1、教学内容：摇篮曲 课型：欣赏课 教学目标： 1.通过欣赏不同地域的摇篮曲， 感受与 “母爱” 有关的艺术作品， 让学生懂得感恩，从而引发学生的关注与思考。 2.在聆听中把握摇篮曲的音乐特征， 学会从音乐要素着手分析音 乐作品。 3.了解管弦乐及音色，并能模仿演奏姿势。 教学重点： 1.通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享 亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美” 的追求。 2.体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。 教学难点： 1能够准确的听辨出乐曲的演奏乐器。 2能够准确的把握摇篮曲的情绪和风格特点。 教材分析： 勃拉姆斯摇篮曲，歌曲采用二段体
2、结构。每个乐段都由两个 4 小节乐句组成。前乐段曲调比较平稳，柔和恬静；后乐段则在两个 乐句句首使用了八度大跳，抒发出母亲谛视着孩子而产生的幸福、激 动的心情。 贺绿汀摇篮曲，原曲采用三段体结构。第一乐段通过优美动 听、真挚淳朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻 拍着心爱的孩子催其入眠的情景。中段出现了变化，仿佛风雨骤起， 小孩被惊扰而感到不安。乐曲的第三乐段，风雨渐止，一切又恢复平 静，平缓起伏的音乐主题再现。结尾处音乐转入低音区，孩子平静地 进入梦乡的意境刻画得十分形象而传神。 学情分析： 四年级学生已经具备一定的音乐基础，对节拍、节奏、速度等音 乐要素有一定的体会。所以这堂
3、课我通过多层次的聆听，启发学生深 入发掘音乐要素，不仅仅局限于已知的节拍、速度、力度等，也通过 对管弦乐的介绍， 锻炼学生听辨乐器的能力； 分析比较不同地域的 摇 篮曲，使学生能够欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音 乐起到美育作用。 教学用具：钢琴、多媒体 教学过程： 一、师生问好 二、导入：非常高兴和同学们一起开启今天的音乐之旅，为了表 达老师高兴的心情，我给同学们带来了一首好听的歌曲，请同学们听 一听，这首歌曲给你带来什么样的感觉？（师唱摇篮曲） 1、 师： 老师刚才是用德文演唱的， 歌曲带给你什么样的感觉呢？ 同学们想一下什么时候适合演唱这首歌？（生自由回答，哄小宝宝睡 觉时唱的
4、。） 2、不错，老师刚才演唱的是德国作曲家勃拉姆斯创作的摇篮 曲，（课件展示出题目和作曲者）摇篮曲顾名思义，是母亲在摇篮 旁为使婴儿安静入睡而唱的歌。后来逐渐发展成为一种音乐体裁，这 种摇篮曲体裁的音乐有什么样的特点呢？这节课就让我们一同感受 摇篮曲。 3、摇篮曲可以是声乐曲也可以是器乐曲，刚才老师给大家唱的 是声乐曲， 那么器乐演奏这首歌曲是怎样的呢？我们一起来听管弦乐 摇篮曲，感受乐曲在节拍、速度、力度、情绪方面有什么特点？ （课件展示节拍？速度？力度？情绪？） 播放完整乐曲，边听边跟随老师打拍子，感受速度、力度、情绪 是什么样的？ 三、欣赏 勃拉姆斯摇篮曲 1、师：谁能告诉老师，这首乐曲
5、是几拍子的？（生：三拍子） 速度如何？（生：慢）力度呢？（生：弱，轻柔）情绪是怎样的呢？ （生：温馨、亲切等）（课件展示出来答案） 2、师：同学们回答的非常好，慢速轻柔的旋律配上 3/4 拍子就 像摇篮轻轻摇着宝宝睡觉。妈妈都爱自己的孩子，你们爱不爱妈妈 呢？让我们怀着对妈妈的爱用动作来表现这优美的旋律。 （再次聆听 乐曲，学生跟随教师画旋律线） 4、师：谁能告诉老师，这首乐曲的旋律是什么样的？是起伏比 较大呢？还是比较平缓的？ （生： 比较平缓， 也有起伏比较大的地方） 这首乐曲前乐段曲调比较平稳，柔和恬静；后乐段在两个乐句句首使 用了八度大跳，抒发出母亲看着孩子而产生的幸福、激动的心情。
