1、 课 堂 教 学 设 计 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 摇篮曲是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著 名代表作之一。歌曲为带再 现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末 终止音外，基本相同。旋律以级进 为主，节奏平稳而有规律。歌曲充 满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时， 出现了一个由附点四分音符 构成的附点节奏 ，突出了轻摇摇篮的感 觉，加上装饰音的 运用与前面的音乐形成了一定对比， 使歌曲洋溢出浓厚的 母亲对孩子 无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲 的情 感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 教 学 目 标 知识 与 技能 通过本课学习，学生能用轻柔、
2、优美的声音演唱摇篮曲 ，抒发对 母亲的眷恋与热爱之情; 过程 与 方法 感受舒伯特音乐的魅力，体验经典歌曲摇篮曲所表达的真挚、 纯 洁、深沉的母爱情感，能用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的 方 法深情地演唱歌曲。 情感 态度 价值 观 通过学习摇篮曲，使学生更加尊敬自己的父母，热爱祖国，并提高 对音乐兴趣。 教 学 分 析 教 学 重 点 1、装饰音的学习； 2、感受节拍的强弱处理。3、能控制自己 的声音，利用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感 教 学 难 点 难 点 能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现 歌曲 的情感 解 决 办 法 启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探
3、索体验法。 教 学 1、 准备一些相关资料及电教设备。 2、 搜集有关母爱的艺术作品。 板 书 设 计 摇篮曲 节拍： 4/4 强 弱 次强 弱 力度：轻柔 速度：徐缓 节奏：平稳 情绪：温存、安宁、亲切 教 学 过 程 第一课时 教学内容 一、创 设 背 景 导 入 新 课 1、师生问好 1 师： 同学们， 愉快的 40 分钟开 始了，张老师精心准备了几幅图 片我们一起来欣赏2老师她也想 来上我们的音乐课，你们欢迎 吗？3、师：真好，看来，我们 班的同学都有爱心。哎呀，小宝 宝哭了，这可怎么办？你们知道 原因吗？4、教师播放婴儿的哭 声课件展示。 5、1 教师小结：世界上有一种 爱是最崇高、
4、 最纯洁、 最伟大的， 同学 们，你们能告诉我，这是 什么爱吗？ 6、师出示图片课件有关母爱 学 生 活 动 教师出示婴儿图 片，或带一个洋娃娃） 生：欢迎 自由 讨论 课件展示 生：母爱妈妈我爱 你 教学媒体 用效果 图 片 导 入新课， 激 发 学 生 的 兴 趣 二 揭 示 课题摇篮 曲 欣赏古诗游子吟及图片课件 展示。 师：在我们中国古代，有一位 诗人，在他 50 岁的时候写了一 首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人 口，流传至今，不知你们学过没 有？有哪位能朗诵一下这首 诗？ 师小结：儿行千里母担忧，这首 诗抒发了母亲对孩子深深的爱， 以及孩子对母亲浓浓的感激之 情，你们从小长这么大是母亲含
5、 辛茹苦把你们带大，同学们想一 想，你们还在襁褓之中时，躺在 摇篮里，母亲一边哼曲，一边哄 你们睡觉，那种情景多么温馨、 甜美，今天我们就要学一首关于 母爱主题的歌曲摇篮曲板书 课题 3、引出摇篮曲，进一步理 解摇篮曲的体裁形式哄孩 生:齐读游子吟古 诗 学生有感情地朗诵诗 歌游子吟 看图片欣赏母亲摇着 摇篮，小宝宝静静、安 详地睡觉的情境图片， 联想、 回忆自己童年 在母亲怀抱中安睡和 爱抚中成长的情境， 体验母亲的无 私与温 了 解 掌 握 摇 篮 曲特点 三摇 篮 曲 的 定义 四、土 豆与摇篮 曲的故 子入睡 演唱的歌曲叫作摇篮 曲，其音乐特征是：舒缓、宁静、 平稳、柔情。课件展示摇篮
6、曲， 又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁 为使婴儿安静 入睡而唱的歌 曲，后来逐渐发展成为一种音乐 体裁。摇篮曲的音乐形 象一般 都具有温存、 亲切、 安宁的气氛。 曲调平静、徐缓、优美，充 满 母亲对孩子未来的热诚的祝福。 师过渡语：。下面，让我 们一 起听听关于土豆与摇篮曲的 故事 1、教师讲述舒伯特创作摇篮 曲的故事： 舒柏特被世界人民 称为“歌曲之王”。他是一位多产 的作曲家， 他把许多歌曲送到 出版商那里去，又多又快，而每 首歌曲却只值两毛 钱。因此， 虽然不朽的作品连连问世，舒伯 特却连温饱问题也无法解 决。 一天，大作曲家舒伯特饿得昏头 暖。 看课件第六、 七张的图 片 了 解 音 乐
