1、小放牛教案小放牛教案 知识与技能目标：知识与技能目标： 演唱京剧折子戏感受京剧唱腔。 过程与方法目标：过程与方法目标： 学习京剧折子对与河北民歌小放牛 ，初步了解中国戏曲音乐与民间音乐相互借鉴融 合的关系，感受京剧兼收并蓄的魅力。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标： 乐于主动学习、认识、了解京剧与地方歌曲的音乐特点。 教材分析：教材分析： 京剧折子戏中运用了唱、念做、舞形式来表达叙述的故事。 学生心理分析：学生心理分析： 初一的学生需要教师的适时引导与启发，才能调动他们脑海里的记忆，激发学习兴趣， 并与音乐之外其它学科知识有所联系。更好理解把握作品。 重点：重点： 感受京剧折子戏
2、与民歌间的不同点。 难点：难点： 运用对比方式来体会京剧折子戏与民歌两种不同表现形式的特点 教具：教具： 教材、钢琴、音响（课件） 教学环节：教学环节： 一、组织教学。 随着教师弹奏音乐学生走进教室。 师生问好 上行音阶：教师指挥手势起立 师节奏：x. x x x 生节奏：xx xx ox x 二、复习。 发声练习与气息训练（声音位置，讲解要点） 。 三、导入。 听一首歌曲，你知道它属于哪种体裁的歌曲吗？（情境导入，引导发问，产生对民歌文 化深入学习的渴望） 四、教授新课。 刚才我们听到是京剧折子戏中的小放牛一个唱段片段。 1、作品简介。 小放牛是一出儿童及青少年专场演出中必不可少的优秀剧目，
3、以唱、念、做、舞的 形式来表现叙说的故事。 【 小放牛背景材料】 在古老的赵州桥面上，能清晰看见几道车压形成的小沟壑，这里面有一个动人的传说。 话说当年张果老、柴王爷、赵匡胤过桥时，因毛驴载重过大，留下了几个深深的驴蹄印。柴 王推的独轮车超重，车轮子在桥面轧了一道深沟。赵匡胤拉车用力过猛，柴王爷右脚一滑。 跪在桥面上，留下了一个大大的膝盖印。在桥的拱顶东侧底面，鲁班用力托桥身时，留下来 一只大手印，并誉为赵州第一胜景。 后来，京剧小放牛里这样唱道： 女： 赵州石桥什幺人修？玉石栏杆什幺人留？什幺人骑驴桥上走？什幺人推车轧了一道 沟 男：赵州石桥鲁班爷修。玉石栏杆圣人留。张果老骑驴桥上走。柴王爷
4、推车轧了一道 沟 2、思考题： （复听） 在这段京剧折子戏中采用了哪种演唱形式？唱腔上有什么特点? 歌曲采用了一问一答的形式即对唱，唱段上则运用了小花旦，小生唱腔。 3、随琴唱片段旋律（出示旋律） 4、音乐常识： 中国民族民间音乐种类： 分五大类即民歌、民族民间器乐、说唱音乐、戏曲音乐、歌舞音乐等五大类。 反复记号： 5、聆听河北民歌小放牛 1）分析歌曲： 小放牛是民间舞剧小放牛中的一段男女对唱。剧中小姑娘问路，俏皮 的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌 来。这首河北民歌具有浓厚的乡土气息，四二拍，一段体，五声徵调式，全曲由四个乐句构 成。第一、第二
5、乐句是一对上下句，第三、第四乐句是前两句的变化重复（换头合尾与同头 换尾） 。音调明快流畅，歌舞的形式生动，活泼有趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开 朗乐观的性格。歌曲中八分休止符和切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的发 展始终围绕着主题素材展开， 流畅、 一气呵成。 很容易记忆， 成为流传很广的一首河北民歌。 2）问题： 我们学习了这首歌曲，发现与放牛并没有多大的联系，可为什么叫小放牛呢？ 回答： 小放牛只不过是一种民间曲调，我们可以根据曲调填歌词。 五、实践活动 找出唱腔节奏与京剧折子戏中的小放牛不同点 创作（分组） 要求：用表演形成来唱京剧折子戏中的小放牛两句 六、小结 河北民歌小放牛采用了一问一答形式来演唱，歌曲为徵调式。京剧折子戏中则是运 用了，唱、念做舞形式来表达叙述的故事。
