1、聆听孤独的牧羊人聆听孤独的牧羊人 教学目标： 1、通过欣赏歌曲 孤独的牧羊人 ， 让学生感受到歌曲的轻松、 活泼、 幽默，从中获得快乐，并且知道热爱歌唱和生活的牧羊人并不孤独。 2、学生能够用欢快的情绪准确地演唱歌曲片段。 3、简单了解特殊唱法约尔德唱法。 教学重点： 1、通过聆听能感受到歌曲中的特殊唱法及轻松、欢快、活泼的情绪。 2、明白音乐可以表达不同的情绪。 教学难点： 学生通过准确的演唱切身体会歌曲的情绪。 教学准备： 多媒体、钢琴 教学过程： 一、欣赏歌曲Do Re Mi,导入新课。 1、动一动：聆听大家熟悉的歌曲Do Re Mi ，复习柯达伊手势。 2、简介美国影片音乐之声 。 师
2、： 音乐之声是美国好莱坞的一部音乐剧，叙述了一个发生于 1938 年奥地利的真实故事。一个退役的海军军官，家中有七个调皮 的孩子，因丧偶而疏于教育。为了调教好自己的孩子，他聘用了一名 家庭女教师。女教师能歌善舞，并喜爱这些孩子。女教师通过音乐及 生动的教育方法，对孩子们进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产 生了深厚的感情。刚才同学们听到的这首Do Re Mi就是这名女教 师与那七个孩子演唱的，在这部剧中还有好多好听的插曲，同学们想 不想听一听？ 生：想。 师：那么我们现在就有请他们再为我们带来一首歌曲孤独的牧羊 人 。 二、欣赏歌曲孤独的牧羊人 1、初次完整地聆听歌曲。 师：看到歌曲的名字它给
3、你们留下了怎样的印象？ 生：孤独的、悲伤的 师：在聆听时请大家注意哪一句给你的印象最深刻，能不能模仿 下来？ 初听后师问： 谁能告诉老师你现在的心情是怎样的？哪一句很有 特点并给你留下了深刻的印象？ 生：来伊噢都 师：这正是牧羊人的歌声，同学们可以想象一下这些衬词表示什么意 思？ 生：快乐、呼唤羊儿 师：那牧羊人在唱的时候声音有什么特点？ 生：突然翻高了，提高了嗓音 师： 这种用假声突然翻高的方法是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特 点，这种唱法被称为约德尔唱法。 在山里牧人们常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用 歌声向对面山上或山谷中的朋友传达信息，久而久之形成了这种唱 法。 在演唱时，
4、 在中、 低音区用真声唱， 然后突然用假声进入高音区， 并且这两种方法交替迅速。 这种唱法可以自由、淋漓尽致地表达情感。 2、生模仿约德尔唱法。 3、再次聆听歌曲。 师：在牧羊人歌唱的时候我们还可以用哪种方式来配合他呢？ 师出示节奏，请同学们按节奏和要求边听边拍： 来伊噢都 来伊噢都 来 伊 噢 X X O X X O 4、听歌曲，唱衬词。 5、学唱第一段，感受牧羊人充满活力的样子和欢快的心情。 A. 师伴奏，生学唱。 B. 引导学生观察乐句之间的关系。 C. 师生合作唱。 6、二重唱 师： 听了牧羊人的歌声大家觉得这个牧羊人是孤独的吗？为什么？歌 曲中有告诉我们答案吗？ 第三段歌词：他们愉快同声歌唱，二重唱不久成了三重唱 让我们也来试试重唱吧！ （可师与学生二重唱，也可学生之间二重唱） 7、再次完整聆听歌曲，充分感受音乐带给人们的欢乐。 三、拓展： 音乐剧 音乐之声 中的主人公们， 他们最终组成了家庭合唱团， 在被纳粹德国统治下的奥地利， 以巡回演唱奥地利民歌和爱国歌曲的 形式，与侵略者进行斗争和周旋。请欣赏他们演唱的奥地利民歌雪 绒花 。 四、小结： 孤独的牧羊人和雪绒花这两首作品给大家的感受是相同的 吗？一个是轻松、快乐的，一个是略带忧伤的。无论是快乐的、悲伤 的，任何情绪我们都可以用音乐表达，在生活中，我们更应学会用心 去感受音乐，你会发现更多的美好！