7、知识 事 五、音 乐 常 识 介绍 昏脑，但他身无分文。他试着走 进了维也纳的一家饭馆。 进去 后， 他四处张望， 希望能看见 一个朋友， 他的眼光无意中落 到桌子卜的一张报纸上，那上面 有一首小诗。他看 了看，在饭 馆里来回走了几趟，为那首小诗 谱上了乐曲，他把乐曲交 给了 饭馆老板，换了一份土豆烧牛 肉。三十年以后，巴黎的一家商 行 将这份手稿以四万法郎的高 价售了出去，这就是后来有名的 歌曲摇篮曲 2、摇篮曲及音乐特点介绍 3、简介作者舒伯特 1 初听歌曲，要求学生说说歌 曲表达的内容和情绪 2 复听歌曲，要求学生能感受歌 曲的速度、力度、演唱的音色上 有什么特点。 3、 用“LU”母音
8、哼 1、 随唱全曲， 要求轻柔、连贯 指明学生朗读 六、学 唱 歌 曲 摇 篮 曲 3、熟悉摇篮曲曲调，感受 歌曲结构：歌曲一共有几个乐 句？ 找出歌曲中的相同和相似 乐句。 4 学唱歌曲，学习拍好知识， 感受节拍特点。 1、跟唱歌曲的同时边唱边打 拍子 2、听录音范唱，边随歌曲做 律动，模仿摇篮轻轻摇动的动 作 5、讲解四拍子知识强弱规律、 指挥图示 6、采用体验式方法，掌握歌曲 的难点乐句，唱好附点节奏和装 饰音。 （1）体会摇篮“摇的的感 觉”， 对比感受不带附点和带附点 的不同 美感效果，引导唱好附 点节奏。 （2）练习强化装饰音 的演唱，（“快”字的演唱，启发 学生想 象妈妈哄宝宝睡
9、觉急于 自由讨论，师生讨论 歌曲速度缓慢、 旋律平 稳，力度轻柔等 。 交流自由讨论 。 感 受 母 爱 强 弱 规 律 宝宝能尽快安睡的心情， 让学 生唱出装饰音唱 得自然、流畅、 轻声一带而过的感觉，并启发学 生边演、边唱、边体 验。 7、尽情表现，完整、有感情地演 唱歌曲。 师：让我们把自己想象成依 偎在母亲怀抱里的婴儿，或感 受、体会、想想自己的母亲与自 己的亲情， 用柔和、 甜美的声音， 恬静、舒缓的情绪再次演唱歌曲 1、聆听不同演唱、演奏形式 的摇篮曲感受其不同的美感效 果，丰富学生的审美经验。 2、感觉母爱，释放情感。 3、对妈妈说句心里话。 师：同学们，听到你们发自 内心演唱和
10、表演的摇篮曲， 让我们感到你们与妈妈之间的 爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩 七、 深化拓 展， 八小 结 情就像温暖的太阳，无时无刻不 照耀着我们。为了我们，母亲付 出了许多许多，看着妈妈眼角上 的皱纹，你们闭上眼睛，听着音 乐，想一想你和妈妈在日常生活 中的一些情景，回味一下浓浓的 母爱，此时此刻，把你最想对妈 妈说的一句话献给亲爱的母亲。 2.收集母爱的名言警句 3、欣赏不同的版本摇篮曲。 4.齐唱歌曲 只要妈妈露笑脸 。 师小结：是的，我们的妈妈 真伟大，为了我们能够幸福的成 长，她们可以无私的奉献自己。 当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖 好了踢开的棉被；当你发烧生病 时，是妈妈彻夜未眠的守护
11、着 你。妈妈把爱给了我们，我们也 要怀着感恩的心，用我们的实际 行动努力学习，报答妈妈的养育 之恩，孩子们努力吧！ 看课件 哼唱歌曲 教 学 过 程 教 学 设 计 评 价 摇篮曲的课后反思在本节课的教学中， 我创设了一种平等和谐的 教学氛围，并特别关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充 分让学生说、唱、想象和创造，让孩子们体会到学习音乐的快乐， 感受到音乐的魅力和成功的喜悦。音乐课的全部教学活动应以学生 为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重 要位置。 本节课我特别注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学 生都积极主动的参与到教学活动中来。通过学生的感知，引导学生
12、 从唱、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。从情感体验入手，引领 学生尽快入境。在此基础上，有了一定的感情积累，再引导学生通 过对乐曲情感的把握，通过自主参与的方式，使学生轻易地掌握了 歌曲的难点，理解了歌曲的意境。通过学唱歌曲，感受到了乐曲理 不清，斩不断的母爱之情。而这种在教师指导下的学生自主选择的 新的教学模式，也正体现了新课程以人为本的新的教学理念。课堂 中我力求对学生表现出了应有的热情和宽容，营造一个平等、民主、 和谐的母爱关系，扩大了学生的音乐视野：不足、语言上安排不 够精炼、缺乏过渡语言：我在备课的时候，写了详案。但在实 际运用的时候，还是显得有些不完整，但总体上还是很沉稳， 条理很清晰，这也许跟平时上课养成的习惯有关。
