1、摇篮曲教学设计 教材分析 由汪玲、杨存德作曲的摇篮曲是一首有六个乐句加 结尾的一段体歌曲。采用 6/8 拍,F 宫调式。这首歌曲调优 美流畅, 婉转动听, 六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉, 在轻柔而稍慢的歌声中,生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动 摇篮,哄宝宝入睡的幽静画面。 教学目标 结合新课程理念,我拟定了以下教学目标: 1.能用轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲。 2.通过聆听与感受,体验 6/8 拍动荡摇晃的感觉。 3.体会歌曲的情感,感悟母爱。 学情分析 四年级的学生在音乐演唱、欣赏和分析方面已经有了一 定的能力,掌握了一些基本的音乐基础知识,可以进行一些 节奏型的拍击。 设计理念 在本
2、课的全部教学活动中,我始终以学生为主体,师生 互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的普遍参与放在重要 的位置,积极引导学生参与各项音乐活动。让学生在音乐中 体验、发现、创造、与表现。在课堂中渗透课题研究结 合多媒体课件将音乐基础知识和基本技能的学习,有机地渗 透在音乐艺术的审美体验之中。 教学重点、难点 用亲切地声音有感情地演唱歌曲,熟悉节奏,是本课的 重点。 需要解决的难点有两点: 1.歌曲最后一个乐句衬词 “蓬得得蓬蓬” 的演唱与处理。 2.掌握摇篮曲结束句的处理方法。 教法 为了顺利完成教学任务,我主要运用以下教学方法 1.难度先行法。通过节奏问答,让学生感知歌曲的节奏 特点,降低新课的学
3、习难度,让学生在快乐中学习。 2.创设情境法、多媒体辅助教学法: 运用多媒体创设与歌曲配合的情景,加深学生对歌曲情 境的体会。 3.听唱法。引导学生反复聆听,细心品析,在听中感悟 体验,在听中领悟理解。 4.合作探究法。增强学生的合作意识与创新精神。 5.模仿体验法、讲授法。 学法 我在学法的指导上紧紧围绕教学目标,主要通过: 1.自主学习。学生自主学习,锻炼了学习能力。 2.体验感知、聆听学唱。 “听”歌曲的旋律、节奏等 要素让学生去感知音乐,从而使学生循序渐进的学会了歌 曲。 3.分组合作。在学习的过程中,利用分组合作,锻炼学 生的合作能力,激发学习热情。 教具准备 课件、电子琴. 教学过
4、程 本课教学以歌曲内容为主线,组织各个教学环节为歌曲 做铺垫,采用循序渐进的方法,逐步解决教学难点,化整为 零,使歌曲教学能够更加顺利的完成。 一、组织教学 真高兴和同学们一同来到这快乐的音乐课堂,今天就让 我们用节奏问好的方式来开启一段非常美好的音乐旅程, 二、节奏问答 请同学们先跟我学习这条八六拍的节奏,请同学们伸出 手指,模仿我边划拍边读节奏。请同学们尽力模仿老师的节 奏进行师生问好! 三、猜歌名导入新课 看,这组图片使你想到了什么?(妈妈哄宝宝睡觉时的 温馨、 幸福、 甜蜜、 宁静) 你能由此猜出歌曲的名字吗? (出 示课题摇篮曲,板书:调号、拍号) 四、新授 1.律动对比感受摇篮曲的
5、风格特点:请同学们把椅子放 进桌位,音乐响起来,身体动起来,请你仔细辨一辨,哪一 首是摇篮曲呢?师:谁来说一说哪一首是摇篮曲呢?你 为什么要这样选择呢?指名回答,同学们听得真仔细,总结 的也较全面。(第一首是用步伐节奏谱写成的进行曲,曲调 雄壮有力,刚健豪迈。第二首则是摇篮曲:谁来读一读呢? (摇篮曲:原是妈妈哄婴儿入睡而唱的歌曲,后来形成一种 独立的音乐体裁。节奏:舒缓,带有摇篮般的动荡感。力度: mp ; p。气氛:宁静、温馨、幸福、甜美。曲调:优美、抒 情。语气:轻柔、温存。速度:稍慢。拍号:多以四三拍, 八六拍,四二拍为主。) 2.初听歌曲,思考问题: (1)歌曲表达了怎样的情感? (
6、2)应该用什么样的声音演唱呢? 师:歌曲听赏完毕了,谁来说一说呢?(妈妈对宝宝的 细心呵护)(板书:、亲切地) (你听得真仔细!) 3.再次复听,学习音乐记号:请看这个音乐记号,它叫 圆滑线,异音连线,圆滑连贯,一字多音,本课多是一字唱 二音,如:第一个“小”字(板书 1 2 3)要这样唱-,第 二个“小”是一字唱三音(板书 212 1.)。要这样唱- 师:我们一起来听一听,带有圆滑线的地方是如何进行 演唱的? 4.学习旋律 (1)分析旋律:出示旋律相同的乐句?集体练习唱一 唱。师:请看大屏,这些相同的乐句,我们来一起练一练吧! (2)模唱旋律:请同学们带上笑容 ,用上你最轻柔甜 美的声音,
7、跟着音乐哼唱一遍歌曲旋律, 注意第一段用 “啦” , 第二段用“噜”,开头有前奏,二段之间有间奏,不用唱, 强调坐姿、表情。 5.学唱歌词 (1)按节奏朗读歌词。师:千般柔情,万般爱恋,母 亲的甜美呢喃都在歌词中呢,这首歌曲的节奏与师生节奏问 答的节奏是基本相同的,让我们先用师生接龙的方式按节奏 朗读一遍歌词第一段的歌词。看第二段,注意节奏在小嘴处 有了变化,各读三拍,小-嘴-,结束句与节奏问答第二小 节节奏相同。快快睡 (2)师:请同学们随着老师的范唱用轻柔的声音模唱 一遍歌词,注意结束句是如何演唱的? 师:结束句用了几个“快快睡”?可别小看了这四个快 快睡呀!它饱含了妈妈对孩子多少的深情呀
8、?谁来说一说: 结束句的速度、力度与音高在哪里发生了变化?为什么会有 这样的变化? 总结:小宝宝躺在妈妈温暖的怀抱里渐渐睡着了,妈妈 害怕吵醒宝宝,速度由快变慢,力度由强变弱,声音由高到 低。表现了妈妈对宝宝的细心呵护和无限爱恋!我们带着感 情唱一唱结束句吧! (3)请同学们随着伴奏完整地演唱一遍歌词。 (4)同学们,还有哪一句你觉得唱得不够准确,我们 共同来解决一下。 (5)妈妈对小宝贝的细心呵护令人深深感动,让我们 用亲切、甜美地声音完整地演唱一遍歌曲。 五、巩固歌曲 分组唱一唱、奏一奏,看谁唱得好!一组唱一组打节奏。 六、编创活动 同学们,妈妈在我们成长的道路上付出了爱与艰辛,你 能不能把歌曲改编成唱给妈妈的摇篮曲,并且唱一唱呢! 七、总结 孩子们,编得真好啊!你们对妈妈那浓浓地爱我体会到 了、愿你们把爱转化成力量,用实际行动来回报我们最最亲 爱的好妈妈,这节课就上到这,再见!