敢，但很淘气，和好朋友谢廖沙一起捉弄神父，被神父赶出学校。后来他在朱 赫来的影响下，接受了许多革命思想，逐渐走上了革命的道路。在枪林弹雨的战场上他勇往直前， 在艰苦的筑路工作中他舍身忘我，在与病魔的搏斗中他多次令死神望而却步多次“死里逃生” 的经历，使他成长为一个具有钢铁般意志的革命战士，一个乐观向上、具有坚定不移的信念和顽强 坚韧意志的革命英雄。 22.略。 分析：这是一道命题作文题。题目为“比” ，孤立一个“比”字，可以包罗众多“比”的现象，根 据材料的提示和限制，对这里的“比”应该理解为在“比”中真正认清自己，了解自己的特点和长 处，从而更好地成
8、长发展，而不能在盲目的“比”中迷失自己，进而放弃自己的成长和发展。 立意展示：“比”是人的一种本能，但要懂得哪些该比，哪些不该比。应通过自己与他人优缺点 的比较，找出自身差距，以便取长补短。 全面辨证地看待“比” ，不讲攀比，不能比吃穿享受，不能讲排场，比阔气等。 “比”只是人们行事的一种手段，要达到“身在比中，心在比外”的境界。 构思示范： 指出比的普遍性。比无处不在，无时不有，有横向比较，有纵向比较。 常言道：没有比较就没有鉴别。 “比”使我们找到了努力的方向，找到了解决问题的捷径，找到 了前进的动力。只有比较，才能够找出自己的不足、他人的优点，因而取长补短，不断提高；只有 比较，才能够扬长避短，找到适合自己的社会位置；只有比较，才能够找出自己的优势和特长，在 竞争中找到制胜点；只有比较，才能够充分认识自己，以便树立信心，战胜逆境。 写法：找一个点切入，化“大”为“小” ，这样容易驾驭文章。
