1、音乐欣赏孤独的牧羊人教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过聆听歌曲，了解演唱中真假声互换的阿尔卑斯地区 “约德 尔”唱法，并感受其带来的艺术风格。 2、能够为歌曲分段，并用打击乐伴奏或演唱的方式进行表现。 3、通过欣赏歌曲，初步感受乡村音乐的风格、多元文化。 教学重难点：教学重难点： 1、体验歌曲中“约德尔唱法”带来的幽默情绪。 2、体验音乐风格的特点，并用打击乐伴奏或演唱的方式表现。 教具准备：教具准备： 多媒体 钢琴 人物手偶 串铃 碰铃 教学过程：教学过程： 一、一、导入导入 师生问好歌。 师：同学们，还记得袁老师在开学不久，教给你们的那首温柔动 听的英语歌吗？那首歌曲用手画旋律线是什
2、么样呢？ （连贯、 温柔的） 师：今天，请你们来听袁老师演唱一首英语歌，在用耳朵听的同 时，眼睛也要注意观察袁老师的手，因为随着音乐我会做出几个音高 的手势动作，当你们发现时，请尽快演唱出我做出的音高手势，加入 我的演唱！Are you ready? Go! 老师演唱英文版Do Re Mi片段，学生根据科尔文手势加入 音阶演唱，最后完成歌曲演唱。 师：同学们真棒！刚刚你们跟老师一起完成的这首歌曲，叫Do re mi。那它和雪绒花有什么关系呢？快来看看大屏幕吧！ 这两首歌曲，一首温柔甜美，一首活泼轻快，但都出自同一部电 影音乐之声。这是一首 1965 年上映的美国电影，改编自玛 利亚冯崔普（Ma
3、ria von Trapp）的著作崔普家庭演唱团， 电影讲述了 1938 年，年轻的见习修女玛利亚到退役的海军上校特拉 普家中做家庭教师，以童心对童心，让孩子们充分在大自然的美景中 陶冶性情，上校也被她所感染。这时，德国纳粹吞并了奥地利，上校 拒绝为纳粹服役，并且在一次民歌大赛中趁机逃跑，带领全家越过阿 尔卑斯山，最终成功逃离了纳粹的魔掌。 该影片一举荣获第 38 届奥斯卡金像奖十项提名并获得最佳影片、 最佳导演等五项大奖，写下了好莱坞影坛历史性的一页 。 师： 怎么样， 想看看这部影片？我们来欣赏一些电影中的剧照吧！ （播 放剧照） 从剧照中， 我们可以看出， 这是一个非常热爱音乐的大家庭！
4、 那你们觉得电影里除了雪绒花、Do Re Mi，还会有好听的歌 曲吗？ 二、欣赏孤独的牧羊人 1、播放电影片段孤独的牧羊人，学生欣赏。 师：同学们根据观看的电影片段，能大概猜出歌词内容吗？听完 歌曲，你的心情怎么样呢？ 2、出示歌名，复听歌曲中文版 师：刚刚的英文版让我们大家都有些摸不着头脑，现在请同学们 起立， 跟随老师的动作， 再来聆听中文版吧！ （屏幕出示中文版歌词） 师：现在知道歌曲讲的什么内容了吧！现在，你们能跟着老师一 起，试着用画旋律线的方式画出这首歌吗？ 三、歌曲分段学习 1、播放歌曲，学生用手指跟随老师，画出全曲主要部分旋律线。 老师标注出 A、B、C 三段。（见附页） 2、
5、学习 A 段，走进“约德尔唱法”，并体会艺术风格。 师：请问刚刚我们画出的 A、B、C 三段里，哪一段出现的次数最 多呢？（A） 复听 A 段旋律 师：你觉得最有幽默感的是哪一部分呢？为什么？（学生指出后， 老师演唱以确认） 根据学生指出的最具幽默感乐句，老师演唱该乐句旋律，学生再 次画旋律线体会。 师：在第一乐句中，出现的音符分别是哪三个音呢？ 出示三个音高，将学生分组为中、低音 5，老师为中音 6，共三 组。然后聆听钢琴音高，合作演唱出该乐句。巩固练习后，完整聆听 整个乐句，集体用“la”模唱。（声音轻巧有弹性） 师：还记得这句旋律的歌词吗？（lay hi odl） 出示音高谱，老师范唱。
6、 学生画旋律线带歌词演唱“约德尔”部分旋律。 师： 你们觉得这些词有实际意义吗？(没有)那牧羊人为什么要唱 呢？（呼唤羊群） 约德尔（Yodeling）是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、 歌曲。在山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群， 也用歌声向对面山上或山谷中的朋友来传达各种信息。久而久之，他 们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的约德尔唱法。 这种唱法的特 点是在演唱中突然用假声进入高音区，高、低音迅速地交替演唱，形 成奇特的效果。 师：现在你们知道孤独的牧羊人这首歌曲，为什么与众不同 的了吧！因为刚刚我们练习的那句旋律里，运用了（约德尔）唱法！ 现在，我们来欣赏一小段用地
7、地道道“约德尔唱法”演唱的歌曲吧！ 再次演唱 A 部分，总结“约德尔唱法”的特点。 师：A 部分有一次的出现，是以纯音乐的方式出现的，牧羊人此 时可能在做什么呢？（牧羊人看着羊群吃着草，沐浴着阳光，愉快地 跳着舞。） 师生共同练习牧羊之舞。 师生完整演唱、表演歌曲 A 段。 3、打击乐配合 B 段旋律的学习 师：同学们，阿尔卑斯地区的牧羊人唱歌常用牛铃伴奏，我们没 有，怎么办呢？（我们有碰铃和串铃！）快看看老师在你们的椅子下 放了哪种乐器吧！ 聆听复习 B 段旋律，出示伴奏节奏型： 碰铃： 串铃： 多次练习巩固后，合音乐 B 段演奏打击乐进行伴奏。 4、C 段身体律动练习 复习 C 段音乐，想
8、象牧羊人演唱该段时，身体动作的变化。 模仿牧羊人站在山顶，四处呼唤羊群的体态动作。（左、右、左 往右、右往左） 配合 C 段音乐表演。 四、 歌曲段落总结并完整表演 播放歌曲中文版，学生根据歌曲段落，简要总结每段旋律学习的 内容及肢体动作，老师随段落出示相应图标。 配合歌曲中文版，师生完整表演。 五、课堂小结与延伸 师：同学们的表演太棒了！今天我们学习的这首（孤独的牧羊 人），出自美国电影（音乐之声），这首歌里还加入了阿尔卑 斯地区的（约德尔）唱法，它的特点是（高低音反复，快速交替） 师： 你们想要自己演一演这样生动形象的玩偶剧吗？老师的手偶 们下节课将成为你们表演的伙伴，请大家回家想一想，你要表演谁？ 怎样用手偶将他演得活灵活现呢？请同学们带着你们的思考， 随音乐 愉快地下课吧！ 播放音乐，学生随音乐离开教室。
