1、 课型：唱歌课课型：唱歌课 课时：第一课时课时：第一课时 教学内容：教学内容： 1、 用欢快富有弹性的歌声演唱小乐队 2、 通过声势训练、西洋乐器欣赏等多种体验辅助教学，潜移默化学唱歌曲 旋律，掌握歌曲节奏。 一一 教学目标教学目标 1 1 通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受歌曲小乐队 的变化无穷的结构魅力。 2 通过欣赏小提琴，单簧管，小号，圆号和大鼓的乐曲演奏，让孩子们从中了 解西洋乐器的声音特点，从而掌握每样乐器的演奏风格。 3 学生通过配合演唱小乐队的伴奏及舞蹈律动的创编，培养创造和参与的 意识。 二二 教材分析教材分析 小乐队由美国作曲家赫福特作词作曲，盛茵译配。是
2、一首风趣而幽默的少 年儿童歌曲，3/4 拍，大调式。作曲家根据乐器的特点，巧秒地运用旋律，并 以大鼓为第一人称的拟人手法、夸赞的口吻，逐一向孩子们介绍了它乐队中的 好伙伴。小提琴的旋律起伏而流畅，多为三、四度音程，活泼、跳动，好像展 示了小提琴灵活的技巧和华丽的色彩；单簧管的旋律则呈级进式进行，音域显 然比小提琴的音域低，表示单簧管中声区的音色明亮而优美；介绍小号的旋律 出现了歌曲中的较高音，而且改变了歌曲的节奏，使人们联想到小号善于吹奏 高昂的进行曲音调；圆号的旋律则在中声区采用了长达 9 小节的同音反复，喻 示圆号歌唱般的柔美音色；而大鼓接下去在低音区炫耀自己，仿佛告诉大家， 它是五度音之
3、间有固定音高的定音鼓，是乐队里不可缺少的低音。 三三 教学重点教学重点 1 能够听辨出歌曲中演唱不同乐器的旋律曲线，并用旋律曲线图边唱边演示音 高。 2 能够初步认识了解小提琴、单簧管、小号、圆号、大鼓五种乐器的外形与音 色。 四四 教学难点教学难点 用不同乐器风格演唱歌曲，让学生了解五种乐器的演奏特点 五五 教学用具教学用具 钢琴竖笛 教具 录音机 六六 教学过程教学过程 一、创设情境、带入新课。一、创设情境、带入新课。 1、师：今天的音乐课，高老师准备邀请同学们跳支舞蹈，首先，请大家跟着老 师做一做。（学生跟着老师感受三拍子舞步） 2、师：谁愿意到舞台中间来，邀请你心中的舞伴随着音乐跳一跳
4、？让我们随着 优美的音乐，交换舞伴，一起跳一跳吧！（学生随着音乐相互邀请表演三拍子 舞步） 3、师：大家听出这首乐曲是多少拍子吗？（学生 3/4 拍节奏）师：能用身体 表现出三拍子节奏吗？现在请大家以小组为单位，用共同的智慧创编出一组节 奏，并展示给大家。（学生通过声势律动创编自己的节奏） 4、师：好，五个小组创编出一种声势节奏，用共同的智慧创编出自己的节奏， 并展示给大家。（学生编创肢体语言展示，拍手、拍肩、拍腿、捶拳、踏步） 5、师：你们太有创意了，让我们以小组为单位跟着音乐的节拍做一做。 【设计意图：在音乐节奏游戏、聆听、模仿、比较、表现等声势活动中引导学 生逐步熟悉歌曲旋律，从而提高学
5、生审美能力。】 二、导入课题，介绍作品。二、导入课题，介绍作品。 师：同学们，你们刚刚听到的旋律来自美国的一首歌曲，这是一首风趣而幽默 的少年儿童歌曲，名字叫小乐队，作曲家根据乐器的特点，巧秒地运用旋 律，并以大鼓为第一人称的拟人手法、夸赞的口吻，逐一向大家介绍了它乐队 中的好伙伴。歌曲中，唱出了其中五种乐器，同学们你们想听吗？好，请大家 认真聆听，看看你都听到了哪些乐器？（学生聆听后说出听到的管弦乐器小提 琴、单簧管、小号、圆号、大鼓） 【设计意图：通过欣赏西洋乐器的视频介绍，引导学生感受各种乐器音色的艺 术氛围，初步了解乐器的演奏技巧，从而激发学生的学习兴趣。】 三、学习歌曲。三、学习歌曲
