1、 1 人音版四年级音乐下册第人音版四年级音乐下册第 3 3 课水乡课水乡 聆听聆听 洪湖水，浪打浪洪湖水，浪打浪 教学设计教学设计 教学过程 一、导入 师： 孩子们， 欢迎你们来到音乐课堂， 老师先自我介绍一下， 我是一位渔家姑娘， 老师的家乡是非常有名在鱼米之乡，想知道是什么地方吗？（演唱第一段）听听 我的家乡在哪里？ 师：听的真仔细，看看，这就是我的家乡。（播放图片）我的家乡是一个风景如 画、美不胜收的地方，它的名字叫洪湖。洪湖是咱们湖北省荆州市境内最大的湖 泊。在如此迷人的风景背后蕴藏着我们共产党人的光辉事迹，流传至今。今天， 我将带领大家一起游赏洪湖， 想不想亲身体会一下洪湖到底有多美
2、呀？就让我们 带着对革命家的敬仰和对洪湖的热爱之情一起欣赏洪湖水浪打浪 （板书 洪湖水浪打浪） 二、初听 1师：来吧，让我们走进洪湖，一起去感受洪湖。（播放歌曲视频） 2简单介绍歌剧洪湖赤卫队 三、分段聆听 （一）聆听第一段 1第一段欣赏洪湖。 师：渔民是如何生活的呢？（播放第一段） 2跟琴分句学唱。 3跟音乐齐唱。 4师：会划小船吗？我看看谁的小船划的最好最稳？现在就由你们两带着大家 向湖中央开动吧！咱们边划船边演唱。 （二）聆听第二段（概括为赞美家乡） 1师：不知不觉中我们轻舟荡漾来到了洪湖中央，快看，大片大片的什么（菱 藕）出现在我们眼前？快看什么跃出了水面（野鸭）？（课件蒙层效果出示）
3、 2 师： 看着这些活跃的野鸭在欢迎我们时， 哎， 洪湖人们又在给我们说什么呢？ （播 放第二段） 师：原来他们是在赞美自己的？（家乡）哪一句歌词最能体现洪湖人民在夸自己 的家乡。是呀，洪湖物产丰富，比天堂还要美呢。所以第二段我们概括为赞美洪 湖（板书赞美洪湖） 2师：谁听出来赞美家乡这段音乐是什么演唱形式？出示二重唱定义。 师：二重唱是声乐演唱形式之一，指两个或两个以上的不同声部的演唱者，按照 自己的曲调演唱同一首歌曲。 3师：我来一起来划一划二重唱的旋律线条。用小波浪线表示歌词旋律，大波 浪线表示衬词“啊” （1）师生一起划第一声部的旋律线条。 （2）请学生上台划第二声部旋律线条。这样的二
4、重唱此起彼伏，和谐美妙，唱 出了洪湖人民的自豪之情。 4师：来，孩子们，我们也来用动作表现二重唱。第一组用划船的动作表现歌 曲的第一声部， 第二组的孩子用手臂模仿水纹的动作表现第二声部。 老师来演唱。 起立。（播放音乐）刚才呀，你们不仅体会了洪湖渔民的欢快心情，还用动作变 现了洪湖革命根据地的兴旺景象，怎么样，作为洪湖渔家少年，心情如何呀？是 的，此刻我也是幸福的，快乐的。 （三）聆听第三段（概括为歌颂祖国） 1师：哎？洪湖人民的幸福生活是怎么得来的？快听，洪湖人们要告诉我们啦。 （播放第三段音乐） 师：原来是（共产党）。在共产党的带领下，广大洪湖人民才能过上幸福安定的 生活。这个时候，洪湖人
5、是怀着怎样的感情来演唱呀。因此第三段我们总结为歌 颂祖国。 3孩子们，就让我们怀着对党的崇敬和热爱一起学唱这一段。 4孩子们，除了用歌声，你还会用什么动作来表达对共产党和祖国的敬仰之情 呢？请跟着音乐在小组内为这一段创编舞蹈。（小组讨论创编舞蹈）。 3 5展示：每组推选一名舞者上台表演，让我们一起唱起来，跳起来，歌颂我们 的祖国。（师生一起边舞边唱） 四、拓展 欣赏教师二胡演奏洪湖水浪打浪。 师：通过老师的二胡独奏，你感受到了什么？孩子们，这首歌曲不仅仅可以用二 胡演奏，还可以用古筝、笛子等各种民族乐器演奏，我想告诉你们，民族的就是 世界的，希望你们能更加热爱民族音乐，享受民族音乐。 五、结课 师：最后就让我们完整的表演歌曲洪湖水浪打浪，第一段我们边唱边划船，第二 段老师唱你们分组用动作表现二重唱，第三段边唱边舞。孩子们，让我们再一次 重游洪湖，感受洪湖之美，体会共产党的伟大。 师： 我相信通过这堂课的学习，你们会更加珍惜共产党老一辈革命家用鲜血和生 命为我们换来的美好生活，更加勤奋的学习，用你们所学的知识报效祖国，保卫 家园。孩子们，今天的洪湖之行就告一段落了，让我们划着小船，唱着歌，离开 美丽的洪湖吧，欢迎你们来洪湖做客，孩子们，再见了。
