1、友谊的回声教学设计友谊的回声教学设计 教学目标： 1.情感态度与价值观：培养学生演唱歌曲的兴趣，以及对友谊的珍惜和赞美之情。 2.过程与方法：在师生互动式的音乐实践活动中，体验并表现回声的力度变化。 3.知识与技能：解决切分节奏在歌曲中的演唱，并且能用和谐的声音有表情地演唱歌曲友 谊的回声 教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。 教学难点：歌曲中的切分节奏，正确地演唱歌曲。 教学过程： 情境导入： 师：同学们，大家喜欢旅游吗？那么你们都去过那些景点呀，今天呀，老师就带领同学们乘 坐火车一起去旅游，瞧，小火车已经来了， （点音乐火车开了 ）大家准备好了吗？那我们 就出发吧。 （律动） 新课学习
2、一、音乐知识： 1 音乐上是怎样记录强和弱两种力度的呢？ 用 f 表示强， p 表示弱， 因此旋律中记有 f 要唱奏的强一些； 旋律中记有 p 要唱奏的弱一些； 下面我们请一位好朋友为大家演示一下音的强和弱。 师：钢琴演奏，生跟琴模唱。 噢， 噢 噢， 噢。 新课学习 1 欣赏歌曲 师：同学们的表现非常棒，下面竖起你的耳朵，我们一起来听一首好听的歌曲， 友谊的回 声 （写出课题） （播放课件） 生：欣赏并拍击歌曲节拍 师：歌曲真好听，老师忍不住要唱起来啦，这一次同学们体会一下歌曲的情绪怎样的； 老师演唱，学生随歌曲晃动身体，体会歌曲的情绪。 师：歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、赞美 师：刚才呀
3、很多学生忍不住随音乐轻声哼唱歌曲啦，那我们就一起来学唱这首歌曲吧？ 2 学习歌词： 师：把歌词以诗歌的形式展现出来，请一名同学有感情地朗读歌词。 3 学习旋律师：请同学们划着拍子一起学唱歌谱，我教一句,你唱一句。首调唱名法（随时纠 正音高音准和节奏，两遍解决） 4 整体学唱 随音乐轻声填词 师：告诉我，回声在哪里噢，噢，噢，噢。 问：这个记号是什么？（PP-很弱）师生配合唱一唱，注意休止符。 回声分组演唱，体会力度记号。 师：你们最喜欢最难唱的一句歌词是什么？回声回声，神秘的回声，可爱的回声 师重点教唱 意图：难点突破，学生能够轻声完整的演唱歌曲。 师：歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、赞美 师：我们一起完整演唱一遍。看谁唱得更加有感情，更能唱出在山谷中感受回声的欢快。 齐唱歌曲结束课堂 唱法指导：上身要做正，气息下沉，轻轻的发音出 la，面部要微笑，张口。