6、。 1、师：现在就让我们一同学习这首歌曲小乐队。首先登场的师小提琴，大 家看！（出示 ppt 视频）小提琴距今已有 300 多年的历史，是自 17 世纪以来西 方音乐中最重要的乐器之一，被誉为乐器皇后，从它诞生那天起，就一直在乐 器中占有显著的地位，为人们所宠爱。如果说钢琴是“乐器之王”，那么小提 琴就是“乐器中的王后”了。 2、师：同学们仔细聆听，你能跟着老师的琴声用“la”出它的旋律吗？（学生 跟着琴声模唱旋律，注意：大跳音程，唱准音高 42 75 67 12 3 3、师：在管弦乐队的木管乐器中，音色最为饱满、圆滑的乐器，便是单簧管， 它又叫“黑管”有管弦乐队中的“演说家”和木管乐器中的戏
7、剧女高音之称。高 音区嘹亮明朗；中音区富于表情，音色纯净，清澈优美；低音区低沉，浑厚而 丰满，是木管乐曲家族中应用最广泛的乐器之一。 4、师：同学们，请听！你能听辨出这组旋律中出现了哪几个音吗？（学生听辨 3，4，5 三个音）来，跟着老师的手势视唱一下！ 5、师：大家看，这就是你们刚刚视唱的旋律，跟着老师的琴声完整的唱一唱。 6、师：真棒，拿出你们的小乐器竖笛，我们也模仿吹奏单簧管的样子，演奏一 下这组旋律。 【设计意图：加入小乐器演奏、师生互动表演等活动,激发学生的学习兴趣，培 养学生的创造力和团结合作精神，使学生在歌曲中感受到愉悦。】 7、师：在管乐队中，还有一组乐器，它们属于铜管乐器，铜
8、管乐器的发音方式 与木管乐器不同，它们不是通过缩短管内的空气柱来改变音高，而是依靠演奏 者唇部的气压变化与乐器本身接通“附加管”的方法来改变音高。所有铜管乐器 都装有形状相似的圆柱形号嘴，管身都呈长圆锥形状。铜管乐器的音色特点是 雄壮、辉煌、热烈。其中，音色最为嘹亮，清脆的就属小号了，它的音色锐利、 极富辉煌感，声音嘹亮、清脆、高亢，具有高度的演奏技巧和丰富的表现力。 8、师：同学们，你们听！它嘹亮的声音吹响了，（出示 ppt 节奏 X XXX X）请 大家跟着读一读，看着谱子我们一起模仿一下它清脆的号声一起唱一唱。（学 生跟着琴声演唱歌曲） 【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进
9、行节奏模仿，让学生 在有趣的游戏中掌握歌曲中的节奏型，并能听辨出音乐中的主题节奏。】 9、师：我们以前学过一首歌唱小乐器的歌曲，大家还记得吗？对，歌曲法国 号，让我们来回忆一下它的旋律吧！（学生随伴奏演唱法国号）法国号， 又名圆号，它音色圆润，饱满。在小乐队这首歌曲中，圆号带来的旋律只 出现了一个音，你听！钢琴演奏圆号的旋律，请大家跟着老师的手势唱一唱！ （学生看着老师手势演唱 5 5 5 5） 9、师：歌曲中最后闪亮登场的师一种打击乐器，它是谁？（学生回答大鼓）， 你听，大鼓的音色有什么特点？ 10、师：让我们听一听，这位最后出场的主人公-大鼓给我们带来了怎样的节 奏？（学生欣赏后跟着钢琴视
10、唱歌词）出示节奏：XXXX XXX XXX XXX XXX XOX XOX XXX X- - X- - 【设计意图：从听觉入手，引导学生聆听节奏和旋律，在每个环节中潜移默化 地让学生熟知音乐旋律，为歌曲小乐队的学习做铺垫。】 四、体验歌曲的完整性，艺术处理四、体验歌曲的完整性，艺术处理 1、师：孩子们，让我们完整的演唱一下这首歌曲，请你带着饱满的情绪，用你 们的歌声表达出对这些乐器音色特点的理解与喜爱吧！ 2、师：同学们，小号的这段节奏比较欢快，短促，请大家用富有弹性的声音再 来试试。 3、师：同学们，请大家以小组为单位，分工编创，为歌曲选择一个你最喜欢的 表现形式，让歌曲更丰富，更动听吧！ A 组小提琴舞蹈表演 B 组单簧管竖笛吹奏 C 组小号唱歌表演 D 组圆号沙锤伴奏 E 组大鼓击鼓伴奏 【设计意图：熟练掌握音乐知识，对如何唱好一首歌、正确表达一首歌的情绪 和风格特点，起着举足轻重的作用。通过以上环节，让学生真正体会到乐曲表 达的情绪，并参与其中，大胆体现。】 五、课堂小结五、课堂小结 师：同学们，音乐无国界，学唱一首歌，了解一座城。希望在今后的学习生活 中，能够学到更多更美的音乐，同学们，再见！