6、5、师：老师给同学们听得摇篮曲是管弦乐，所谓管弦乐就是有 管乐和弦乐演奏的乐曲，管乐比如圆号、长笛、单簧管等等，弦乐有 小提琴、大提琴中提琴等等，（课件出示圆号、长笛、小提琴、大提 琴这些乐器，并让学生简短聆听乐器音色）现在老师想看看同学们的 小耳朵灵不灵，能不能听出主题音乐是什么乐器演奏的？（再次聆听 乐曲，听辨乐器） 6、师：主题音乐是用什么乐器演奏的？（生：小提琴、大提琴） 是啊，就是小提琴和大提琴演奏的主题。由小提琴和大提琴演奏的主 题，显得更加优美动听，增强了音乐表现力，不仅营造了歌曲所具有 的温存、亲切、安详的气氛，还赋予这首曲子更多的色彩变化。（课 件展示出主奏乐器） 7、师：听
7、了这么多遍旋律，同学们对这首乐曲已经比较熟悉了， 那我们一起随着下面这段视频唱起来吧。（播放视频。生：边唱边随 教师打拍子。） 8、师：同学们唱的真好，老师已经从你的歌声中感受到了你对 妈妈的爱，世界上的母爱都是一样的，不论哪个国家的妈妈都爱自己 的孩子，都会用温柔的声音哄宝宝睡觉，下面我们再来欣赏一首中国 风格的摇篮曲。 四：欣赏 贺绿汀摇篮曲（课件展示出题目） 1、师：我们先来听这首乐曲的第一乐段，听完请你告诉老师这 首乐曲是几拍子的，速度、力度、情绪又是什么样的？（播放第一乐 段生边听边随教师打拍子）（课件展示节拍？速度？力度？情绪？） 2、师：同学们听的很好，这首乐曲是 2/4 拍子的
8、，这一乐段的 速度比较慢，力度比较弱，（课件展示出答案）就好像是一位慈祥的 母亲在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子入睡。是什么乐器 奏出了这么美的旋律呢？让我们再听一遍。 3、师：什么乐器？（生：大提琴、钢琴）很好这首摇篮曲 是由大提琴主奏，钢琴伴奏的，大提琴和钢琴营造出了非常温馨的意 境。（课件展示出主奏乐器） 4、师：接下来乐曲有什么变化呢？速度，力度有什么不同？下 面我们一起来听乐曲的第二乐段。 （播放第二乐段） （课件同第一段） 5、师：有什么变化？（生：速度好像没变，力度变强了）同学 们对力度的变化感受很灵敏，第二乐段的力度变强了，旋律起伏也比 较大，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而
9、感到不安。如果要用动作来表现 这段力度的变化，你会怎么做？（生拍手、跺脚都可以），那我们随 着音乐的旋律一起做一做动作。 （播放第二乐段。对照乐谱生和老师 做动作） 6、师：很好，同学们对力度的表现都很到位，下面老师要考考 同学们，接下来我们来听第三乐段，你来听辨一下第三乐段旋律和哪 个乐段一样。（播放第三乐段。生：和第一乐段一样）（课件展示同 第一段） 7、同学们回答对了，第三乐段的旋律好像风雨渐停，一切又恢 复平静。结尾音乐转入低音区，就像孩子平静地进入梦乡。下面我们 完整的欣赏这首乐曲，我们听第一、第三乐段的时候就扮成妈妈的摇 篮轻轻的摇着宝宝睡觉。 第二乐段我们的手臂要扮成狂风骤雨摆动起 来。（播放全曲，生跟随教师做动作） 8、师：同学们表现的真不错，这首优美动听的摇篮曲作者 是我国已故作曲家贺绿汀的佳作。贺绿汀创作过许多儿童音乐作品， 其中牧童短笛和我们今天欣赏的摇篮曲还得过大奖呢！ 五、总结 师：今天我们欣赏了两首摇篮曲，一首欧洲的，一首中国的，更 喜欢哪一首？为什么？（比较节拍、速度、力度、曲式结构、旋律等， 生自由回答感受）学生回答完之后问他们有什么共同点？不错，这就 是摇篮曲的特点（课件总结特点）。摇篮曲用它特有的魅力，让我们 感受到了母爱，感受到了美的存在。最后，让我们怀着感恩的心，在 摇篮曲这优美的旋律中结束音乐课。
