1、二、教学目标二、教学目标 1. 听赏乐曲火车托卡塔体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪.了解乐曲的创作背景， 感受作曲家用管弦乐来表现香港回归所带来的愉悦心情， 并教育学生要热爱自己的祖 国， 2、在聆听中感知音乐塑造的形象和表现的场景，能随音乐进行乐器伴奏和动作参与 表现，能够听辨并及记住音乐的主题，培养学生的聆听以及综合表现能力。 3.结合音乐主题引导学生听辩圆号、小号、大号和弦乐的音色，并初步了解托卡塔这 种乐曲体裁的风格特点。 三、学习者分析三、学习者分析 四年级 3 班的娃娃特别可爱，他们喜欢在做中学、玩中学、动中学，对音乐课很感兴 趣。但是他们大多数都是进城务工子女，音乐节奏感、律动等各方
2、面的能力都还有待 培养， 特别是对管弦乐的鉴赏。 通过四年时间的接触， 我发觉他们有很大的挖掘潜力， 他们也喜欢跟老师一起玩音乐。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：教学重点：在聆听中感知音乐塑造的形象和表现的场景，能随音乐进行乐器伴奏和动 作参与表现音乐主题，培养学生的聆听以及综合表现能力。 教学难点：教学难点：听辩圆号、小号、大号和弦乐的音色。 解决措施： 1.用电子白板播放演奏的视频，通过试听结合的形式提高学生圆号、小号、大号和弦 乐的音色的听辩能力。 2.采用小组分工合作的形式，通过分组模仿表现火车疾驰而来的各种声音。 3.分别用铃鼓和串铃两种乐器来参
3、与伴奏表现乐曲第二部分的 2 个音乐主题，培养学 生主动参与表现音乐的能力。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时 间（ ” - ” ） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及 分析 一、导入：表 演歌曲火车 开了 000” - 3 00” 创设情境，为，营 造火车开了所带 来的愉快气氛，导 入后面乐曲的欣 赏。 学生跟着老师一 起动起来，表演 歌曲 火车开了 跟着老师边唱 边跳 播放编辑好的 音乐视频文 件，让学生有 身临其境的感 觉。 一、聆听乐曲 第一部分： 感受一列火车 风驰电挚般地 疾驰而来 300” - 20 00” 1.感受一列火车 风驰电挚般地疾 驰而来的场景。 2.小
4、组分工合作 模仿火车的声音。 感受乐曲趣味十 足的特点。 （一）说说第一 部分使你联想到 火车开动的什么 场景？ （二）你听到了 那些声音？请用 人声模仿？ 师小结：我们可 以形象地听到火 车的鸣笛、两车 相汇、车轮滚动 声以及火车飞驰 而 带 出 的 风 啸 声，让我们有身 临其境的感觉 。 1.聆听乐曲第 一部分，分组 讨论联想到火 车开动场景。 2.模仿火车的 声音。四个大 族分别模仿不 同的声音。 （1） 组模拟火 车的排汽声 （2） 组模拟火 车的鸣笛声 （3） 组模拟车 轮滚动的声音 （4） 组模拟火 车飞驰而带出 的风啸声 1.播放音乐， 让学生聆听 2.具体展示各 种声音的节
5、奏，便于学生 模仿。 二、聆听乐 曲第二部 分。 2000” - 33 00” 1. 听辩圆号、小 号、大号和弦 乐的音色，感 受乐曲轻松活 泼，色彩斑斓 的特点。 2. 熟悉 2 个音乐 主题，能排列 出现的先后顺 序。 3. 能用铃鼓和串 （一）完整聆听 第二部分：1.感 受乐曲的速度和 情绪。2.有几个 音乐主题？ （二）聆听主题 一 1.说说主题一出 现了几次，分别 用 什 么 乐 器 演 奏？ 乐器音色 1.完整聆听 第二部分， 感受乐曲的 速度和情 绪。 2、听辨圆号 和小号的音 色。小组交 流展示。 1.播放音乐 2.连线。 学生 用画笔将音 乐主题和主 奏乐器、乐 器和音色特
6、铃两种乐器来 参与伴奏表现 音乐主题 有什么区别？ （三）聆听主题 二 1.这个主题出现 了几次？分别是 用什么乐器演奏 的？ 2.用“啦”音进 行模唱 第一遍学生唱相 同的 1、3 小节， 老师唱 2、4 小 节。 （四）完整聆听 主题一和主题二 1、 排列出现的正 确顺序。 2、 参与体验和表 演。 （1）乐器伴奏， 用串铃和铃鼓分 别为两个主题伴 奏 （2） 可编创不同 的动作来表现主 题一和主题二。 师小结：在第二 部分我们感受到 了有多种乐器参 与主题旋律的演 奏，音色非常的 丰富。 3、听辨圆号 和小号的音 色。小组交 流展示 4、师生合作 学习演唱主 题 2 5.分组排列 主题出
7、现的 顺序。 6、分组选择 乐器参与伴 奏，小组展 示交流。 7、小组创编 动作参与表 演。小组展 示。 点连接起 来。 3.图片展示 旋律谱，便 于学生哼 唱。 4.使用图片 拖动克隆技 术排列主题 出现的顺 序。 5.录屏。 对学 生排列的顺 序进行录制 和播放。提 示学生用不 同的乐器和 动作表现不 同的主题。 三、聆听乐 曲第三部 分。 3300” - 37 00” 1、聆听音乐， 感受火车远去 的场景。 2、了解乐曲变 化再现的曲式 结构。 1.让学生说说有 没有听到熟悉的 音乐？使你联想 到怎样的场景？ （第三部分重复 了前面第一部分 和第二部分的音 乐， ） 2.再重复第二部 分
8、 主 题 二 的 时 候，音乐和前面 1、聆听音 乐，思 考：有没 有听到 熟悉的 音乐？ 使你联 想到怎 样的场 景？ 2、了解变 播放第三部 分的演奏视 频，让学生 熟悉主奏乐 器的音色， 感受音乐的 变化再现。 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 有什么不同？加 入了人声演唱。 （第一遍速度放 慢了，第二遍速 度加快） 化再现 的方式： 速度变 化。 四、介绍曲 作者和创作 背景。 3700” - 39 00” 1. 了解曲作者 刘湲 2. 了解创作背 景，庆祝香港 回归。 这首管弦乐曲由 我国著名作曲家 刘湲创作的，创 作与 1997 年， 是 为香港回归创作 的
9、，她恰似一趟 以香港回归为起 点飞驰开往春天 的专列，承载着 光明与希望，载 着中国这个庞大 的国家快速腾 飞。 1. 学生展 示课前 自学内 容：曲作 家刘湲 2. 介绍创 作背景 内地作 曲家刘湲 利用台湾 歌手罗大 佑的飞 车专为 香港回归 创作。 图片拖动放 大、缩小展 示刘湲和罗大 佑，以及香港 回归的情景， 表达了香港回 归所带来的愉 快心情。 五、归纳小 结 3900” - 40 00” 总结乐曲的风 格特点。 1、教师提问： 今天我们 聆听了管 弦乐 火车 托卡塔 ， 你觉得它 是怎样的 一首曲 子？ 2、 学生思考后 回答。 一首轻松活 泼、趣味十 足和色彩斑 斓的托卡 塔， 教师用笔批 注出风格特 定（趣味十 足、轻松活 泼和色来斑 斓） ，便于学 生掌握。
